胡 琪

(南昌市育新學校 江西 南昌 330046)

1 將課外閱讀的教學方式應用到小學的語文作文教學中有什么價值意義

(1)更好的激發(fā)起學生學習的積極性。任何一門學科的學習都離不開興趣的主導,只有具有了興趣才能夠更好的長久堅持下去做一件事。學習自身的特點就是較為枯燥無味,而且對于小學生來說更難以接受。鑒于客觀條件的存在,小學生的個人詞匯的積累不多而且也十分的匱乏,整體的語言應用能力也不高,寫作的質量也不高,這些情況的存在都不利于提高學生學習的積極性和主動性。而課外閱讀的很多內容都具有一定的樂趣,可以更好的激發(fā)起學生的閱讀興趣。除此之外,通過課外閱讀可以更好的幫助學生理解和掌控文章的學習核心[1]。所以,不難發(fā)現(xiàn),通過課外閱讀可以更加高效的喚起學生學習的積極性和主動性。舉個例子來看,在學習關于景物描寫的相關內容的時候,老師可以在上課之前積極的引導學生獨立自主的閱讀一些和校園情境等有關聯(lián)的一些素材,然后在這些文章中篩選出較為優(yōu)美的句子,進行多次的朗讀,最終盡可能的為自己所用,然后再通過有效的組織學生進行習作,通過這樣一個過程就可以很好的提升學生對于作文寫作的積極性和主動性。

(2)可以更好的完善和豐富學生的習作可用素材。造成小學生語文寫作水平不高的主要原因就是學生的素材積累量不達標,他們的腦海中不具備充足的素材,所以在實際的寫作過程中,學生沒有充足的資料進行借鑒,所以也很難寫出較為優(yōu)美的句子。通過課外閱讀可以對學生的作文素材進行更加豐富的累積,而且也以為學生的題材主題選擇提供了更多的可能性,為學生接下來的寫作提供了更加堅實可靠的基礎。舉個例子來看,老師可以更加積極的引導學生在實際的課外閱讀過程中有針對性的選擇一些描述祖國大好河山的文章進行閱讀,老師在整個過程中要進行科學合理的引導。這樣做的好處就是,學生一旦遇到了主題和祖國有關的作文題目的時候,就可以在腦海中涌現(xiàn)出更加多的參考資料以及優(yōu)美的詞匯。

(3)可以更加有效的提升學生的個人寫作能力。通過課外閱讀雖然不會直接的對學生的個人學習成績等產(chǎn)生一定的影響,但是卻在無形之中通過間接的方式來影響到學生的個人成績。語文的作文在語文的學習中占據(jù)著非常重要的地位,一個優(yōu)質的課外閱讀可以更加有效的提升學生的個人思維能力以及文章的賞析能力,而且也可以進一步的提升學生的知識儲備量,對于豐富學生的個人想象能力也提供了更多的方便。所以老師需要更加積極主動的引導學生開展一些課外閱讀,就像可以更好的指引學生多去閱讀一些四大名著或者是國外一些著名的作品,更加徹底的提升了學生語文賞析水平,最終有助于提高學生的語文作文習作質量。

(4)對于提高學生的個人綜合能力也起到了關鍵的作用。課外閱讀的內容比較豐富而且覆蓋的知識面非常的寬闊,不僅僅具有很多的與學校教學相類似以及有所關聯(lián)的內容,而且也有很多的人生哲理和做人處事的道理等,假如學生可以借助課外閱讀并且將相關的閱讀內容吸收為自己所用,那么這將是一筆非常大的財富。書猶藥也善讀之可以醫(yī)愚,通過課外閱讀學生的眼界會得到有效的拓寬,而且學生的個人綜合素質能力也會獲得更加有效的提升。

2 如何更好的將課外閱讀應用到小學的語文作文教學中

(1)以學生的課外閱讀基礎為出發(fā)點對學生的寫作興趣進行有效的培養(yǎng)。在新的教育改革背景下,需要借助課外閱讀的方式來對學生的作文寫作進行有效的教學,這樣才能夠更好的促進學生的發(fā)展[2]。所以,這要求老師要將該教學思想更加認真有效的進行落實,要更好的對學生的學習閱讀興趣等進行激發(fā)和培養(yǎng)。最近幾年,隨著素材的不斷豐富,比如有《小學生語文主題叢書系列》,四大名著等,這些課外閱讀材料都具有非常豐富的內容,而且他們的思想境界也比較高,所以可以十分有效的對學生的閱讀興趣進行激發(fā)和培養(yǎng),進而有助于更好的提高他們的寫作水平和能力。

(2)以課外閱讀為基礎不斷的豐富學生的寫作素材。實際的作文寫作中,很多的學生喜歡用記流水賬的方式來陳述,導致這個情況出現(xiàn)的主要原因還是學生不具備豐富的寫作素材。寫出一個好的作文不僅僅要求學生要具備較多的語言素材而且也要科學合理的將這些素材進行使用。老師在平時的教學過程中可以科學合理的安排學生進行一些和閱讀有關的活動,比如有自主組合式的課外閱讀練習、早上的晨讀等,在一個好的學習氛圍的襯托下,老師也要對學生進行積極的鼓勵,向學生提出一些任務,比如可以在閱讀的過程中做好讀書筆記的記錄等。老師也要對學生的讀書筆記等進行科學的評價,評價的標準不僅僅是要看學生的閱讀數(shù)量也要對相關的質量進行嚴格的審查[3]。為了更好的讓學生重視這部分,老師也可以在期末的考試中加入對這部分情況的考察。

總結：根據(jù)上文所述,我們可以知道在小學的語文作文教學過程中通過課外閱讀可以有效的為學生打下更加牢靠的基礎,所以這就要求老師要在思想上更加的重視小學的語文教學,要采取更加積極有效的辦法來引導學生開展相關的課外閱讀學習,借助大量的課外閱讀學習進一步的豐富自己的語文知識,提升自己的語文素養(yǎng),這樣可以更好的激發(fā)起學生學生的積極性和主動性。