當前，很多教師和家長仍然將分數(shù)當成衡量學生長短的尺度，雖然國家一直強調(diào)德育的重要性，但是在各種考試壓力面前，很多時候德育教學就被自動忽略掉了。面對這樣的教育現(xiàn)狀，很多教師開始重新思考教學的意義，教書和育人是并列關(guān)系還是偏正關(guān)系，或者只需要教書即可？在一個人的成長過程中，學校承擔著主要的教育責任，每個人都會在學校度過學習的黃金階段，在這里學生學習的不僅是知識文化，還要學習為人處事的道理。德育并不像其他學科一樣有明確的教學計劃，很多時候是在無形中滲透到學生的學習和生活當中，不斷影響著學生的思想和行為，因此，教師必須要找到數(shù)學教學中的德育點，將德育思想與數(shù)學教育結(jié)合起來，潛移默化地改變學生的德道觀念。經(jīng)過仔細分析，教師不難發(fā)現(xiàn)一個問題，就是在小學數(shù)學教學過程當中，有很多滲透德育思想的機會，只是由于教師沒有在思想上重視起來，所以浪費了很多寶貴的教學資源，如果教師能夠不斷改變教學理念，加深對德育的理解，發(fā)現(xiàn)德育對數(shù)學教學能夠產(chǎn)生的積極影響，并在教學過程中不斷滲透德育思想，相信一定能對中國教育產(chǎn)生深遠的影響。

一、以身作則，注重榜樣力量

從心理學角度分析，學生在小學階段十分善于模仿，他們會不自覺地學習教師的所有言行，甚至沒有任何是非的判斷能力，因為在小學生的眼中，教師是智慧和力量的化身，是無所不能的英雄，他們就是自己未來要成為的人，高高在上，遙不可及。教師的一個微笑、一句鼓勵就能讓他們快樂成小鳥；一個嚴厲的眼神、一句批評的話語就能讓他們害怕來到學校。如果一位教師將一個班級從一年級帶到畢業(yè)，那么這個班級會有很多學生說話的方式、生活習慣，甚至是步入社會做事的原則都與這位老師相似。

因此，所有教師都必須嚴格規(guī)范自己的言行，從教學的嚴謹?shù)叫袨榱晳T都要努力成為學生的榜樣，在校園內(nèi)應注意自己的行為，控制好說話的內(nèi)容和語調(diào)，看見學生或家長要微笑著打招呼，如果是看見很小的學生，則應該蹲下來和他們說話，以免產(chǎn)生距離感；穿著要得體大方，時刻保持干凈、清爽、健康的形象；教學嚴謹，出現(xiàn)錯誤應及時更正并且向?qū)W生道歉，在教學過程中使用標準普通話，保持邏輯清晰，板書工整、美觀；與學生說話的語氣要溫和，不要輕易否定學生的意見或行為，因為教師的每一句話都可能會在學生心里埋下種子，或陰霾或陽光；參加課外活動的過程中要變成學生的大朋友，讓學生感到親切。

總之，教師就是要做到幼吾幼以及人之幼，將每個學生都當成自己的孩子一樣教育，使他們擁有一個快樂的童年和美好的學習記憶。教師想得到學生的尊敬和喜愛最簡單的方式就是以身作則，用自己的人格魅力影響學生，為他們樹立一個積極樂觀、認真負責、嚴于律己、寬于待人的榜樣，這是對德育最基本的教學滲透。

二、事無巨細，養(yǎng)成良好的習慣

能夠養(yǎng)成良好的學習和生活習慣是德育成效的外在表現(xiàn)形式，這種習慣的形成是一個長期的過程，因此，需要教師結(jié)合數(shù)學教學內(nèi)容，不斷滲透。

首先，要在數(shù)學教學過程中培養(yǎng)學生的紀律觀念，告訴他們紀律面前人人平等，這就為學生在今后的生活中做到遵紀守法奠定了基礎(chǔ)。目前，我國獨生子女較多，很多家長在孩子成長的過程中都放寬了尺度，因此行為習慣十分任性，教師必須改變這種狀態(tài)，使他們的思想中有守規(guī)矩的概念，這樣才能更好地融入集體生活當中。

其次，養(yǎng)成良好的書寫習慣，卷面的清晰、整潔是獲得高分的關(guān)鍵，這是對自己和判卷教師的基本尊重。在書寫完畢后再認真檢查一遍，發(fā)現(xiàn)問題應及時更正，這個認真檢查的習慣對今后的學習和工作有深遠影響，能避免過多錯誤的出現(xiàn)。

最后，要在數(shù)學學習過程中培養(yǎng)學生堅忍不拔的精神和勇于探索的學習態(tài)度。數(shù)學一直都是教學的重點和難點，這門學科對一個人的影響是終身的，在我們生活和工作的每個細節(jié)中都會體現(xiàn)出來。數(shù)學學習中會出現(xiàn)很多難題，放棄了，當時很容易，可日積月累后將是一個永遠解不開的結(jié)；堅持，當時很困難，但是成功的喜悅和永不言敗的精神卻能受用一生。數(shù)學學習的過程就是人生之路的一段縮影，都需要認真經(jīng)歷，仔細品味。

三、情境教學，激發(fā)學習興趣

情境教學是目前教師比較推崇的教學模式，這種教學模式能夠改變小學數(shù)學晦澀難懂的狀態(tài)，激發(fā)出學生對數(shù)學的學習熱情，同時，還要在不同的情境模式中滲透德育，將數(shù)學教學和德育一同推進，培養(yǎng)全面發(fā)展的學生。比如，在學習圓周率的時候，教師就可以將古今中外關(guān)于圓周率推算的故事總結(jié)給學生聽，這是數(shù)學不斷發(fā)展和進步的過程，教師可以要求學生把這個過程排演成情景劇，記錄下每個發(fā)展的瞬間，以激發(fā)學生的愛國熱情。由此可見，數(shù)學教學過程中蘊含著無窮的德育機會，只需要教師找到適合的機會去滲透，便能收到好的效果。由小學數(shù)學教學內(nèi)容出發(fā)可以從很多方面尋找和實踐德育，比如，講解數(shù)學題意和分析數(shù)學數(shù)據(jù)、數(shù)學概念和定律的成因、插圖和統(tǒng)計圖表、查閱歷史上關(guān)于數(shù)學家的故事等都是滲透德育的良好切入點。

四、合作學習，強化集體意識

目前，我國獨生子女偏多，這些學生的個性很強，且缺乏集體意識，而開展合作學習一方面可以提升學生獨立完成任務的能力；另一方面，又可以培養(yǎng)學生之間的合作能力，促使他們產(chǎn)生集體意識，從而收到良好的德育效果。在組織小組合作學習的過程中，教師能夠發(fā)現(xiàn)很多課堂教學無法了解的問題，比如，那個學生具有組織協(xié)調(diào)能力；那個學生善于實踐操作；那個學生善于思考總結(jié)，等等。教師在發(fā)現(xiàn)這些問題之后可以及時和家長溝通，發(fā)揮特長，克服弱點，為學生今后的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。在小組合作當中，每個人都會對問題有不同的看法，此時，教師就可以要求他們提出來共同探討，或者更正錯誤，或者開拓出新的思維模式，或者在談論中引申出更多的思考，由此，不僅提升了學生的動手能力，更使他們感受到了集體的智慧和力量，體會到來自朋友的關(guān)心和鼓勵，從而提升獨生子女的學習能力和道德水平。

五、學以致用，培養(yǎng)全面發(fā)展型人才

數(shù)學具有極強的應用性，在我們的生活中隨處可見數(shù)學知識應用的實例，因此，數(shù)學教學就要聯(lián)系生活，使學生實現(xiàn)學以致用。能夠取得高分的學生很多，但是能夠?qū)W以致用、全面發(fā)展的學生卻不多，然而這樣的人才卻是未來社會最需要的，所以在小學數(shù)學教學中，教師不應單純教學生學習數(shù)字和進行簡單的計算，還要教會他們學習的方法和習慣。在教學過程中，教師要善于在學生的生活中尋找有關(guān)德育的信息，并不斷滲透思想品德教育。

德育在數(shù)學教學中的滲透不像考試分數(shù)一樣可以明確展現(xiàn)在學生和家長面前，它很可能在短時間內(nèi)看不到任何效果，但卻能成為學生行為習慣的一部分，并陪伴學生一生。未來社會需要的是全面型人才，高分低能、有才無德都不能滿足社會發(fā)展的需求，只有具備高尚的品德、良好的情操，能夠樂觀、智慧地解決實際問題，成為有能力、有擔當?shù)娜嫘腿瞬挪拍茉谏鐣系玫介L遠的發(fā)展。這些能力的培養(yǎng)不是一朝一夕獲得的，而是靠日積月累形成的，小學數(shù)學教師能夠幫助學生的就是將德育知識滲透至教學當中，利用豐富多彩的課堂達到潤物無聲的教學效果。