楊 陽(yáng)

(四川省綿陽(yáng)市富樂(lè)國(guó)際學(xué)校 四川 綿陽(yáng) 621000)

1 引言

英語(yǔ)課程作為當(dāng)代教學(xué)的主要學(xué)科,在初中教學(xué)中有著重要地位。初中階段的學(xué)生,對(duì)知識(shí)的接納能力還不足,學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力也比較低下,英語(yǔ)跟別的學(xué)科不一樣,它對(duì)學(xué)生的思維要求標(biāo)準(zhǔn)較高。因此需要依靠一些有用的教學(xué)措施來(lái)引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。多媒體技術(shù)作為現(xiàn)代社會(huì)一項(xiàng)有力的新知識(shí)體系的展示工具,符合課堂調(diào)動(dòng)興趣的需求,被越來(lái)越多的應(yīng)用于初中英語(yǔ)教學(xué)中。

二、多媒體技術(shù)對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)的作用

對(duì)媒體技術(shù)在初中教學(xué)中的應(yīng)用,是指在英語(yǔ)教學(xué)中,將多媒體技術(shù)融入到課本教學(xué)內(nèi)容中,借助多媒體的方式,將教學(xué)內(nèi)容以一種嶄新的方式展現(xiàn)在學(xué)生面前,最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。多媒體技術(shù)的應(yīng)用,可以提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的整體能力。在英語(yǔ)課程進(jìn)行前,首先讓學(xué)生通過(guò)多媒體的方式了解英語(yǔ)之鄉(xiāng)的傳統(tǒng)和文化,這樣對(duì)于學(xué)生深入了解教學(xué)內(nèi)容是有益的。比如通過(guò)視頻播放的方式讓學(xué)生接觸外國(guó)文化,這種有聲有色的動(dòng)態(tài)畫(huà)面有利于學(xué)生更深入的理解課程內(nèi)容。

多媒體技術(shù)開(kāi)始在教學(xué)范圍內(nèi)被普遍的利用,這是教育史的一大進(jìn)步,是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的一大挑戰(zhàn)。初中英語(yǔ)教學(xué)中利用多媒體技術(shù)是新技術(shù)帶來(lái)的福音,所以,我們要抓好機(jī)會(huì),充分利用多媒體技術(shù),為英語(yǔ)教育事業(yè)出力。英語(yǔ)學(xué)習(xí)要特別注重對(duì)學(xué)生口語(yǔ)以及讀寫(xiě)水平的鍛煉。

三、如何讓多媒體技術(shù)在初中英語(yǔ)教學(xué)中發(fā)揮作用

1.應(yīng)用多媒體技術(shù),使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。教學(xué)之前,老師應(yīng)該十分了解教材內(nèi)容,做好教學(xué)備課工作,在課堂上保持完美的狀態(tài),很好的投入到教學(xué)中,可以用生動(dòng)的語(yǔ)言描述和行為動(dòng)作將學(xué)生吸引到課堂內(nèi)容的學(xué)習(xí)中。將課堂氣氛激活,讓學(xué)生積極主動(dòng)的加入到課堂內(nèi)容的討論中。例如,學(xué)習(xí)單詞far m時(shí),我們要結(jié)合單詞far mer一起學(xué)習(xí),老師不能單純的讓學(xué)生記憶兩個(gè)單詞的意思,這種教學(xué)方式是刻板的,記憶保持的時(shí)間也是有限的。這時(shí)候老師可以利用多媒體技術(shù),給學(xué)生播放一些農(nóng)場(chǎng)和農(nóng)民的圖片,使學(xué)生首先從視覺(jué)上對(duì)這兩個(gè)單詞有了清楚的認(rèn)識(shí),就比較容易分清兩者。老師可以結(jié)合語(yǔ)法知識(shí),讓同學(xué)們分別對(duì)根據(jù)兩個(gè)單詞的不同用法造句,這種教學(xué)方法可以使學(xué)生在記憶單詞的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)句式的應(yīng)用,學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情也會(huì)大增,自然學(xué)習(xí)成績(jī)也會(huì)進(jìn)步。

2.利用多媒體技術(shù)輔助課堂板書(shū)。在初中英語(yǔ)課堂中利用多媒體技術(shù),目的在于協(xié)助老師授課,并不是全部將傳統(tǒng)的授課方式丟掉。所以說(shuō),老師在授課時(shí)要充分利用多媒體技術(shù),但也不能僅僅依靠多媒體課件,而是很好的結(jié)合多媒體課件和板書(shū)內(nèi)容,適時(shí)對(duì)課堂內(nèi)容進(jìn)行合理的安排。不能使學(xué)生整堂課都處于抄錄課件的狀態(tài),而無(wú)暇真正思考所學(xué)內(nèi)容,就會(huì)造成學(xué)生思維能力的下降,無(wú)法掌握課堂內(nèi)容。在英語(yǔ)課堂中,老師應(yīng)該利用多媒體向?qū)W生展示相關(guān)的圖文和視音頻,將語(yǔ)言學(xué)習(xí)的外在環(huán)境設(shè)定到最佳狀態(tài),帶動(dòng)課堂學(xué)習(xí)氣氛。對(duì)一些不易理解的內(nèi)容,則要利用板書(shū),重點(diǎn)教授。只有多媒體和板書(shū)結(jié)合,才能取得教學(xué)成績(jī)的最優(yōu)。

3.培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考的學(xué)習(xí)能力。課堂教學(xué)的時(shí)間畢竟是短暫的,想要學(xué)生在這短暫的時(shí)間里將所學(xué)內(nèi)容完全消化,就需要老師擁有較高的教學(xué)水平和課堂魅力。老師要學(xué)會(huì)結(jié)合教材知識(shí),組織學(xué)生開(kāi)展交流與探討,將多媒體技術(shù)利用到學(xué)生中間,使學(xué)生能夠提前學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)。例如,在學(xué)習(xí)人教版英語(yǔ)教材7年級(jí)下Unit2 What ti me do you go to school?一課中,老師可以讓學(xué)生課前預(yù)習(xí),讓他們?cè)诩议L(zhǎng)的協(xié)助下先收集一些課程相關(guān)的知識(shí)點(diǎn),如What何When的句式對(duì)比、時(shí)間的表達(dá)方法等等,學(xué)生講搜集到的知識(shí)點(diǎn)通過(guò)多媒體的形式表現(xiàn)出來(lái)。在課堂中,老師再組織學(xué)生以組為單位討論,評(píng)選出表現(xiàn)最好的小組,通過(guò)這種形式,不僅讓學(xué)生感受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,并能夠主動(dòng)的對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行思考,慢慢的學(xué)生自然會(huì)有了主動(dòng)思考的學(xué)習(xí)能力。

結(jié)語(yǔ)

多媒體技術(shù)是新式課堂發(fā)展的直接結(jié)果,在初中課堂廣泛利用多媒體技術(shù),是教育方式的轉(zhuǎn)型。多媒體技術(shù)值得被廣泛用于初中英語(yǔ)教學(xué)中,初中英語(yǔ)老師要充分利用多媒體,帶動(dòng)課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,培養(yǎng)學(xué)生自主思考的能力,實(shí)現(xiàn)初中英語(yǔ)教學(xué)目的。