（深圳市龍崗區(qū)萬科城實(shí)驗(yàn)學(xué)校 廣東深圳 518129）

近年來，教育變革迅速，為適應(yīng)教育的快速發(fā)展，對新時代學(xué)生的素養(yǎng)要求也越來越高，學(xué)生從小各方面能力的發(fā)展成為老師、學(xué)生、家長社會關(guān)注的主要內(nèi)容。在初中階段，物理課程的學(xué)習(xí)對學(xué)生能力發(fā)展要求最高，然而因?yàn)閷W(xué)生思維能力的缺乏，物理科目的學(xué)習(xí)成為較大部分的學(xué)生的薄弱項(xiàng)。提高學(xué)生各方面能力，是教育發(fā)展的需要，也是學(xué)生不斷學(xué)習(xí)成長的需要。[1]

初中物理內(nèi)容較少，但這并不意味著學(xué)生能容易懂，實(shí)驗(yàn)是物理課程的重要環(huán)節(jié)，而且也是物理學(xué)習(xí)中長期以來的薄弱環(huán)節(jié)，新課程加強(qiáng)探究式學(xué)習(xí)，首先反映在實(shí)驗(yàn)改革上。體驗(yàn)式實(shí)驗(yàn)教學(xué)通過不斷體現(xiàn)學(xué)生的主導(dǎo)地位，讓學(xué)生親身體驗(yàn)物理實(shí)驗(yàn)，感知物理現(xiàn)象，去發(fā)現(xiàn)問題，產(chǎn)生疑問并提出疑問，最后解決疑問的一個過程，提高了學(xué)生的操作興趣、學(xué)習(xí)興趣、觀察興趣，讓學(xué)生有較強(qiáng)烈的求知欲望，這對學(xué)生接下來的學(xué)習(xí)十分有幫助，對世界保持新奇感，就是從實(shí)驗(yàn)帶來的疑問中獲得的，這無疑是一種十分成功的課堂，是對學(xué)生有十分強(qiáng)的吸引力的課堂。[25]

一、物理體驗(yàn)式實(shí)驗(yàn)教學(xué)概述

體驗(yàn)式實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開展，首先是教師在大家面前正確而且成功的演示實(shí)驗(yàn)，演示結(jié)束，讓學(xué)生去真正的體驗(yàn)“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。通過學(xué)生親身參與、親身操作、通過分析、討論、合作交流得到自己的結(jié)論，然后教師糾正學(xué)生的錯誤之處。在親身感知中，學(xué)生不僅掌握了物理知識，同時又增強(qiáng)了學(xué)習(xí)技能。在和教師的不斷互動中，學(xué)生更深刻的記住了這一方面的內(nèi)容，而且難以忘懷，更加準(zhǔn)確的領(lǐng)會了物理知識要義。對教師來說，講解不再那么費(fèi)勁，只需稍作簡單提示和答疑。對學(xué)生來說，也不用再聽什么枯燥的理論知識，只需要通過親身實(shí)踐，得出結(jié)論，整理結(jié)果，規(guī)范答案，便獲得了真知。這是一種簡便化的高效的學(xué)習(xí)方式。

二、物理體驗(yàn)式實(shí)驗(yàn)教學(xué)的特點(diǎn)

1．輻射性

物理體驗(yàn)式實(shí)驗(yàn)教學(xué)，以課堂為中心，以學(xué)生為主導(dǎo)地位，意味著時間上的前后輻射，空間上的前后輻射，向?qū)W校、向家庭、向全社會輻射，向各學(xué)科輻射，同時又全方位的開放，是一種發(fā)散的學(xué)習(xí)模式，是一種涉及物質(zhì)、精神各方面的學(xué)習(xí)，這種輻射性的教學(xué)，能快速促使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2．主體性

物理體驗(yàn)式實(shí)驗(yàn)教學(xué)要求以學(xué)生為主體，教師想方設(shè)法的創(chuàng)設(shè)情境，活躍課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生的積極性、參與性、活動性，不斷提高學(xué)生的觀察能力、動手能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，積極主動的去學(xué)習(xí)，去發(fā)現(xiàn)問題，去討論和交流，去獲得新知，不斷掌握科學(xué)知識，增強(qiáng)自身技能，全方面發(fā)展自己，學(xué)會成長，學(xué)會進(jìn)步。

3．創(chuàng)新型

物理體驗(yàn)式實(shí)驗(yàn)教學(xué)，這是一種創(chuàng)新型教學(xué)，是一種發(fā)散思維的教學(xué)。通過學(xué)生帶著問題參與課堂，不斷發(fā)現(xiàn)新問題，不斷提出新問題，這是創(chuàng)新的開端，只有問出十萬個為什么，才能解決十萬個為什么。也只有這種創(chuàng)新型教學(xué)，才能讓物理教學(xué)變得更好，才能讓學(xué)生學(xué)得更好，社會不斷的進(jìn)步，國家不斷的發(fā)展。創(chuàng)新是一切創(chuàng)造的來源，所以，這無疑是一堂創(chuàng)造新知的物理課，是不斷進(jìn)步的不斷發(fā)展的新型的課堂。

4．時代性

物理體驗(yàn)式實(shí)驗(yàn)教學(xué)，從教學(xué)資源的收集、教材的講解、學(xué)習(xí)方式的改變、師生關(guān)系的改變，都注入了新鮮的時代活力，反映出了這個時期的新文化、新風(fēng)貌和新的成就。不管是一個新的研究還是一個新的藝術(shù)品，只有注入了時代的鮮血，才能走的更長久、更穩(wěn)定，更何況是處在教育發(fā)展前沿的的創(chuàng)新型課堂----物理體驗(yàn)式教學(xué)，時代性讓它更具活力，更具有人情味。

三、物理體驗(yàn)式實(shí)驗(yàn)教學(xué)中教師的作用

物理體驗(yàn)式教學(xué)中，教師的首要任務(wù)是創(chuàng)設(shè)有效的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，多給學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的機(jī)會，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐意識，不斷鼓勵學(xué)生；其次，是在課堂和課堂以外引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)會快速而又準(zhǔn)確的實(shí)驗(yàn)方法，替學(xué)生答疑解惑，促進(jìn)學(xué)生對科學(xué)方法的掌握；再次就是讓學(xué)生親自動手，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、感知能力、觀察能力、分析和總結(jié)能力，從而進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力；最重要的呢，學(xué)生除了要掌握理論知識、自身能力的發(fā)展以外，還要能夠培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的態(tài)度，學(xué)會尊重科學(xué)規(guī)律，熱愛科學(xué)等思想品質(zhì)，這是物理體驗(yàn)式實(shí)驗(yàn)教學(xué)的研究目的，也是新時代教育發(fā)展的必然性。

結(jié)語

通過上面的分析，我們明白物理體驗(yàn)式實(shí)驗(yàn)教學(xué)不僅能讓學(xué)生深刻理解并掌握物理理論知識和實(shí)驗(yàn)技巧，還能發(fā)展自身各方面的能力，培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和實(shí)驗(yàn)精神。這是一種成功的課堂改革，是一種生活化的物理課堂，是一種接近生活親近自然的物理課堂，是一種能夠有效學(xué)習(xí)的物理課堂。21世紀(jì)，社會進(jìn)程大大加快，信息技術(shù)高速發(fā)展。所以，面對社會的進(jìn)步，我們更應(yīng)該用進(jìn)步的眼光去看待，物理體驗(yàn)式實(shí)驗(yàn)教學(xué)在物理教學(xué)觀念發(fā)展進(jìn)程中是十分有用的，是非常有價值的。