（吉林省舒蘭市第四中學校 吉林舒蘭 132624）

維護和諧的師生關(guān)系，是課堂教學的主要部分，能促進課堂教學質(zhì)量的提升，也能獲得良好的教學效果。所以。在初中課堂教學中，提高學生積極性，保證教學工作的穩(wěn)定發(fā)展。

一、初中教學中和諧師生關(guān)系問題的存在

1．教學模式不夠?qū)е聨熒涣魃?/p>

在初中課堂教學中，很多教師在課堂上占主導地位，學生接受知識期間，只是被動的聽從。一般情況下，教師和學生之間的關(guān)系是雙向的，不能實現(xiàn)單方面的知識傳授。該教學方式為滿堂灌形式，無法促進教師和學生之間的溝通與交流。當前，我國的很多高校在課堂教學工作中，都是教師站課堂上學習教學內(nèi)容，并將學生學習的重點寫在黑板上，學生在下面進行記筆記，在接受知識的時候較為被動，無法保證學生的之間的相互溝通和交流，這樣不僅影響學生的學習興趣，也會降低初中課堂的教學質(zhì)量，無法獲得良好的教學效果[1]。

2．師生關(guān)系較為冷淡

在初中階段進行學習，是學生非常重要的階段。學生在課堂上最為主要的任務為學習，認為只要保證自己的學習成績，沒有關(guān)系學生和教師之間的關(guān)系。這種想法是錯誤的。在整體上看，很多學生和教師之間的關(guān)系較為冷淡。學生對教師的冷淡，主要是教師平時較為嚴厲，在課堂教學中，過于嚴厲的表現(xiàn)導致學生不敢與教師進行交流。同時，初中學生面對中考壓力，很多學生的性格也比較內(nèi)向，導致學生不愿意與其他學生相互溝通和交流。初中課程教學和相關(guān)活動為群體性項目，教師難以對每個學生詳細分析，從而在很大程度上影響學生和教師之間的關(guān)系。

3．師生之間的信任度低

在應試教育發(fā)展背景下，學生認為每個教師都是一樣的，僅負責批評和教育學生，學生難以和教師成為好朋友。學生產(chǎn)生的這種觀念，主要是學生對教師不信任。在平時教學中，很多教師給學生的印象都較為嚴厲，經(jīng)常大聲呵斥學生，從而導致學生和教師之間產(chǎn)生較大距離，學生也不敢與教師相互溝通和交流。一些初中教師認為自己不夠嚴格，在課堂上很難管理。這種條件下，導致學生和教師之間的信任逐漸降低，無法維護學生和教師之間的關(guān)系，從而影響整個課堂教學效果[2]。

二、如何構(gòu)建初中教學中的和諧師生關(guān)系

構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，需要教師和學生的相互促進，也要滲透有效的教學手段。教學手段為其中的重點，能反應出教學內(nèi)容。構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，需要教師對學生充分掌握，并在教學中充分引導，保證教學任務的優(yōu)化完成。所以，和諧師生關(guān)系的構(gòu)建，是課堂教學中的重點。根據(jù)上文對初中教學問題的分析發(fā)現(xiàn)，受多個因素的影響，要在實踐教學工作中為其提出合理意見，并促進教學工作的完善性。如：教師在期間關(guān)注學生、主動關(guān)心學生，尊重學生，將學生作為主體，保證學生在學習中，增進雙方之間的關(guān)系[3]。

1．關(guān)愛學生

在初中課堂教學中，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，需要在日常教學工作中，主動關(guān)心學生，對學生充分了解。教師和學生之間的關(guān)系是平等的，他們要相互尊重，保證學生都能全身投入。教師也能在有限時間內(nèi)，對教學內(nèi)容進行準備。所以說，維護教師和學生之間的關(guān)系，教師要到辦公室外，積極融入學生生活中去，加強和學生之間的相互溝通，這樣不僅能及時了解學生的想法，也能和學生一起分享快樂。同時，教師增進和學生之間的關(guān)系，還需要對學生的興趣、夢想等進行了解，在生活中與學生成為朋友，以達到相互之間的友好發(fā)展。構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，需要教師將學生當做自己的孩子，多關(guān)注、關(guān)心學生，這樣才能為兩者的積極發(fā)展提供堅實基礎(chǔ)。

2．鼓勵學生

學生在積極成長過程中，鼓勵學生、欣賞學生是非常重要的。當學生得到教師肯定后，學生能主動學習。每個學生自身都具備一些優(yōu)點，當在課堂上進行教學的時候，教師經(jīng)常會看到學生打鬧、不聽話的一面。因此，教師要善于觀察學生，尊重學生。根據(jù)學生的優(yōu)點，引導學生將存在的缺點進行改正。當學生在健康成長選，還需要掌握大量知識，并不斷充實自己，保證學生能夠在積極的發(fā)展環(huán)境下成長。當在課堂上進行教學的時候，教師可以多鼓勵學生，這樣學生就能基于積極發(fā)展態(tài)度，獲得較強的學習動力，以促進初中課堂教學效率的提升[4]。

3．寬容學生

在初中學習階段，由于學生的心理狀態(tài)還不夠成熟。當他們學習期間遇到一些問題或者困難的時候，無法激發(fā)學生興趣。同時，在日常生活中，學生需要教師和家長的照顧。他們對社會中的美丑、黑白等無法區(qū)分，辨別能力較弱。一些學生由于沖動，對事情缺乏理智，針對這些問題，教師都不能過于批評學生。因為初中學生的心理都較為脆弱，具備的逆反心理較為明顯，所以，教師要給學生更多機會，寬容學生，保證學生能主動認識錯誤。還要根據(jù)學生的心理特點，積極鼓勵學生，改正自己的缺點，維護學生的自尊，以實現(xiàn)和諧的師生關(guān)系。

4．樹立榜樣

教師為學生樹立榜樣，能為和諧的師生關(guān)系的構(gòu)建提供基礎(chǔ)條件?；诮處煹淖陨韮?yōu)勢，能促進教學工作的有效實施。教師要嚴格制約自身，以自己的優(yōu)良品格，為學生做好表率。高品德、職業(yè)專業(yè)的教師容易受到學生的歡迎。所以，教師要不斷學習，保證自己思想道德品質(zhì)、職業(yè)道德的提升，也要逐漸豐富自己，保證利用自己的優(yōu)勢感染學生，與學生相互溝通和交流，以保證能構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。

結(jié)語

基于以上的分析，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，是初中課堂教學工作中的基礎(chǔ)條件，也能促進和諧師生關(guān)系，保證學生在健康、快樂環(huán)境下成長。所以，針對師生關(guān)系問題的存在，為其提出有效的教學對策，將獲得良好的初中課堂教學效果。

[1]魏曉芬,陳國創(chuàng).論初中教學中和諧師生關(guān)系的構(gòu)建[J].新教育時代電子雜志（教師版）,2015(5):240-241.

[2]徐玉花.淺談初中英語課教學中和諧師生關(guān)系的創(chuàng)建[J].學周刊,2015(19):41.

[3王萍.在初中牛津英語教學中建立和諧融洽的師生關(guān)系[J].文理導航(下旬),2012(5):78.

[4]曾建龍.淺談和諧的師生關(guān)系在初中語文教學中的有效實施[J].速讀（下旬）,2017(10):130.