霍 瑩

（沈陽(yáng)市沈北新區(qū)第一幼兒園 遼寧沈陽(yáng) 110121）

動(dòng)畫(huà)的種類(lèi)是很多的。比如有電腦動(dòng)畫(huà)，動(dòng)畫(huà)短片，電視動(dòng)畫(huà)等等。其主要目的就是為了以更為通俗的理解方式，把一些故事或者是某些事物展現(xiàn)到幼兒面前[1]。而且，因?yàn)橛變旱睦斫饽芰透泄倌芰Χ荚诔砷L(zhǎng)的過(guò)程中，所以幼教動(dòng)畫(huà)就是專(zhuān)門(mén)為了幼兒去設(shè)計(jì)的一款動(dòng)畫(huà)。其主要目的也是為了可以更好地對(duì)幼兒進(jìn)行全方面的培養(yǎng)和教育，并且塑造出幼兒更好的審美觀。

一、幼教動(dòng)畫(huà)的特性

幼教動(dòng)畫(huà)，顧名思義就是關(guān)于幼兒教育的動(dòng)畫(huà)。也就是所有的動(dòng)畫(huà)內(nèi)容幾乎都關(guān)于幼兒教育。特別符合幼兒的審美以及感官需要。而且，這種幼教動(dòng)畫(huà)不僅僅是可以符合兒童的觀賞心理，還搭配了簡(jiǎn)單的幼兒知識(shí)教學(xué)[2]。比如：曾經(jīng)最火的一個(gè)動(dòng)畫(huà)叫做《藍(lán)貓?zhí)詺馊?wèn)》，就是最早的一部幼教動(dòng)畫(huà)了。

其內(nèi)容除了演出了藍(lán)貓和淘氣鼠之間的友誼，還涉及到了一些知識(shí)。比如說(shuō)，出現(xiàn)很多恐龍，動(dòng)畫(huà)內(nèi)容里就是教兒童去認(rèn)識(shí)這些動(dòng)物，以及恐龍的分類(lèi)。所以，幼兒動(dòng)畫(huà)的特性就是：又有趣又漲知識(shí)。

再或者，還有后來(lái)的《天線寶寶》，慢慢的將動(dòng)畫(huà)轉(zhuǎn)換為了實(shí)體，也就是人偶。這樣更比較符合孩子的心理。而且，《天線寶寶》這個(gè)幼教動(dòng)畫(huà)，除了讓孩子感受到童真的樂(lè)趣，還能教育孩子，在與人相處時(shí)要友好，才能擁有更多的朋友。

二、幼教動(dòng)畫(huà)的教學(xué)功能

1．提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣

孩童時(shí)期，是孩子好奇心和行動(dòng)力旺盛的時(shí)期。所以，在這段時(shí)期對(duì)孩子進(jìn)行教學(xué)，如果沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，是肯定無(wú)法達(dá)到教學(xué)效果的。因?yàn)楹⒆訒?huì)在上課期間表現(xiàn)出多動(dòng)、焦躁等情況。

所以，在使用幼教動(dòng)畫(huà)之后，動(dòng)畫(huà)的內(nèi)容以及視覺(jué)上的影響，可以吸引孩子的注意。而且，如果在教學(xué)過(guò)程中，幼兒教師單單靠語(yǔ)言去感染幼兒的學(xué)習(xí)欲望，是不夠的。因此利用幼教動(dòng)畫(huà)，就可以完全吸引到幼兒的學(xué)習(xí)視線，從而提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

2．更好的指導(dǎo)幼兒了解物體

傳統(tǒng)的幼兒教學(xué)，無(wú)非就是擺出實(shí)物來(lái)讓幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)。但是現(xiàn)在的幼兒幾乎都是家里的小寶貝。所以，教師在教學(xué)過(guò)程中，一定要考慮到幼兒安危和健康。比如說(shuō)，在遇到要教幼兒識(shí)別危險(xiǎn)物的時(shí)候，教師總不能拿出危險(xiǎn)物來(lái)讓學(xué)生觸碰。所以，幼教動(dòng)畫(huà)就改變了這一教學(xué)模式。

例如，在教幼兒識(shí)別干燥劑和白糖的時(shí)候，如果拿出實(shí)物來(lái)進(jìn)行教學(xué)的話，因?yàn)楸旧韮蓚€(gè)物體就長(zhǎng)得頗為相似，幼兒根本不能準(zhǔn)確的區(qū)分出來(lái)。如果在教學(xué)過(guò)程中，因?yàn)槟承┦虑榻處煼至松瘢敲唇處熞埠茈y準(zhǔn)確的指出什么是白糖什么是干燥劑。但是，如果使用幼教動(dòng)畫(huà)，那么教師就可以在教學(xué)過(guò)程中，去做一點(diǎn)別的教學(xué)準(zhǔn)備，而不用擔(dān)心幼兒會(huì)去嘗試教學(xué)物體。

更重要的是，通過(guò)動(dòng)畫(huà)來(lái)對(duì)幼兒進(jìn)行物體分別，可以分辨的更為詳細(xì)。動(dòng)畫(huà)的教學(xué)，會(huì)比教師的教學(xué)分析還要準(zhǔn)確。而且，可以達(dá)到比教師教學(xué)更為深層次且更容易讓幼兒進(jìn)行理解。

3．打破教學(xué)的局限性

所謂幼教動(dòng)畫(huà)，顯然就是要使用到多媒體。而多媒體又聯(lián)系到了互聯(lián)網(wǎng)。所以，這種教學(xué)方法就完全顛覆了對(duì)幼兒教學(xué)的局限性。幼兒教學(xué)的內(nèi)容無(wú)非就是基本圖畫(huà)書(shū)，然后畫(huà)一些基本的生活用品等等。本身幼兒就缺乏耐心，如果對(duì)課本看的次數(shù)多了，就會(huì)產(chǎn)生厭煩。

所以，在教學(xué)過(guò)程中使用幼教動(dòng)畫(huà)，就可以利用多媒體的魅力，來(lái)吸引到幼兒的學(xué)習(xí)興趣。除此之外，教師還能讓幼兒學(xué)習(xí)到除了課本之外的東西。并且，在視覺(jué)上對(duì)幼兒進(jìn)行刺激[3]。

與此同時(shí)，使用幼教動(dòng)畫(huà)除了能吸引到幼兒的注意力，提高幼兒教師的教學(xué)質(zhì)量，還能開(kāi)闊幼兒的視野，拓寬幼兒的學(xué)習(xí)接受范圍。利用多媒體和幼教動(dòng)畫(huà)，可以使得幼兒接觸到很多書(shū)本上接觸不到的東西。

三、使用幼教動(dòng)畫(huà)的重要性

幼教動(dòng)畫(huà)的存在就是為了更好地對(duì)幼兒進(jìn)行知識(shí)教學(xué)。不僅如此，也是為了可以保證能夠?yàn)橛變浩占暗礁嘟處煵荒苌钊氲降闹R(shí)。這對(duì)幼兒的成長(zhǎng)也是極有幫助的[4]。而且，現(xiàn)在的家長(zhǎng)都希望自己的寶寶可以比別人的寶寶懂得多。所以，在幼教過(guò)程中使用幼教動(dòng)畫(huà)，就可以達(dá)到這個(gè)目的。

最重要的是，幼教動(dòng)畫(huà)將課本上的學(xué)習(xí)內(nèi)容變得生動(dòng)有趣。所以，就相對(duì)教師的語(yǔ)言美化，幼兒更能接受幼教動(dòng)畫(huà)的教學(xué)模式。并且因?yàn)橛變旱膶W(xué)習(xí)能力還比較低下，如果僅僅是用語(yǔ)言對(duì)幼兒進(jìn)行教學(xué)的話，其教學(xué)效果一定不如幼教動(dòng)畫(huà)。

因此，幼教動(dòng)畫(huà)對(duì)幼兒的教學(xué)影響是極其大的。它不僅僅能提升教學(xué)質(zhì)量，還能夠更深入的讓幼兒掌握和了解所學(xué)的知識(shí)。哪怕是很復(fù)雜的知識(shí)，幼兒也會(huì)很快地掌握，并且加以運(yùn)用。況且，幼教動(dòng)畫(huà)的使用，還能夠提高幼兒園的知名度。因?yàn)榻虒W(xué)設(shè)備優(yōu)良，教學(xué)質(zhì)量高超，才能吸引到更多的家長(zhǎng)放心的將幼兒送到我們的幼兒園進(jìn)行學(xué)習(xí)。所以，幼教動(dòng)畫(huà)的存在意義以及重要性，是不可忽視的。

結(jié)語(yǔ)

所謂幼教動(dòng)畫(huà)，其存在的意義就是為了更好幫助幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)的動(dòng)畫(huà)。而其教育的特性就是教學(xué)過(guò)程極其具有趣味性[5]。而且還可以帶動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。然后在調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)熱情基礎(chǔ)上，做到對(duì)知識(shí)的普及。所以，幼教動(dòng)畫(huà)的含義就是為了提高幼兒的接受力和學(xué)習(xí)能力以及對(duì)知識(shí)的掌握度，并且還能提高幼兒教師教學(xué)質(zhì)量以及整個(gè)幼兒園的教學(xué)質(zhì)量。因此，幼教動(dòng)畫(huà)的重要性，在整個(gè)幼兒教學(xué)的過(guò)程中是不可被忽視的。而且，幼教動(dòng)畫(huà)對(duì)幼兒全方面綜合發(fā)展的影響也是極其強(qiáng)大的。

[1]吳敏.論幼教動(dòng)畫(huà)的審美特性與教學(xué)功能[J].青蘋(píng)果,2017,(2):100.

[2]王晶, 馮學(xué)勤.論幼教動(dòng)畫(huà)的審美特性與教學(xué)功能[J].美育學(xué)刊,2014,(6):48-56.

[3]龍明慧.電視動(dòng)畫(huà)對(duì)幼兒發(fā)展的影響[J].科技資訊,2011,(18):181-182.

[4]石麗.論幼教動(dòng)畫(huà)的審美特性與教學(xué)功能[J].小作家選刊,2017,(27):224.

[5]曹維青.信息技術(shù)手段在幼兒園教學(xué)活動(dòng)中的巧妙運(yùn)用[J].家教世界,2014,(2):52-52.