徐 松

（昆明市石林彝族自治縣堡子小學 云南昆明 652200）

著名的教育學家葉圣陶說過：“教育是什么？簡單的說，就只一句話，就是培養(yǎng)學生的養(yǎng)成良好的學習習慣?！币粋€人成功與否，主要不是因為他的智力，而是取決于他是否具備良好的學習習慣，因此我們必須注重學生良好學習習慣的養(yǎng)成。在學校的學習中，學生良好的學習習慣，主要包括：聽的習慣，說的習慣，思考的習慣，做作業(yè)的習慣等。

一、教師為人師表，樹立良好形象

學生在學習中接觸最多、關系最密切的莫過于老師了，特別是小學生，他們從模仿中學習，然而，小學生的模仿能力是驚人的。家長經常會從小學生的口里聽到一句話：“我們的老師是這樣說的?！痹谶@里，我要提出的是教師在要求學生養(yǎng)成良好習慣的同時，自己也要養(yǎng)成良好的教學習慣，如果要求學生做作業(yè)時畫直線要用直尺，教師在講課時卻徒手在黑板上畫直線；要求學生寫正確規(guī)范的字，自己卻在黑板上龍飛鳳舞；試問，在這樣的教學下，學生什么時候才能養(yǎng)成良好的學習習慣呢？所以，教師在教學中也應表現(xiàn)出良好的習慣，以身作則。只要在這樣的學習環(huán)境下，學生良好的學習習慣才能得以更好地實現(xiàn)。

二、從細節(jié)開始做起，持之以恒

在提倡素質教育的今天，學生養(yǎng)成良好的學習習慣，必須從細節(jié)開始，在教學中，有許多的“細節(jié)”，諸如坐的姿勢，讀書的姿勢，回答問題的聲音要響亮等等，教師在教學中要注重把這些細節(jié)養(yǎng)成好的習慣，古人有這樣一句話：合抱之木，生于毫末；九層之臺，起于壘土；千里之行，始于足下。教師必須注意從一點一滴的小事抓起。習慣是經過不斷的重復或不斷的練習而形成的自動化了的行為動作，它不是一朝一夕就能形成的，要養(yǎng)成良好的學習習慣，需要不斷強化，需要持之以恒地滲透。久而久之，學生的習慣就自然形成了。

三、全面落實各學習習慣培養(yǎng)

1．聽講的習慣。上課首先要專心聽講，集中注意力，是孩子聽懂一節(jié)課的前提。一是認真聽教師講課，注意觀察教師教學演示過程，板書內容、講課的動作及表情等，理解教師講課的內容。二是學會傾聽，傾聽也是一個人的優(yōu)秀品質。小孩子往往注意傾聽老師的講課而忽視同伴的發(fā)言，別人一說就接話，如果叫他來說的話其實他說得還不如別人。這就要求老師不要急于求成，而要用各種方法培養(yǎng)和疏導，讓孩子的表達欲望有合適的渠道“出來”，又不影響到課堂的效果和秩序。要培養(yǎng)孩子注意聽同學的發(fā)言，同學在回答老師提出的問題時要注意聽，要求邊聽邊思考：同學回答得對不對？如果不對錯在什么地方，如果讓自己回答該怎樣說好。邊聽邊思考時如果同意別人的觀點，可以輕輕點頭表示贊同，若需要補充或有不同的看法再舉手，經允許大膽站起來發(fā)表自己的不同看法。舉手經允許方可發(fā)言，否則大家手舉起來就說，七嘴八舌不就成討論了嗎？出現(xiàn)這種現(xiàn)象教師一定要及時糾正。

2．課堂上說的習慣。我們要求孩子上課積極回答問題大膽發(fā)言，這既可以培養(yǎng)孩子口頭語言表達能力，又可以培養(yǎng)孩子的思維能力。因此在孩子回答問題時，首先要求語言要完整，然后是表達流利。在實施的過程中會遇到各種不如人意的地方，但是教師一定要注意不要包辦代替。一定要給孩子表達的平臺和時間，組織好學生靜靜地用鼓勵地眼神望著他，認真地傾聽。

3．思考的習慣。在低段學生中能夠主動向老師質疑的孩子還不多，這主要是我們在教學中只注重了教，而不注重學。學生只會讀死書，死讀書。不會應用學到的知識解決生活中的問題。所以我在教學中要有意識地培養(yǎng)孩子“思”的習慣。在教學中留意隨時生發(fā)出的問題，及時調整課堂結構，給予孩子合理、滿意的解答。每節(jié)新授課結束前，都應該留下點時間請孩子們說一說本節(jié)課講課的內容，你還有什么疑問。讓孩子每天都有總結、思考、質疑的時間。長此以往孩子就會養(yǎng)成看板書總結本節(jié)課重難點的習慣。久而久之孩子們就會養(yǎng)成邊聽邊思考的習慣。

4．做作業(yè)的習慣。培養(yǎng)孩子良好的做作業(yè)習慣，首先要培養(yǎng)做作業(yè)時的良好心態(tài)，切忌動作慌亂、思維無序。那樣肯定導致作業(yè)做得臟、亂、錯，不堪入目。我們得要求學生緊張有序地，輕輕地拿出作業(yè)本、筆、文具盒。文具盒打開后先不要合上，以備隨時取尺子和橡皮。作業(yè)開始不要先動筆，先讀懂題目叫你解決什么問題，在沒有弄懂題目要求之前，一定不要動筆，反復閱讀題目，讀懂之后再動筆。寫算式，答句前一定要把格式和布局先安排好，使作業(yè)看上去干凈，整齊，正確。其次，各種題型基本見到后就要求學生獨立完成作業(yè)。不抄襲他人的作業(yè)，不一邊做作業(yè)，一邊做其他事情，培養(yǎng)學生認真做事，獨立思考的學習品質。再次，要培養(yǎng)學生會自我檢查養(yǎng)成認真學習不粗心的習慣。

5．書寫作業(yè)的習慣。我們要培養(yǎng)孩子掌握常規(guī)的作業(yè)格式要求。作業(yè)書寫時要求字跡工整、格式規(guī)范、卷面整潔、獨立完成、及時訂正。低年級孩子由于年齡小，書寫時好隨心所欲，對于我行我素的學生，堅決要求他按要求做，屢教不改適當處罰。好的學生適當?shù)倪M行獎勵。這樣堅持下來孩子自然會養(yǎng)成我們期望的好習慣。

四、邀家長一道共同培養(yǎng)

學生除了學校外，停留最多的就是家庭了，因此，教師在教學工作中，除了在學校處處培養(yǎng)學生的良好學習習慣外，還要與家長密切聯(lián)系，請求家長配合老師的工作，學生在家庭的學習過程中，家長也要督促學生的行為，時刻提醒學生要養(yǎng)成良好的學習習慣。在這點工作中，教師要經常進行家訪，電話訪問，及時了解學生在家的學習行為，及時得到反饋的信息，對學生的壞行為作出及時的糾正。教師與家長不斷地溝通，互相配合，讓學生養(yǎng)成壞習慣的機會減到最少。

現(xiàn)在的老師面對著繁重的課程教學任務，而學生則面對著各種各樣繁重的學習任務，要很好的解決現(xiàn)在的問題，必須狠抓學生各方面習慣的養(yǎng)成，每一位教師必須要有好的學習習慣可以促進教學及認真培養(yǎng)學生學習習慣的意識。只有學生良好的學習習慣養(yǎng)成了，教學活動才可以很平順很有序很快速的展開，才能很好的促進學生學習及教師教學效率的提高，從而更好的完成教學任務，進而可以減輕學生學習的負擔和壓力，讓其在輕松愉快的氛圍中取得學習上的進步與成功。讓好的習慣陪伴學生吧！