李星星

(鐘祥市柴湖鎮(zhèn)羅城小學(xué) 湖北 鐘祥 431924)

小學(xué)語文課是一門趣味性很強(qiáng)的學(xué)科,這一特點(diǎn)是與小學(xué)生的心智發(fā)展水平密切相關(guān)的。小學(xué)生學(xué)習(xí)的主要?jiǎng)訖C(jī)來源于他們強(qiáng)烈的求知欲和對(duì)所學(xué)內(nèi)容的興趣。興趣越高,學(xué)習(xí)的動(dòng)力就越大,學(xué)習(xí)的效果也越好。那么在小學(xué)語文教學(xué)中,如何才能營造一個(gè)趣味性的課堂,讓學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容感興趣,思學(xué)、樂學(xué)呢?

一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

1、課前激趣,撩發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過程中通過精心導(dǎo)入,可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而達(dá)到提高效率的目的。作為語文老師,導(dǎo)入往往十分重要,一個(gè)好的導(dǎo)入就是成功的一半。因此,新課伊始不妨結(jié)合學(xué)生的身心特點(diǎn)、已經(jīng)掌握的知識(shí)和新課內(nèi)容,設(shè)計(jì)一個(gè)美妙的導(dǎo)入,用風(fēng)趣幽默的語言,優(yōu)美的音樂、感人的故事、飽滿的激情將學(xué)生帶入某種氣氛或情境之中,讓學(xué)生對(duì)新課產(chǎn)生一種學(xué)習(xí)期待,從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。

一般來說,新課導(dǎo)入法有音樂法、故事法和錄像法等類型。①音樂法。所謂音樂法就是導(dǎo)入時(shí)播放一段與新課內(nèi)容相關(guān)的音樂。例如以歌曲《快樂的節(jié)日》導(dǎo)入課文《快樂的節(jié)日》,隨著音符的跳動(dòng),學(xué)生很快就被優(yōu)美的旋律、歡快的氣氛所感染,迫不及待地想感受節(jié)日的快樂。②故事法。導(dǎo)入時(shí)以故事的形式簡單介紹新課中的故事以及所發(fā)生的背景。如《曹沖稱象》,通過講述新課中的故事引起學(xué)生對(duì)故事中這個(gè)與他們年齡相仿的小主人公的關(guān)注與好奇,讓學(xué)生急切地想了解課文內(nèi)容。③錄像法。導(dǎo)入時(shí)播放一段與課文內(nèi)容相關(guān)的錄像。錄像它所獨(dú)有的形象性和直觀性,能使教學(xué)過程形成一種充分發(fā)掘?qū)W生“童心”、“童趣”的課程價(jià)值過程;更能激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望。如《春天在哪里》,在上課之前,首先播放一段春回大地時(shí),小朋友們踏春的錄像。讓學(xué)生如臨其境地感受細(xì)雨蒙蒙、萬物復(fù)蘇、花紅柳綠、鶯歌燕舞的春天。之后,再讓學(xué)生說說春天在哪里時(shí),他們?cè)缫褷?zhēng)先恐后地舉起了小手。

2、課中設(shè)疑,撥動(dòng)學(xué)生樂學(xué)的心弦。懸念是對(duì)一個(gè)問題還沒有得到答案的焦慮心理。它是學(xué)生對(duì)新知識(shí)期盼的興趣來源。設(shè)置懸念,能迅速的把幾十個(gè)學(xué)生的注意力集中吸引到語文課中來,造成學(xué)生急切期待的心理狀態(tài),對(duì)語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的誘惑,激發(fā)起學(xué)生探索追求問題的濃厚興趣。古人云：“學(xué)貴有疑,小疑則小進(jìn),大疑則大進(jìn)?！币蓡柺撬季S的開始,是打開知識(shí)大門的鑰匙,通過質(zhì)疑可以使學(xué)生學(xué)得更加積極主動(dòng),思維得到更加充分的發(fā)展。課前引導(dǎo)學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑,對(duì)課文產(chǎn)生了懸念,課中讓學(xué)生帶著問題去學(xué)習(xí),這樣激發(fā)了學(xué)生自主探究知識(shí)的興趣。我在教學(xué)《手捧空花盤的孩子》一課時(shí),首先出示課題,請(qǐng)學(xué)生讀一讀,幫助學(xué)生建立初步的感性認(rèn)識(shí),然后啟發(fā)提問：“讀了課題,你想知道什么?”有的學(xué)生說手捧空花盆的孩子是誰;有的說為什么捧空花盆等等。學(xué)生們提的問題很有價(jià)值,都是本節(jié)課要解決的問題,體現(xiàn)了學(xué)生的認(rèn)知水平,而且是經(jīng)過學(xué)生積極思考后自主提出來的,學(xué)這些知識(shí)時(shí)就會(huì)特別注意聽,感到特別親切。從而使學(xué)生在“疑”中生“奇”,“疑”中生“趣”。

二、精心組織教學(xué)活動(dòng),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

1、競(jìng)賽法。競(jìng)賽式教學(xué)法是指教學(xué)中采用競(jìng)賽的方式組織教學(xué)過程、提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的一種教學(xué)方法。其特點(diǎn)是寓教于賽,寓學(xué)于賽,寓樂于賽,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。把競(jìng)賽式教學(xué)法引入到中學(xué)語文教學(xué)課堂當(dāng)中,能夠更好地激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,使學(xué)生樹立自信心,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成有效的學(xué)習(xí)方法,發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

根據(jù)兒童爭(zhēng)強(qiáng)好勝、自尊心強(qiáng),愛表現(xiàn)自己的特點(diǎn),有意引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣?！昂帽頁P(yáng)”是小學(xué)生的重要心理特點(diǎn),鼓勵(lì)是促進(jìn)學(xué)習(xí)的重要手段。因此,在教學(xué)中,我隨時(shí)注意學(xué)生心理效應(yīng),善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)加以肯定,使學(xué)生產(chǎn)生一種愉快的情感體驗(yàn),它會(huì)有效地支持學(xué)生奮力向上,最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積性,增強(qiáng)克服困難的勇氣,增添對(duì)學(xué)習(xí)語文的興趣。

2、游戲法。識(shí)字枯燥無味,很容易引起學(xué)生的厭煩情緒,影響學(xué)習(xí)效果。小學(xué)生好玩,可以利用這一特點(diǎn),在課堂教學(xué)中設(shè)計(jì)各種與識(shí)字聯(lián)系起來的游戲,創(chuàng)設(shè)愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而有效地提高識(shí)字教學(xué)的質(zhì)量。例如：“小貓釣魚?！闭n件畫面上一只小貓?jiān)卺烎~,水中小魚在游來游去,每條魚身上有一個(gè)生字。釣上一條魚,如果“釣”對(duì)了,魚就會(huì)進(jìn)入水桶。否則,魚就會(huì)溜入水中。

3、表演法。當(dāng)前小學(xué)語文課堂閱讀教學(xué)普遍存在教學(xué)的實(shí)效性不高,學(xué)生缺乏閱讀興趣。這與教師對(duì)教學(xué)資源開發(fā)不足,課堂上孩子們主動(dòng)參與的機(jī)會(huì)較少,從而在教師枯燥的講授中逐漸失去閱讀興趣?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣,擴(kuò)大閱讀面,增加閱讀量,倡導(dǎo)少做題,多讀書,好讀書,讀好書。鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀材料。”因此高質(zhì)量的語文閱讀教學(xué)中教師應(yīng)當(dāng)以情感為出發(fā)點(diǎn),設(shè)計(jì)“新”“趣”“實(shí)”的訓(xùn)練活動(dòng),通過活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地通過各種方式的進(jìn)入文本、思考、想象、接受文章的情感熏陶,同時(shí)完成對(duì)詞句的感悟和閱讀方法的學(xué)習(xí)。讓學(xué)生充分地自讀自悟,從閱讀中尋找樂趣,享受學(xué)有所獲的快樂。同時(shí),表演過程是一種學(xué)生充分展示自我體驗(yàn)的實(shí)踐活動(dòng)。它以表演者自身內(nèi)部的體驗(yàn)為基礎(chǔ),表現(xiàn)形式直觀生動(dòng),符合小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),因而倍受學(xué)生的喜愛,有利于激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性,體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

三、巧用多媒體,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：語文課程應(yīng)注重現(xiàn)代化科技手段的運(yùn)用,使學(xué)生在滲透和整合中開闊視野,獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的語文實(shí)踐能力。電子白板的日益發(fā)展,多媒體教學(xué)手段在課堂中的廣泛運(yùn)用,使常規(guī)的教學(xué)如虎添翼,多媒體計(jì)算機(jī)這種集文本、圖形、影像、動(dòng)畫、視頻、聲響、音樂等多種信息符號(hào)于一體的功能,以及靈活快速地綜合處理和控制信息的特點(diǎn),更顯示出現(xiàn)代高科技應(yīng)用于教學(xué)領(lǐng)域的強(qiáng)大優(yōu)勢(shì),它的出現(xiàn),打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式,營造了生動(dòng)、開放、便捷的教學(xué)環(huán)境,讓語文課堂更加生動(dòng)高效、魅力無限。

總之,在新課程理念逐步深入的今天,只要語文教師掌握先進(jìn)的教學(xué)理念、教學(xué)方法,并將這些理念、方法靈活地運(yùn)用到課堂教學(xué)當(dāng)中,就能充分調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和濃厚的學(xué)習(xí)興趣,讓語文課堂成為學(xué)生的樂園。