山東省日照市嵐山區(qū)碑廓鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)山東日照 滕兆英

一、加強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

有趣的化學(xué)實(shí)驗(yàn)、悠久的化學(xué)發(fā)展史、日常生活中的化學(xué)現(xiàn)象等都能引起學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。生動(dòng)有趣的實(shí)驗(yàn)課，是化學(xué)學(xué)科得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，巧妙地安排簡單明快的小實(shí)驗(yàn)，如“美麗的噴泉”“煽風(fēng)點(diǎn)火”等有趣的實(shí)驗(yàn)，能讓學(xué)生親眼看見奇妙的變化。憑借這樣的情境提出問題，可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。多年的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)告訴我們：大部分課堂教學(xué)中，都可以想辦法設(shè)計(jì)小實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如在講硫的化學(xué)性質(zhì)時(shí)，首先演示硫和汞的混合物，經(jīng)研磨發(fā)現(xiàn)變黑。然后讓學(xué)生動(dòng)手做硫和鐵的化學(xué)反應(yīng)實(shí)驗(yàn)：用一根燒紅的玻璃棒去接觸鐵粉和硫粉的混合物，能看到物質(zhì)劇烈燃燒。教師適時(shí)提出問題：鐵的活動(dòng)性比汞強(qiáng)，但鐵在硫粉中需要加熱才能燃燒，而汞不需要？同學(xué)們?cè)跔幷撝兴伎迹ぐl(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

二、用富有感染力、具有啟發(fā)性的語言，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

為激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，使他們保持長久的注意力，教師在課堂上一定要精神飽滿、感情充沛、語言流暢富有感染力。如講“鋁”時(shí)，可以這樣導(dǎo)入新課：鋁是地殼中含量最多的金屬元素，然而大家是否知道在100多年前，鋁是非常昂貴的，然而幾十年后，鋁的身價(jià)暴跌，這一令人震驚的變化歸因于一位年僅22歲的大學(xué)生霍爾，因?yàn)樗l(fā)明了電解法冶煉鋁。至今，霍爾的母校仍聳立著他的全身塑像，激勵(lì)著后人去奮斗探索。為什么鋁的藏量在金屬中首屈一指,而廣泛使用的時(shí)期卻姍姍來遲呢?這正是由鋁的化學(xué)性質(zhì)決定的。通過啟發(fā)性的問題引起學(xué)生的思考，激發(fā)強(qiáng)烈的求知欲，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

三、通過巧妙的質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教學(xué)活動(dòng)中教師要適時(shí)設(shè)疑提出問題，引導(dǎo)學(xué)生在思考的基礎(chǔ)上討論，發(fā)揮學(xué)生的競爭和合作能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。設(shè)計(jì)的問題要有計(jì)劃性，要緊扣教材，圍繞教學(xué)活動(dòng)的目的，先易后難，由淺入深，循序漸進(jìn)；設(shè)計(jì)的問題還要有針對(duì)性，做到有的放矢，要有啟發(fā)性，有利于學(xué)生提高分析問題和解決問題的能力；設(shè)計(jì)的問題要有靈活性，要靈活的提出問題，達(dá)到既能讓學(xué)生單獨(dú)回答問題，又能使全體學(xué)生共同加入思考，形成熱烈討論的濃厚學(xué)習(xí)氛圍。

四、通過讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)的成就感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教師要重視學(xué)生成就感的培養(yǎng)，進(jìn)行成功教育。教師要認(rèn)真?zhèn)湔n，查找資料，做好課前準(zhǔn)備，上課語言要生動(dòng)形象，有感召力。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平和接受知識(shí)的能力，把教學(xué)內(nèi)容分成一個(gè)個(gè)知識(shí)點(diǎn)，由易到難、由淺而深、循序漸進(jìn)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。在課堂要上多鼓勵(lì)學(xué)生，學(xué)生學(xué)習(xí)過程中答錯(cuò)題時(shí)，即使錯(cuò)得一塌糊涂，也決不諷刺挖苦學(xué)生。教師要尊重學(xué)生，保護(hù)他們學(xué)習(xí)的積極性。要多鼓勵(lì)、多指導(dǎo)，幫助他們克服困難，讓他們體驗(yàn)成功的快樂，為他們的學(xué)習(xí)興趣注入活力。

五、拓寬知識(shí)點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣可以激發(fā)我們?nèi)ヌ剿髦R(shí)，去推動(dòng)人們思考從而調(diào)動(dòng)思維活動(dòng)。當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)用學(xué)過的化學(xué)知識(shí)能解決日常生活中的實(shí)際問題時(shí)，可以激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，因此，在課堂教學(xué)中適當(dāng)?shù)赝貙捴R(shí)面。如：在講“燃燒”時(shí)，可以告訴同學(xué)們初中講的燃燒是指可燃物在氧氣中燃燒，而高中會(huì)學(xué)到銅可以在氯氣中燃燒。學(xué)生通過思考得出結(jié)論：初中化學(xué)講的燃燒通常是指需要氧氣參加，是狹義的燃燒;而高中講的燃燒在特殊情況下的可以不需要氧氣，是廣義的燃燒。燃燒是指發(fā)光發(fā)熱的化學(xué)反應(yīng)，從而既拓寬了知識(shí)，又激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。