（秦皇島新世紀(jì)高級(jí)中學(xué) 河北秦皇島 066004）

一、情景教學(xué)對(duì)高中數(shù)學(xué)教學(xué)的積極影響

情景教學(xué)法是一種新型的教學(xué)方法，是指在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)教師創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情景來(lái)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，在情景中學(xué)生能夠更好地接受相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)，有效地提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)效率，情景教學(xué)法對(duì)高中數(shù)學(xué)教學(xué)的積極影響主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：[1]

1．培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中使用情景教學(xué)法能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，高中數(shù)學(xué)內(nèi)容難度大、理論性強(qiáng)、比較枯燥，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)也比較吃力，因此很多學(xué)生在高中時(shí)會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生一種厭倦和排斥心理，這種心理嚴(yán)重阻礙了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。俗話說(shuō)“興趣是學(xué)生最好的老師”，只有重視培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣才能夠更好地開(kāi)展高中數(shù)學(xué)教學(xué)，而通過(guò)情景教學(xué)法，學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的各種具體、有趣的情景中進(jìn)行學(xué)習(xí)，能夠有效地克服傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)中枯燥、乏味的弊端，通過(guò)這些具體而有趣的教學(xué)情景使學(xué)生更好地感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，例如同樣學(xué)習(xí)《指數(shù)函數(shù)》的內(nèi)容，通過(guò)創(chuàng)設(shè)一個(gè)生物細(xì)胞分裂的情景來(lái)學(xué)習(xí)指數(shù)函數(shù)的圖像和相關(guān)知識(shí)，就遠(yuǎn)遠(yuǎn)比單純的講解指數(shù)函數(shù)的相關(guān)內(nèi)容要更加生動(dòng)，更加容易讓學(xué)生理解，因此我們說(shuō)在高中數(shù)學(xué)中采用情景教學(xué)的方式能夠有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。[2]

2．發(fā)揮學(xué)生的主體地位

充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位是我們?cè)诟咧袛?shù)學(xué)教學(xué)中采用情景教學(xué)法的另一個(gè)積極影響。學(xué)生是教學(xué)的主體，教師是教學(xué)過(guò)程中的引導(dǎo)者，但是在傳統(tǒng)的高中數(shù)學(xué)教學(xué)模式中往往是教師教-學(xué)生聽(tīng)，學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中是一個(gè)被動(dòng)的接受者，沒(méi)有能夠主動(dòng)地汲取知識(shí)，因此學(xué)生所掌握的都是一些具體的知識(shí)內(nèi)容，而對(duì)于怎樣掌握知識(shí)、怎樣獲取知識(shí)缺乏相關(guān)的了解和能力。而在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中采用情景教學(xué)法能夠使學(xué)生進(jìn)入到教學(xué)的情景之中，在具體的情景中學(xué)生會(huì)充分發(fā)揮自己的聰明才智，調(diào)動(dòng)自己的智慧，在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中充分發(fā)揮探究的精神，教師在這一教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生起到創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境和引導(dǎo)學(xué)生的作用，而具體的知識(shí)和內(nèi)容則需要學(xué)生自己去獲得，在這一過(guò)程中學(xué)生能夠充分發(fā)揮自己的主體作用，正所謂“授之以魚(yú)不如授之以漁”，這種發(fā)揮學(xué)生主體地位的教學(xué)方式正是教給了學(xué)生基本的學(xué)習(xí)技巧，對(duì)于學(xué)生以后的學(xué)習(xí)有著重要的意義。

3．促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展

情景教學(xué)法能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，情景教學(xué)法是一種新型的教學(xué)方法，這種教學(xué)方式克服了傳統(tǒng)教學(xué)模式中死板、枯燥的弊端，情景教學(xué)法的目的不僅僅在于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)，更重要的是重視學(xué)生各種能力的全面提高。首先，在情境教學(xué)中能夠有效提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力同時(shí)在情境教學(xué)中學(xué)生是教學(xué)過(guò)程中的主體，在創(chuàng)設(shè)情景的過(guò)程中需要學(xué)生有足夠的想象力和聯(lián)想力，通過(guò)學(xué)生自己的努力來(lái)獲得相關(guān)的知識(shí)，在這過(guò)程中就能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。其次，在情景教學(xué)法中還能夠促進(jìn)學(xué)生邏輯思維能力的發(fā)展，邏輯思維能力是我們?cè)诟咧蟹浅Ｖ匾囊环N數(shù)學(xué)思維能力，學(xué)生在情景教學(xué)的過(guò)程中需要自己獲得相關(guān)知識(shí)，根據(jù)一個(gè)內(nèi)容來(lái)獲得相關(guān)的知識(shí)和內(nèi)容，在這一過(guò)程中學(xué)生的邏輯思維能力能夠得到有效的發(fā)展。再次，在情景教學(xué)法中還能夠有效提高學(xué)生的實(shí)踐能力，實(shí)踐能力是我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中非常重視的一個(gè)能力，尤其是當(dāng)前隨著新課程改革的不斷發(fā)展，對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的要求也越來(lái)越高，通過(guò)情景教學(xué)法，學(xué)生在具體的教學(xué)情境中能夠?qū)?shù)學(xué)知識(shí)和實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合，從而有效提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

4．形成良好的教學(xué)氛圍

教學(xué)氛圍對(duì)教學(xué)效果有著重要的反作用，良好的教學(xué)氛圍能夠?qū)虒W(xué)效果產(chǎn)生積極的影響，尤其是在高中數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中因?yàn)閮?nèi)容繁重、復(fù)雜，難度比較大，因此在課堂上較適合學(xué)生都比較嚴(yán)肅，課堂氛圍比較沉悶，對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)效率的提高有一定的阻礙作用。但是通過(guò)情景教學(xué)法，學(xué)生和教師之間的互動(dòng)增多，課堂氛圍也更加和諧和活潑，在這種情況下學(xué)生的學(xué)習(xí)效果能夠得到提高，促進(jìn)當(dāng)前高中數(shù)學(xué)教學(xué)的開(kāi)展。

二、情景教學(xué)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

情景教學(xué)法在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用應(yīng)當(dāng)從以下三個(gè)方面來(lái)著手：首先，我們可以通過(guò)實(shí)物來(lái)創(chuàng)造教學(xué)情景，這種教學(xué)情景能夠使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)，通過(guò)這種方式進(jìn)行情景教學(xué)能夠獲得非同凡響的效果。例如我們?cè)趯W(xué)習(xí)空間幾何體這一內(nèi)容時(shí)就應(yīng)該充分利用周圍的物體來(lái)作為教學(xué)的情景，在學(xué)習(xí)表面積時(shí)可以讓學(xué)生作為油漆工計(jì)算粉刷教室需要用多少涂料，在學(xué)習(xí)體積時(shí)則可以假設(shè)我們現(xiàn)在的教室是一個(gè)水缸，注滿教室需要用多少水，通過(guò)這種具體的教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)能夠使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生更大的興趣。

其次，我們?cè)趧?chuàng)設(shè)教學(xué)情景時(shí)還應(yīng)當(dāng)注意教學(xué)情景要與學(xué)生的生活實(shí)際密切結(jié)合，例如我們?cè)趯W(xué)習(xí)指數(shù)函數(shù)時(shí)可以與細(xì)胞分裂或是兔子繁殖的情景結(jié)合在一起，細(xì)胞分裂是學(xué)生已經(jīng)在生物課上學(xué)習(xí)過(guò)的內(nèi)容，而兔子繁殖問(wèn)題也是學(xué)生從初中階段就遇到的問(wèn)題，通過(guò)這些既與生活實(shí)踐相關(guān)，學(xué)生又有深入了解的例子結(jié)合起來(lái)，能夠使學(xué)生對(duì)所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有更加深刻的認(rèn)識(shí)和理解。

再次，在創(chuàng)造教學(xué)情景的過(guò)程中我們還應(yīng)當(dāng)重視對(duì)于現(xiàn)代化多媒體設(shè)備的應(yīng)用，利用現(xiàn)代化多媒體技術(shù)既能夠創(chuàng)造出更加逼真和形象的教學(xué)情景，同時(shí)又能夠節(jié)約時(shí)間，方便教學(xué)情景創(chuàng)設(shè)的進(jìn)行，例如我們?cè)趯W(xué)習(xí)指數(shù)函數(shù)時(shí)就可以通過(guò)現(xiàn)代化多媒體技術(shù)來(lái)模擬兔子繁殖的模型和細(xì)胞繁殖的模型，通過(guò)這些模型能夠使學(xué)生更好地理解指數(shù)函數(shù)的相關(guān)內(nèi)容。

結(jié)語(yǔ)

情景教學(xué)法是一種新型的教學(xué)方法，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用情景教學(xué)法能夠培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位、促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展并且形成良好的教學(xué)氛圍，從而全面提高當(dāng)前的高中數(shù)學(xué)教學(xué)效率和質(zhì)量，提高教學(xué)水平。因此我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)當(dāng)重視情景教學(xué)法、通過(guò)實(shí)物以及多媒體設(shè)備來(lái)創(chuàng)造一個(gè)生動(dòng)形象的教學(xué)情景，充分發(fā)揮情景教學(xué)法對(duì)教學(xué)活動(dòng)的積極影響和促進(jìn)作用。