冉桂亭

（哈爾濱市紅霞幼兒園 黑龍江哈爾濱 150010）

幼兒園的過(guò)渡環(huán)節(jié)是幼兒從一種活動(dòng)狀態(tài)轉(zhuǎn)向另一種活動(dòng)狀態(tài)時(shí)的中間環(huán)節(jié)，滲透于幼兒的一日學(xué)習(xí)、游戲、午睡等環(huán)節(jié)中。如果過(guò)渡的好了，幼兒能順利的進(jìn)入下一種狀態(tài)，如果過(guò)渡的不好，不能很快進(jìn)入下一種狀態(tài)，而且隨時(shí)都會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)。因此，幼兒一日生活過(guò)渡環(huán)節(jié)的有效組織非常重要。

一、兩節(jié)教學(xué)活動(dòng)之間的過(guò)渡管理策略

兩節(jié)教學(xué)活動(dòng)之間的過(guò)渡連接著兩個(gè)活動(dòng)，時(shí)間雖然短暫，卻是幼兒最愉快的時(shí)光。幼兒可以隨心所欲地暢談，可以讓緊張的心靈得到自由釋放，可以使幼兒產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)，有利于激發(fā)他們學(xué)習(xí)的激情，為下一個(gè)活動(dòng)做好鋪墊。

1．創(chuàng)設(shè)寬松的過(guò)渡環(huán)境

兩節(jié)教育活動(dòng)之間的過(guò)渡能使幼兒從注意力高度集中的集體活動(dòng)中解放出來(lái)?！毒V要》中指出：“要保證幼兒每天有適當(dāng)?shù)淖灾鬟x擇和自由活動(dòng)的時(shí)間?！奔w活動(dòng)后，可以在區(qū)角里擺放從家里帶來(lái)的玩具，幼兒自由選擇互換玩具玩；還可以在地上畫(huà)上圖形，幼兒自由選擇圖形，玩找家的游戲等等，讓幼兒得到很好的放松。

2．教學(xué)延伸的過(guò)渡活動(dòng)

在集體活動(dòng)后，如果幼兒對(duì)這個(gè)活動(dòng)保持高漲的情緒，教師可以對(duì)此加以延伸補(bǔ)充，使過(guò)渡與集體活動(dòng)進(jìn)行巧妙的連接，語(yǔ)言活動(dòng)、美工活動(dòng)和音樂(lè)活動(dòng)后都可以進(jìn)行延伸。

3．利用標(biāo)識(shí)和暗示的過(guò)渡活動(dòng)

教師做出各種標(biāo)記，提醒幼兒該怎么做。比如：關(guān)于集體活動(dòng)中椅子的擺放，教師在地面做半圓形的標(biāo)記或者圓點(diǎn)，提示孩子如何正確的擺放椅子；此外教師還可以利用音樂(lè)培養(yǎng)幼兒自我的服務(wù)能力，形成良好的常規(guī)。比如：聽(tīng)到小鳥(niǎo)飛的音樂(lè)就趕快收拾活動(dòng)區(qū)，到自己的座位上坐好；聽(tīng)到剪羊毛的音樂(lè)就要拍手走步站好隊(duì)等等。

4．動(dòng)靜交替開(kāi)展活動(dòng)

如果是安靜的集體活動(dòng)后，可進(jìn)行一些稍有運(yùn)動(dòng)量的活動(dòng)；如果是運(yùn)動(dòng)量較大的集體活動(dòng)后，就不宜再進(jìn)行一些運(yùn)動(dòng)量較大的過(guò)渡活動(dòng)，可以走走迷宮、閱讀或玩翻繩、配對(duì)游戲等，從而穩(wěn)定幼兒情緒。

二、戶(hù)外過(guò)渡環(huán)節(jié)管理策略

《指南》中明確指出：幼兒每天的戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間一般不少于兩小時(shí)，其中體育活動(dòng)時(shí)間不少于一小時(shí)。幼兒的集體活動(dòng)有早操、戶(hù)外體育游戲、散步等，戶(hù)外體育活動(dòng)運(yùn)動(dòng)量大，要保存體力，策略要適宜。

1．唱一唱、答一答

幼兒在排隊(duì)散步或者走入戶(hù)外的時(shí)候，可以唱孩子們喜愛(ài)的歌曲或者說(shuō)問(wèn)答式的兒歌，可以老師問(wèn)、孩子答，也可以男孩問(wèn)、女孩答，形式多樣，在歡樂(lè)的氣氛中前行。

2．走一走、跑一跑、跳一跳

利用操場(chǎng)上已有的場(chǎng)地線，練習(xí)走鋼絲、進(jìn)行隊(duì)列變化，或者利用繩子擺出各種形狀，讓幼兒走一走，他們會(huì)覺(jué)得非常有趣，也可以學(xué)小動(dòng)物走路；引導(dǎo)幼兒利用器械如跳繩、沙包等進(jìn)行跑跳練習(xí)。

三、餐間的過(guò)渡管理策略

孩子的食欲，除生理本能之外，還需要后天培養(yǎng)。老師要提前做好計(jì)劃，

不能讓幼兒處于興奮狀態(tài)，也不能向教學(xué)那樣嚴(yán)謹(jǐn)或者消極等待，餐前餐后不宜進(jìn)行劇烈活動(dòng)。

1．創(chuàng)設(shè)愉快科學(xué)的用餐環(huán)境

（1）提供多樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)

如分發(fā)餐具、怎么拿放小椅子；小托班的幼兒要用兒歌教會(huì)正確用勺子吃飯，教會(huì)講衛(wèi)生、不掉飯粒，養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣。還可以向幼兒介紹食譜或普及營(yíng)養(yǎng)知識(shí)等。

（2）我是自信小明星

把學(xué)過(guò)的故事、兒歌、歌曲等做成簽，幼兒抽簽表演。

2．餐后分享時(shí)刻

（1）可以是我的旅游、我的假期生活等等。讓家長(zhǎng)幫助制成PPT，能吸引幼兒餐后安靜的傾聽(tīng)。

（2）語(yǔ)言類(lèi)的：好書(shū)同分享、新聞播一播、報(bào)一報(bào)等。

3．餐后美工類(lèi)的游戲

團(tuán)團(tuán)、捏捏的泥塑；益智類(lèi)的游戲：拼圖、搭積木，餐后棋類(lèi)游戲、繪畫(huà)等。

類(lèi)似散步的游戲

餐后要適當(dāng)?shù)纳⒉?，可以玩量步的游戲、參觀班級(jí)展覽等。

四、溫馨的午睡、愉快的醒來(lái)策略

午睡前后的過(guò)渡環(huán)節(jié)是幼兒健康午睡的必要保證。

1．用兒歌指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自我服務(wù)，舒服的午睡。如：脫衣服、疊衣服、放鞋子等兒歌。

2．開(kāi)發(fā)有趣的游戲，聽(tīng)故事、放舒緩的音樂(lè)，促進(jìn)幼兒入睡。

3．可以用喚醒的音樂(lè)讓幼兒醒來(lái)，在音樂(lè)聲中穿衣服、整理容貌，愉快的進(jìn)行午睡后的活動(dòng)。

五、清潔整理管理策略

清潔環(huán)節(jié)包括了入廁、自我服務(wù)等，整理環(huán)節(jié)是自我物品整理和集體物品整理。

1．營(yíng)造提示性清潔整理環(huán)境

可以在衛(wèi)生間張貼幼兒易于理解的漱口、提褲子、洗手等圖片，在娃娃家生活區(qū)域提供娃娃玩具，開(kāi)展我給娃娃擦屁股，我給娃娃洗洗手等活動(dòng)，幼兒可以隨時(shí)練習(xí)。

2．把整理的內(nèi)容編成朗朗上口的兒歌，如：疊毛巾、整理文具的兒歌等。

3．創(chuàng)編整理小游戲

照鏡子游戲：盥洗結(jié)束時(shí)找一位朋友當(dāng)鏡子，照照你的小褲子，照照你的小臉蛋、照照你的小上衣等等，互相檢查。

4．提示牌的應(yīng)用

有的幼兒為了能夠多游戲或占據(jù)游戲的位置，憋尿或者尿在褲子里，老師可以設(shè)計(jì)提示牌，幼兒入廁時(shí)把提示牌放到自己的活動(dòng)處，留出游戲的位置，幼兒入廁回來(lái)后把提示牌收回到固定位置，防止幼兒憋便。

六、來(lái)園和離園的過(guò)渡管理策略

1．晨間入園過(guò)渡環(huán)節(jié)的活動(dòng)

一方面老師要禮貌接待幼兒和家長(zhǎng)，做好晨檢，另一方面要求教師引導(dǎo)已入園的幼兒進(jìn)行活動(dòng)。

（1）早上問(wèn)好情緒高

老師可以用幼兒熟悉的旋律加上問(wèn)好的歌詞，有禮貌的用唱歌的形式打招呼，也可以用擁抱等動(dòng)作問(wèn)好。

（2）播放幼兒喜愛(ài)的歌曲，提高幼兒的入園情緒。

（3）為了讓幼兒養(yǎng)成不遲到的好習(xí)慣，老師可以創(chuàng)設(shè)游戲簽到處，用好看的印章進(jìn)行日期蓋戳或日期涂色等。

2．離園活動(dòng)的過(guò)渡環(huán)節(jié)

離園活動(dòng)教師要組織好，給幼兒在園的一日生活畫(huà)上圓滿(mǎn)句號(hào)。老師要檢查幼兒的儀容儀表、班級(jí)物品是否收好，準(zhǔn)備好離園前愉快的游戲。

（1）找一找

可以用找朋友的樂(lè)曲，請(qǐng)出一組小朋友找到另一組小朋友，一一對(duì)應(yīng)面對(duì)面站好，音樂(lè)停止，糾正對(duì)面幼兒衣著不對(duì)的地方，改正以后，換組游戲重新開(kāi)始。

（2）玩具歸位

組織幼兒進(jìn)區(qū)角活動(dòng)，來(lái)接的時(shí)候玩具歸位放好。

（3）我的才藝真不少

幼兒才藝展示時(shí)間，進(jìn)行口才、歌曲、舞蹈等表演。

美國(guó)的喬治?福門(mén)博士認(rèn)為：兒童的大部分時(shí)間以及成長(zhǎng)不是在被命名為“學(xué)習(xí)”的活動(dòng)中度過(guò)與取得的，而是由一個(gè)個(gè)細(xì)微的生活片段聯(lián)結(jié)而成。老師既要重視教學(xué)、游戲也要注重一日生活的過(guò)渡環(huán)節(jié)，只有掌握孩子的身心發(fā)展特點(diǎn)，無(wú)痕的過(guò)渡，才能讓孩子們愉快、順利的度過(guò)美好的幼兒園一日生活。