（藍田縣九間房鎮(zhèn)張家坪初級中學 陜西西安 710504）

一、開展課前預(yù)習的意義

預(yù)習就是學生在課前對新知識的進行自學。在這個過程中，需要學生自己去探索新知識，選擇適合自己的預(yù)習方法，使自己對新知識有一個初步的了解，標記自己不會的難點和疑問，也可以請教其他同學或者等待老師在課堂上的講解，師生共同探討，也可以小組合作解決。這樣既可以節(jié)省時間也提升學習的效率，還能給學生更充分的探討時間，又能激發(fā)學生學習的和解決數(shù)學問題的興趣，為掌握新知識做好課前準備。數(shù)學這門學科有其特殊性，在于數(shù)學知識是互相聯(lián)系的，成螺旋上升狀，新知與舊知之間有緊密的聯(lián)系，所以說課前預(yù)習是十分必要的。預(yù)習是課前的準備階段，只要我們認真做好課前預(yù)習，有效的利用課前預(yù)習，就能讓我們的數(shù)學課變得高效起來，學生也能愛上數(shù)學。學生進入初中以后，學習的知識內(nèi)容逐漸堅強，邏輯性變強，課堂教學也越來越緊促，教師也是注重對學生思維方法、思維能力的培養(yǎng)。隨著學習內(nèi)容知識的加深，學生學習起來就相對不容易。所以對學生的課前預(yù)習也就提出了更高的要求。

二、預(yù)習在初中數(shù)學教學中的作用

1．課前預(yù)習也可以對沒有掌握好的知識進行及時復(fù)習。學生在預(yù)習地過程中就會發(fā)現(xiàn)沒學會的知識，這些知識很有可能是由于相關(guān)舊知識掌握的不夠好，它可以及時地讓學生發(fā)現(xiàn)自己的薄弱之處，在上課前及時彌補自己在這塊的知識欠缺，在這種情況下學習和理解新知識時就比較容易進行。

2．預(yù)習可以培養(yǎng)學生自學的能力。預(yù)習時，要獨立地思考問題，去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，然后才能理解新知識。通過這些步驟，學生的自學能力會漸漸提高。如果學生學習知識全靠老師講解，那這個學生不可能取得好成績的。只有自學能力強的學生才能取得好的成績。所以培養(yǎng)學生的自學能力是非常重要的。課前預(yù)習就是自學的一種表現(xiàn)形式，使學生減少了對教師的依賴，并且增強了自學的自主能力。

3．有效提升課堂的效率。學生對新知識有了充分的了解，對哪些知識點學會了，哪些知識點沒學會做到了如指掌。在課堂上把自己沒學會的知識著重的去學習。讓盲目的聽課變?yōu)橛心康男缘娜ヂ犝n。對于預(yù)習中已經(jīng)學會的知識點經(jīng)過教師的講解，自己會理解的更透徹。沒有學會的知識點在教師的幫助下被消滅。這樣就使學生的課堂學習效率大大的提高了。使得高效課堂更容易實現(xiàn)。

4．預(yù)習可以培養(yǎng)學生良好的習慣。課前預(yù)習可以培養(yǎng)學生自學的習慣。好的學習方法加上良好的學習習慣才能事半功倍。課前預(yù)習可以培養(yǎng)學生如何運用合適的學習方法去幫助自己學習。對學生的自我能力提升有更多的幫助。

5．激發(fā)學生學習興趣。課前預(yù)習可以幫助學生更容易掌握知識，讓學生有獲得感，讓學生體驗成功的喜悅。這樣就提升了學生的自信心。有效的激發(fā)學生的學習興趣。

三、 預(yù)習興趣培養(yǎng)

學生只有對預(yù)習有興趣，才能使預(yù)習活動成為學生自覺地行動。所以預(yù)習興趣的培養(yǎng)是非常重要的。興趣的培養(yǎng)要掌握初中生的心理特點，中學生普遍好奇心比較重，所以預(yù)習時要注重設(shè)置問題新奇性，引發(fā)學生的好奇心。學習知識時也要注重循序漸進的方法，讓學生都能自主進行預(yù)習，逐步提高學生預(yù)習的能力，從而提高學生預(yù)習的興趣。

四、預(yù)習內(nèi)容設(shè)計

依據(jù)學生的認知發(fā)展水平和知識積累來確定預(yù)習提綱的設(shè)計。設(shè)計中要對知識進行分析，切合學生的思維能力和理解能力。通過預(yù)習教師應(yīng)了解學生已經(jīng)掌握地方，和那些未掌握的地方，以及還有哪些疑問，提高預(yù)習的有效針對性。設(shè)計預(yù)習目標一定要明確。對一些重點知識要提出明確要求。對學生預(yù)習習慣和興趣的養(yǎng)成也要作出明確要求。教師要給學生預(yù)習進行目標設(shè)定，讓學生結(jié)合已學到的方法去進行預(yù)習，這樣有效性地培養(yǎng)預(yù)習能力和習慣能力。根據(jù)不同的學習內(nèi)容，選擇不同預(yù)習的方法進行學習。也要根據(jù)學生自身情況對學生進行指導的預(yù)習。概念型公式類內(nèi)容可采用筆記標注方法進行預(yù)習，計算方法類內(nèi)容可采用目標練習的方法進行預(yù)習。教師布置的預(yù)習任務(wù)就要側(cè)重于學生的動手操作和思維考察。對待初中學生尤其要注重數(shù)學思維訓練，掌握數(shù)學學習的方法的訓練。

五、初中數(shù)學有效性預(yù)習的方法

1．做筆記的預(yù)習方法?？蓪⒆约簳模粫模幸蓡柕挠锰厥夥枠擞浧饋?，學生將重要的數(shù)學定理、概念進行摘錄。從而加深對知識的理解。

2．設(shè)置任務(wù)目標法。設(shè)置任務(wù)，在預(yù)習過程中去完成一個個任務(wù)問題。這樣可以激發(fā)學生的預(yù)習主動性，是預(yù)習的效果更加有

3．做題法。這種方法主要針對計算類型的題。通過做練習檢測自己對于知識的掌握情況。數(shù)學學科有別于其它學科，通過做題能快速的進行查漏補缺也可以檢驗學生的預(yù)習效果。

4．復(fù)習法。在預(yù)習過程中，可以先復(fù)習上節(jié)課所學，并且通過不斷復(fù)習進行知識的鞏固，找出要學習新知和舊知的聯(lián)系，然后去嘗試理解新知識，找出疑難問題，并想辦法解決，從而達到預(yù)習的目的。

六、對學生進行預(yù)習效果評價

課前預(yù)習是學生個人獨立思考，獨立探索的學習知識的一個階段。在預(yù)習中，每個學生都會有不同的認知和感悟。所以要求教師為學生提供知識解答討論平臺，并且給予學生能夠展示的機會。教師通過表揚，點贊方法鼓勵學生。使學生學習的積極性和主動性得到提高。并使學生預(yù)習成為一種良好的習慣。

通過課前預(yù)習，可以對知識進行提前學習，從而給自己留下了大量思考時間，這樣對知識的理解相對來說比較透徹，也能激活自己已有的知識體系，同時引發(fā)出對一些新問題的思考。課堂上教師再對預(yù)習過程中產(chǎn)生的問題進行答疑解惑。從而讓課堂教學更加高效。