□黃 陳 楊海峰

一、研究實(shí)踐背景

產(chǎn)教融合是學(xué)校與區(qū)域內(nèi)相關(guān)行業(yè)、企業(yè)在人才培養(yǎng)、技術(shù)研究和成果轉(zhuǎn)化中密切合作、相互支持、相互促進(jìn)，把學(xué)校辦成集人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)為一體的產(chǎn)業(yè)性經(jīng)營(yíng)實(shí)體，形成學(xué)校與企業(yè)渾然一體的辦學(xué)模式，是高等職業(yè)教育服務(wù)地方社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的本質(zhì)要求。十八屆三中全會(huì)通過的《關(guān)于全面深化改革若干重大問題的決定》要求加快現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)，深化產(chǎn)教融合、校企合作，培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才?！秶?guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》和教育部、財(cái)政部《關(guān)于支持高等職業(yè)學(xué)校提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力的通知》要求高職院校加強(qiáng)產(chǎn)教融合、校企合作與集團(tuán)化辦學(xué)，通過產(chǎn)教融合、校企合作與集團(tuán)化辦學(xué)提升高職院校服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力，不斷提升高職院校人才培養(yǎng)水平，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展造就高素質(zhì)技術(shù)技能型人才。2016年《國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十三個(gè)五年規(guī)劃綱要》把“推進(jìn)職業(yè)教育產(chǎn)教融合”作為推進(jìn)教育現(xiàn)代化的重要任務(wù)，要求推動(dòng)專業(yè)設(shè)置、課程內(nèi)容、教學(xué)方式與生產(chǎn)實(shí)踐對(duì)接，發(fā)展與技術(shù)進(jìn)步和生產(chǎn)方式變革以及社會(huì)公共服務(wù)相適應(yīng)、產(chǎn)教深度融合的現(xiàn)代職業(yè)教育，為社會(huì)輸送適合產(chǎn)業(yè)發(fā)展的高素質(zhì)人力資源。各專業(yè)被視為學(xué)校的“細(xì)胞”，是高職院校最小的完整育人機(jī)構(gòu)，高職教育從工學(xué)結(jié)合、校企合作到現(xiàn)在的產(chǎn)教融合，專業(yè)建設(shè)始終是當(dāng)前職業(yè)教育發(fā)展中的重點(diǎn)內(nèi)容，也是企業(yè)產(chǎn)教融合的契合點(diǎn)。近十年來(lái)，我國(guó)高職教育雖取得了一些成就，但高職教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展不相匹配的問題并沒有得到根本改觀。因此，深化產(chǎn)教融合、校企合作是目前高職院校加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)所面臨的核心任務(wù)。如何在專業(yè)建設(shè)實(shí)踐層面整合政行企校教育資源，推進(jìn)專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和社會(huì)服務(wù)能力，實(shí)現(xiàn)深度的產(chǎn)教融合，成為當(dāng)前高職院校深化教育教學(xué)改革的重要課題。

二、我國(guó)動(dòng)物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求分析

動(dòng)物藥品是用于預(yù)防、治療和診斷動(dòng)物疫病的特殊商品，是養(yǎng)殖業(yè)生產(chǎn)中不可或缺的重要投入品。獸藥的質(zhì)量安全和規(guī)范使用關(guān)系到重大動(dòng)物疫病防控成效，關(guān)系到動(dòng)物產(chǎn)品質(zhì)量安全，關(guān)系到人民群眾身體健康和生命安全，對(duì)促進(jìn)社會(huì)和諧穩(wěn)定發(fā)展具有重要意義。“十二五”期間，我國(guó)獸藥產(chǎn)業(yè)的生產(chǎn)能力不斷提高，從業(yè)人員不斷增加，行業(yè)規(guī)模不斷擴(kuò)大，行業(yè)效益不斷提升，獸藥產(chǎn)品不僅在國(guó)內(nèi)市場(chǎng)居于主導(dǎo)地位，還銷往北美、歐洲、東南亞、非洲等地。從整體上看，我國(guó)獸藥行業(yè)市場(chǎng)處于旺盛的增長(zhǎng)時(shí)期，發(fā)展?jié)摿薮蟆?010至2016年，我國(guó)獸藥行業(yè)市場(chǎng)規(guī)模由300億元增長(zhǎng)到550億元，年均復(fù)合增長(zhǎng)率達(dá)17.11%。目前，我國(guó)已成為繼美國(guó)之后的第二大動(dòng)物保健品消費(fèi)國(guó)。預(yù)計(jì)未來(lái)幾年隨著我國(guó)畜牧業(yè)的發(fā)展，獸藥行業(yè)仍將保持平穩(wěn)增長(zhǎng)態(tài)勢(shì)，到2018年獸藥總產(chǎn)值可達(dá)600億元。目前，江蘇省現(xiàn)有獸藥生產(chǎn)企業(yè)120多家，獸藥經(jīng)營(yíng)企業(yè)600多家，全省獸藥總產(chǎn)值位居全國(guó)第3位，占全國(guó)總值的近十分之一。泰州市正以中國(guó)醫(yī)藥高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)園區(qū)為核心，全力打造“中國(guó)醫(yī)藥第一城”，葛蘭素史克、阿斯利康、勃林格殷格翰等近500家國(guó)內(nèi)外知名醫(yī)藥企業(yè)已先后落戶，中國(guó)農(nóng)業(yè)發(fā)展集團(tuán)投資22億元人民幣在中國(guó)（泰州）醫(yī)藥城內(nèi)建設(shè)動(dòng)物生物醫(yī)藥園，著力打造動(dòng)物醫(yī)藥人才集聚、技術(shù)集成，資源整合、產(chǎn)品轉(zhuǎn)化，科技創(chuàng)新、產(chǎn)業(yè)示范的基地，區(qū)域動(dòng)物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)有著良好的發(fā)展前景。

與此同時(shí)，隨著國(guó)家對(duì)動(dòng)物疫情防控和食品安全的逐步重視，獸藥生產(chǎn)質(zhì)量管理規(guī)范（簡(jiǎn)稱獸藥GMP）、獸藥經(jīng)營(yíng)質(zhì)量管理規(guī)范（簡(jiǎn)稱獸藥GSP）、獸藥殘留監(jiān)控計(jì)劃等全面深入實(shí)施，快速發(fā)展的獸藥產(chǎn)業(yè)正在全面實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)戰(zhàn)略，深化供給側(cè)改革，優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，轉(zhuǎn)變營(yíng)銷與服務(wù)模式。從事獸藥研發(fā)、生產(chǎn)、質(zhì)檢、銷售、技術(shù)服務(wù)等相關(guān)崗位的動(dòng)物藥學(xué)類專業(yè)高素質(zhì)技術(shù)技能人才緊缺現(xiàn)象也隨之日益嚴(yán)重，目前我國(guó)獸藥生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)企業(yè)從業(yè)人員共約54萬(wàn)人，從事新獸藥研發(fā)人員不足1000人，動(dòng)物藥品生產(chǎn)、質(zhì)檢人才、工藝開發(fā)人才、技術(shù)服務(wù)人才和開發(fā)研究人才等普遍出現(xiàn)多崗位現(xiàn)象。我國(guó)獸藥產(chǎn)業(yè)對(duì)動(dòng)物藥學(xué)專業(yè)人才存在較大的需求空間，尤其是具有系統(tǒng)化藥學(xué)知識(shí)和創(chuàng)新能力的研發(fā)人才最為緊缺，無(wú)論是優(yōu)秀企業(yè)還是普通企業(yè)、生產(chǎn)企業(yè)還是經(jīng)營(yíng)企業(yè)，都將動(dòng)物藥學(xué)類技術(shù)人才的儲(chǔ)備和培養(yǎng)列為企業(yè)發(fā)展中的重中之重?？梢?，為適應(yīng)我國(guó)獸藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，高職動(dòng)物藥學(xué)類專業(yè)需要進(jìn)一步優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，深化體制機(jī)制改革，整合校內(nèi)外人才、智力、服務(wù)等資源，產(chǎn)教融合、協(xié)同育人，充分實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研協(xié)同發(fā)展，為地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和動(dòng)物醫(yī)藥行業(yè)企業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才。

三、動(dòng)物藥學(xué)專業(yè)群建設(shè)實(shí)踐

1.建設(shè)思路。江蘇農(nóng)牧科技職業(yè)學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱“我院”）動(dòng)物藥學(xué)專業(yè)是江蘇省高職院校唯一的動(dòng)物藥學(xué)類專業(yè)， 1988年我院在全國(guó)率先開設(shè)獸藥類專業(yè)，并面向全國(guó)招生。在二十多年的辦學(xué)歷史中，已為動(dòng)物醫(yī)藥行業(yè)培養(yǎng)了3000多名專門人才，在江蘇獸藥行業(yè)中，50%以上技術(shù)人才畢業(yè)于我院動(dòng)物藥學(xué)專業(yè)，近年來(lái)畢業(yè)生供需比接近1：3。為更好地適應(yīng)動(dòng)物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的需要，我院動(dòng)物藥學(xué)專業(yè)以產(chǎn)業(yè)行業(yè)企業(yè)與職業(yè)教育教學(xué)科研服務(wù)的全過程深度融合式發(fā)展作為專業(yè)建設(shè)核心理念，以服務(wù)動(dòng)物藥學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)、動(dòng)物醫(yī)藥企業(yè)技術(shù)升級(jí)與動(dòng)物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)鏈發(fā)展為目標(biāo)，將產(chǎn)教融合、校企協(xié)同育人貫穿于專業(yè)建設(shè)全過程，通過共育雙技人才、共享實(shí)訓(xùn)設(shè)施、共培職教師資、共建骨干專業(yè)、共享信息資源、共推技術(shù)服務(wù)，以增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，全面提高技術(shù)技能人才培養(yǎng)質(zhì)量，提升高職教育服務(wù)能力。

2.建設(shè)內(nèi)容與舉措

（1）打造“四位一體”動(dòng)物藥學(xué)專業(yè)群協(xié)同育人實(shí)訓(xùn)平臺(tái)。作為高職院校，要為學(xué)生提供實(shí)踐教學(xué)，保證學(xué)生掌握一定職業(yè)技能的一系列要素的統(tǒng)一體，實(shí)訓(xùn)平臺(tái)即是對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)崗位技能培訓(xùn)與鑒定的重要組成部分，同時(shí)也是高職院校面向區(qū)域行業(yè)企業(yè)提供職業(yè)技能培訓(xùn)、生產(chǎn)加工產(chǎn)品、鑒定和新技術(shù)推廣應(yīng)用與社會(huì)服務(wù)的重要載體。我院動(dòng)物藥學(xué)專業(yè)圍繞江蘇乃至長(zhǎng)三角地區(qū)獸藥產(chǎn)業(yè)鏈發(fā)展和動(dòng)物藥學(xué)類技術(shù)技能人才培養(yǎng)需求，依托江蘇現(xiàn)代畜牧業(yè)校企合作聯(lián)盟，與江蘇中牧倍康藥業(yè)有限公司、江蘇神奇中藥科技有限公司、揚(yáng)中牧樂藥業(yè)有新公司、中國(guó)（泰州）醫(yī)藥城等行業(yè)企業(yè)合作，成立平臺(tái)建設(shè)理事會(huì)和動(dòng)物藥學(xué)專業(yè)（群）建設(shè)理事會(huì)，建立校企共建共管共享機(jī)制，吸引企業(yè)深度參與平臺(tái)建設(shè)，以中藥材組培擴(kuò)繁與加工實(shí)訓(xùn)中心、動(dòng)物藥品生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)中心、動(dòng)物藥品質(zhì)量檢測(cè)中心、動(dòng)物藥品研發(fā)與技術(shù)服務(wù)中心、虛擬仿真實(shí)訓(xùn)中心等“五個(gè)中心”為建設(shè)內(nèi)容，打造集教學(xué)、生產(chǎn)、研發(fā)和技術(shù)服務(wù)“四位一體”的動(dòng)物藥學(xué)專業(yè)協(xié)同育人綜合實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，平臺(tái)建設(shè)密切關(guān)注行業(yè)企業(yè)主流技術(shù)，及時(shí)更新設(shè)施設(shè)備，實(shí)現(xiàn)平臺(tái)的“技術(shù)發(fā)展、設(shè)備更新、人才培養(yǎng)”與“企業(yè)需求”的“三同步”。同時(shí)，探索創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)平臺(tái)建設(shè)運(yùn)行機(jī)制，建立校企共建共管共享機(jī)制，通過合作、合資、參股等模式吸引企業(yè)參與平臺(tái)建設(shè)；構(gòu)建“雙崗雙職、雙師三證”校企協(xié)同育人體制機(jī)制，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力；通過實(shí)施實(shí)訓(xùn)平臺(tái)建設(shè)績(jī)效評(píng)價(jià)體系和相關(guān)考核獎(jiǎng)勵(lì)辦法，建立協(xié)同創(chuàng)新與激勵(lì)補(bǔ)償機(jī)制，提升實(shí)訓(xùn)平臺(tái)的“自我造血”能力；建立儀器設(shè)備與科技人才動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)庫(kù)，構(gòu)建實(shí)訓(xùn)設(shè)備多元配置與持續(xù)更新機(jī)制，實(shí)現(xiàn)平臺(tái)設(shè)施設(shè)備與行業(yè)企業(yè)技術(shù)同步更新；依托“技能大師工作室”“教師工作站”“技師工作站”等，建立雙向流動(dòng)的校企人員互兼互聘機(jī)制，構(gòu)建一支高水平實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師隊(duì)伍；通過制定相關(guān)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，修訂完善質(zhì)量管理與監(jiān)控制度，邀請(qǐng)行業(yè)企業(yè)人員共同參與，建立平臺(tái)建設(shè)質(zhì)量評(píng)估與協(xié)調(diào)聯(lián)動(dòng)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)有效運(yùn)行。此外，拓展了實(shí)訓(xùn)平臺(tái)實(shí)踐育人和服務(wù)功能，校企聯(lián)合開展人才培養(yǎng)、員工培訓(xùn)及技能鑒定等工作，年均培訓(xùn)（鑒定）化學(xué)檢驗(yàn)工、獸藥制劑工、中藥調(diào)劑員、獸藥（飼料）檢驗(yàn)化驗(yàn)員、畜產(chǎn)品檢測(cè)技術(shù)員等800人。校企共建“省級(jí)—企業(yè)—校級(jí)”三層次的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目扶持體系，通過建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)、開放實(shí)驗(yàn)室等形式，促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)和能力的提升，年均承擔(dān)省級(jí)項(xiàng)目3項(xiàng)、企業(yè)項(xiàng)目5項(xiàng)、校級(jí)項(xiàng)目6項(xiàng)；校企共建“獸藥研發(fā)科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)”“獸藥應(yīng)用技術(shù)服務(wù)團(tuán)隊(duì)”和獸藥生產(chǎn)與檢測(cè)“技能大師工作室”，為企業(yè)提供技術(shù)咨詢、技術(shù)開發(fā)、資源共享、成果轉(zhuǎn)化等服務(wù)，年均承接企業(yè)委托的獸藥工藝開發(fā)、藥代研究、安全性評(píng)價(jià)等技術(shù)服務(wù)項(xiàng)目15項(xiàng)，聯(lián)合申報(bào)各級(jí)科技項(xiàng)目46項(xiàng)目，開發(fā)新獸藥（新產(chǎn)品）3個(gè)。我院動(dòng)物藥學(xué)專業(yè)群協(xié)調(diào)育人實(shí)訓(xùn)平臺(tái)已成為江蘇省獸藥產(chǎn)業(yè)的教育培訓(xùn)中心、技能鑒定中心、技術(shù)研發(fā)中心和公共技術(shù)服務(wù)中心，有效提升了動(dòng)物藥學(xué)類專業(yè)的人才培養(yǎng)質(zhì)量和服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力，推動(dòng)了獸藥產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)與可持續(xù)發(fā)展。

（2）探索動(dòng)物藥學(xué)現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)。依托中國(guó)（泰州）醫(yī)藥城，通過與城內(nèi)中崇信諾、中牧倍康藥業(yè)、華威特（江蘇）生物制藥有限公司、揚(yáng)子江藥業(yè)等企業(yè)深度合作，組建了動(dòng)物藥學(xué)類專業(yè)建設(shè)理事會(huì)，動(dòng)物藥學(xué)專業(yè)依托專業(yè)建設(shè)理事會(huì)，與理事會(huì)成員單位江蘇中牧倍康藥業(yè)合作組建現(xiàn)代學(xué)徒制“倍康班”，開展聯(lián)合招生、招工，校企共同制訂和實(shí)施招生招工方案，學(xué)生二年級(jí)進(jìn)入企業(yè)半工半讀前，與企業(yè)簽訂“試用工合同”，成為企業(yè)的“準(zhǔn)員工”，合同明確了各方權(quán)益及學(xué)徒在崗培養(yǎng)的具體崗位、教學(xué)內(nèi)容、權(quán)益保障等內(nèi)容。企業(yè)承擔(dān)學(xué)員二、三年級(jí)學(xué)費(fèi)，同時(shí)提供給學(xué)員（企業(yè)學(xué)習(xí)期間）免費(fèi)食宿，每月發(fā)放1500元補(bǔ)貼，學(xué)生畢業(yè)與企業(yè)簽訂合同后享受企業(yè)正式員工待遇，企業(yè)為就業(yè)畢業(yè)生交納“五險(xiǎn)一金”。學(xué)員在企業(yè)學(xué)習(xí)期間，企業(yè)提供綜合制劑車間4條生產(chǎn)線、質(zhì)量檢測(cè)中心、營(yíng)銷部等45個(gè)崗位用于學(xué)員實(shí)訓(xùn)教學(xué)，按50%的比例配備技術(shù)骨干作為企業(yè)導(dǎo)師和實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師，現(xiàn)代學(xué)徒制班納入企業(yè)綜合管理部管理，公司指派專人對(duì)該班相關(guān)事宜與學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、班主任進(jìn)行接洽協(xié)商。同時(shí)構(gòu)建了以動(dòng)物藥品“生產(chǎn)—檢測(cè)—營(yíng)銷—服務(wù)”工作任務(wù)為主線，招生即招工、入校即入廠、校企聯(lián)合培養(yǎng)的“三融合、五遞進(jìn)”現(xiàn)代學(xué)徒制工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式，人才培養(yǎng)突出校企“雙主體”融合、專業(yè)成長(zhǎng)和職業(yè)成長(zhǎng)“雙通道”融合、教學(xué)過程與生產(chǎn)服務(wù)“雙過程”融合。構(gòu)建“政府、企業(yè)、學(xué)校”三元合一的管理體系，統(tǒng)籌政府、企業(yè)、行業(yè)協(xié)會(huì)、教育機(jī)構(gòu)、教師學(xué)徒代表等各利益相關(guān)者形成規(guī)范的組織，共同協(xié)調(diào)制定相關(guān)規(guī)范和政策，如各方職責(zé)、職業(yè)培訓(xùn)條例、專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、資金補(bǔ)貼、學(xué)徒津貼等。根據(jù)企業(yè)崗位和人才規(guī)格要求，實(shí)施“校城一體、雙崗雙職”管理體制和“城校共育、雙師三證”校企協(xié)同育人運(yùn)行機(jī)制；“量身”訂制課程，“雙師”組織教學(xué)，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生即技工的“零過渡”。

（3）構(gòu)建“多元梯度融合式”實(shí)踐教學(xué)體系。實(shí)踐教學(xué)是高職院校培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、就業(yè)能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的主要途徑，是人才培養(yǎng)過程中貫穿始終的重要環(huán)節(jié)；實(shí)踐教學(xué)體系由構(gòu)成實(shí)踐教學(xué)的要素以及要素間的相互作用和影響組成，構(gòu)建科學(xué)合理有效的實(shí)踐教學(xué)體系是實(shí)踐教學(xué)發(fā)展的最終目標(biāo)。動(dòng)物藥學(xué)專業(yè)在人才培養(yǎng)體系構(gòu)建中，遵循全程性、系統(tǒng)性、情境性、開放性和工學(xué)結(jié)合原則，以動(dòng)物藥品“生產(chǎn)—檢測(cè)—營(yíng)銷—服務(wù)”工作任務(wù)為主線，以職業(yè)能力為核心，以職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為參照，構(gòu)建符合職業(yè)崗位和職業(yè)素養(yǎng)要求的“多元梯度融合式”實(shí)踐教學(xué)體系。其中，“多元”系指該實(shí)踐教學(xué)體系包括實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)體系、實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容體系、實(shí)踐教學(xué)保障體系、實(shí)踐教學(xué)實(shí)施體系、實(shí)踐教學(xué)管理體系和實(shí)踐教學(xué)診改體系；“梯度”系指融“基本技能—專業(yè)技能—綜合技能—崗位技能”的“項(xiàng)目包—項(xiàng)目—子項(xiàng)目”梯度式實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容體系；“融合”系指實(shí)踐教學(xué)體系體現(xiàn)實(shí)踐項(xiàng)目與崗位能力相匹配，實(shí)踐內(nèi)容與生產(chǎn)實(shí)際相接軌，實(shí)踐考核與崗位技能考核相融通，實(shí)踐教學(xué)管理與企業(yè)崗位管理相協(xié)調(diào)。

（4）構(gòu)建“四融合”創(chuàng)新教育體系。構(gòu)建“四融合”創(chuàng)新教育體系（專業(yè)知識(shí)與創(chuàng)新意識(shí)融合、專業(yè)技能與創(chuàng)新能力融合、職業(yè)素養(yǎng)與創(chuàng)新品質(zhì)融合、專業(yè)實(shí)訓(xùn)與創(chuàng)新實(shí)踐融合），成立“學(xué)生創(chuàng)新社團(tuán)”，實(shí)施省、企、校三級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃，培養(yǎng)和提高學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力。

按職業(yè)發(fā)展導(dǎo)向理念，構(gòu)建 “三級(jí)遞進(jìn)、四元融合、學(xué)研用一體化”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式，成立“學(xué)生創(chuàng)新社團(tuán)”，將理論與實(shí)踐相結(jié)合、第一課堂與第二課堂相結(jié)合、學(xué)校培養(yǎng)和企業(yè)實(shí)踐相結(jié)合，使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念貫徹到教學(xué)過程的各個(gè)環(huán)節(jié)中。推行學(xué)分制教學(xué)改革，建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分積累與轉(zhuǎn)換制度，將學(xué)生開展創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)、發(fā)表論文、獲得專利和自主創(chuàng)業(yè)等情況折算為學(xué)分，把學(xué)生參與課題研究、項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)認(rèn)定為課程；實(shí)施彈性學(xué)制，放寬學(xué)生修業(yè)年限，允許調(diào)整學(xué)業(yè)進(jìn)程、保留學(xué)籍休學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等。實(shí)施“鳳凰學(xué)子”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)引領(lǐng)計(jì)劃，個(gè)性化培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)拔尖人才；校企共建“省級(jí)—企業(yè)—校級(jí)”三層次的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目扶持體系，通過建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)、開放實(shí)驗(yàn)室等形式，促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)和能力的提升。

3.建設(shè)成效

（1）共推共創(chuàng)產(chǎn)教深度融合，提升了綜合服務(wù)能力。通過近三年的建設(shè)實(shí)踐，與行業(yè)企業(yè)密切合作，面向社會(huì)開放共享，動(dòng)物藥學(xué)產(chǎn)教融合綜合實(shí)訓(xùn)平臺(tái)的教學(xué)、生產(chǎn)、研發(fā)和技術(shù)服務(wù)“四位一體”的功能逐步凸顯，共接納動(dòng)物藥學(xué)專業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)近三千人次，教師鍛煉60人次，學(xué)生雙證書率、就業(yè)率、專業(yè)對(duì)口率和教師雙師素質(zhì)比例等明顯提高，校企專家共同論證修訂了動(dòng)物藥學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)方案，并重新構(gòu)建了課程體系，合作建成2門課程資源庫(kù)，編寫近20本教材，發(fā)表論文30余篇；合作企業(yè)累計(jì)選派36位專家能手、技術(shù)骨干承擔(dān)動(dòng)物藥學(xué)專業(yè)多門課程的教學(xué)，指導(dǎo)青年教師10余人，專業(yè)建設(shè)成效顯著。

（2）探索專業(yè)人才培養(yǎng)模式與課程體系改革，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。近年來(lái)，動(dòng)物藥學(xué)類專業(yè)探索實(shí)施現(xiàn)代學(xué)徒制工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建“雙崗雙職、雙師三證”校企協(xié)同育人機(jī)制，人才培養(yǎng)質(zhì)量顯著提升，學(xué)生在全國(guó)性職業(yè)技能大賽中榮獲團(tuán)體一等獎(jiǎng)2次、二等獎(jiǎng)1次、三等獎(jiǎng)1次，職業(yè)技能鑒定通過率達(dá)96.8%；獲江蘇省大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目16項(xiàng)、江蘇省優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）二等獎(jiǎng)1項(xiàng)。畢業(yè)生就業(yè)率從2012年的95.7%提高到2017年的100%。

（3）建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，提升學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和就業(yè)質(zhì)量。依托“平臺(tái)（中心）+團(tuán)隊(duì)”，通過構(gòu)建“四融合”創(chuàng)新教育體系，近三年動(dòng)物藥學(xué)專業(yè)教師承擔(dān)各級(jí)教科研課題52項(xiàng)，獲省級(jí)以上教研成果10項(xiàng)，獲國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目2項(xiàng)、省自然科學(xué)基金項(xiàng)目4項(xiàng)、省科技支撐計(jì)劃2項(xiàng)、省農(nóng)業(yè)自主創(chuàng)新項(xiàng)目2項(xiàng)、省產(chǎn)學(xué)研合作項(xiàng)目2項(xiàng)；獲中華農(nóng)業(yè)科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)1項(xiàng)、江蘇省科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)1項(xiàng)、三等獎(jiǎng)2項(xiàng)、江蘇省農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣二等獎(jiǎng)1項(xiàng)、泰州市科技進(jìn)步一等獎(jiǎng)2項(xiàng)；學(xué)生獲省級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目15項(xiàng)，年均承擔(dān)企業(yè)項(xiàng)目5項(xiàng)、校級(jí)項(xiàng)目6項(xiàng)。

（4）開展技術(shù)研發(fā)與社會(huì)服務(wù)，提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力。學(xué)院與企業(yè)共建了江蘇省動(dòng)物藥品工程技術(shù)研究中心和江蘇省獸用生物制藥高技術(shù)研究重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，校企共同承擔(dān)各級(jí)課題20多項(xiàng)，獲市級(jí)以上科技獎(jiǎng)勵(lì)8項(xiàng)，開發(fā)國(guó)家二類新獸藥2個(gè)、三類新獸藥1個(gè)，獲得項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)五百余萬(wàn)元。同時(shí)，拓展服務(wù)功能，校企共建江蘇省獸藥代謝動(dòng)力學(xué)研究服務(wù)中心和江蘇省泰州獸藥臨床試驗(yàn)研究公共技術(shù)服務(wù)中心兩大服務(wù)平臺(tái)，為江蘇省獸藥企業(yè)培訓(xùn)技術(shù)人員近六百余人次，為揚(yáng)中牧樂動(dòng)物藥業(yè)、上海諾華動(dòng)物保健品有限公司、上海獸醫(yī)研究所等企事業(yè)單位實(shí)施獸藥研發(fā)服務(wù)項(xiàng)目18項(xiàng)，企業(yè)投入研發(fā)經(jīng)費(fèi)359萬(wàn)元，有效地推動(dòng)了區(qū)域動(dòng)物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)升級(jí)發(fā)展。

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