（城固縣考院實(shí)驗(yàn)小學(xué) 陜西漢中 723200）

美術(shù)是以視覺形象為主的藝術(shù)，是一門比較特殊的學(xué)科，設(shè)計(jì)得再好的課，如果沒有充足的教學(xué)資源，也是無法達(dá)到目的的。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教學(xué)資源及其有限，顯得枯燥乏味，而現(xiàn)代教育技術(shù)的引入彌補(bǔ)了這一缺陷，以傳統(tǒng)模式教學(xué)模式為基礎(chǔ)，以多媒體現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)為核心，將傳統(tǒng)課堂教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)代教育技術(shù)的多媒體技術(shù)相結(jié)合，就能使美術(shù)課堂教學(xué)變得更加豐富多彩，能更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，從心靈深處感受到藝術(shù)的魅力。

一、現(xiàn)代信息技術(shù)讓備課內(nèi)容更加豐富

一節(jié)好的美術(shù)課往往是從備課開始的，這就要求教師手中要有豐富的資料，教材中所提供的資料有限，或者不適合本地教學(xué)特點(diǎn)，不能滿足現(xiàn)在孩子們的知識(shí)水平。這些資料除了需要從平時(shí)的生活中收集和整理外，還要通過現(xiàn)代信息網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)下載或者自制一些文字、圖片資料或者影音資料，有了多媒體技術(shù)，我們可以把這些資料放在計(jì)算機(jī)中，在需要的時(shí)候很方便調(diào)用或處理。

如：在教學(xué)《家鄉(xiāng)的古建筑》一課時(shí)，教材中所用的是湖南當(dāng)?shù)氐慕ㄖY料，為了讓學(xué)生跟加了解自己家鄉(xiāng)歷史建筑的發(fā)展，我搜集了本地的特色建筑圖片制作成PPt課件，并上網(wǎng)搜集關(guān)于這些歷史建筑的文字記載和發(fā)展史，豐富了本節(jié)課的內(nèi)容。課后學(xué)生們都非常感嘆自己常見的家鄉(xiāng)古建筑，在這節(jié)美術(shù)課上變得這么耀眼。無形中培養(yǎng)了學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想情感。

二、現(xiàn)代信息技術(shù)讓導(dǎo)課更精彩，激起學(xué)習(xí)興趣

教育常說“興趣是最好的老師”，只有感興趣才會(huì)想學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)的美術(shù)課導(dǎo)課通過老師講述或欣賞課本中的圖片開始上課，試想這樣開始的課堂孩子們學(xué)習(xí)興趣會(huì)有多少？聽課效率會(huì)有多高？小學(xué)生的年齡特點(diǎn)：好奇心重、好動(dòng)、新鮮感強(qiáng)，運(yùn)用現(xiàn)代化信息技術(shù)多媒體，從上課開始就讓學(xué)生產(chǎn)生好奇心，抓住小學(xué)生的這一心里特點(diǎn)，激起他們的學(xué)習(xí)欲望，提高聽課效率，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

如：在《秦陵兵馬俑》一課中，提到西安兵馬俑時(shí)，學(xué)生們大都知道或者去參觀過，但在課堂上用語言是描繪不出的，導(dǎo)課時(shí)我給學(xué)生觀看一段有關(guān)西安兵馬俑簡(jiǎn)介視頻，大家一邊聽著解說員動(dòng)情的聲音，一邊觀看鏡頭下栩栩如生的兵俑和規(guī)模宏大的墓坑場(chǎng)面時(shí)，頓時(shí)學(xué)習(xí)氣氛就不同了?？催^之后再讓學(xué)生描述，這時(shí)學(xué)生們是發(fā)自內(nèi)心的感嘆和自豪。這段視頻就為本節(jié)課創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境提供了直觀、形象的視聽感受，為下一個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)打好基礎(chǔ)。由此可以發(fā)揮多媒體圖文并茂的優(yōu)勢(shì)，高效率地進(jìn)行教學(xué)。

三、現(xiàn)代信息技術(shù)多角度提高審美能力

《美術(shù)新課準(zhǔn)》指出:“欣賞.評(píng)述學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教學(xué)，應(yīng)注重學(xué)生的積極參與，努力激發(fā)學(xué)生的主體精神，克服以往以教師講述為主的弊端，積極探索教學(xué)方式的多樣化?！蹦壳靶W(xué)美術(shù)中的欣賞部分占很大的比例，繪畫、雕塑、建筑、民間藝術(shù)等，幾乎涵蓋了所有美術(shù)領(lǐng)域，現(xiàn)在的教材中圖片較小，而在教學(xué)中最讓老師為難的仍是缺乏資源。

在信息技術(shù)環(huán)境下，美術(shù)欣賞的資源極其豐富，學(xué)生只要掌握了 網(wǎng)絡(luò)瀏覽器的使用方法就能夠自主學(xué)習(xí)。教師只需提出學(xué)習(xí)任務(wù)，比如：查找作品，幫助學(xué)生解決技術(shù)困難，學(xué)生們都會(huì)積極學(xué)習(xí)。在美術(shù)欣賞課的教學(xué)中，需要鏈接的信息量很大，特別在欣賞各類美術(shù)作品時(shí)，要求作品的圖像質(zhì)量高，在教學(xué)中引進(jìn)具有高效率的現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，才能在有限的四十分鐘里完成欣賞的教學(xué)任務(wù)，達(dá)到教學(xué)目的。

如：在學(xué)習(xí)《同一幅畫》一課需要欣賞梵高的作品，他的代表作品較多，如果仍采用傳統(tǒng)的教學(xué)手段就不可能在一課時(shí)間內(nèi)對(duì)他的代表作有較全面的觀賞和分析，學(xué)生更沒有獨(dú)立思考的時(shí)間。而現(xiàn)在采用現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)手段，問題就迎刃而解了。我在課前將選擇好的作品圖像，文字說明和作品圖解分析等素材運(yùn)用PPT軟件制作成多媒體課件，在教學(xué)中讓學(xué)生系統(tǒng)地，連續(xù)地，反復(fù)地欣賞作品。將著名作品《星空》的局部放大，讓學(xué)生仔細(xì)體會(huì)畫家在創(chuàng)作時(shí)激動(dòng)的心情奔放的筆觸。再插入合適的背景音樂，讓學(xué)生的視覺、聽覺受到刺激和熏陶多角度的提高審美能力。

四、現(xiàn)代信息技術(shù)讓教學(xué)示范更生動(dòng)直觀

美術(shù)教學(xué)的特殊性在于每堂課都離不開具體可視形象。教師的示范是美術(shù)課必不可少的環(huán)節(jié)，直觀的視覺效果，往往能直接提高美術(shù)課堂教學(xué)質(zhì)量。由于美術(shù)教學(xué)復(fù)雜性和多樣性，傳統(tǒng)課堂上老師的示范就在黑板上，學(xué)生在觀看時(shí)的距離、位置都受到限制，看不全面，不清楚等問題。這樣的教學(xué)不能滿足美術(shù)課堂需要，根據(jù)不同的問題，可運(yùn)用不同功能的電腦軟件進(jìn)行解決。將要示范的內(nèi)容可以在實(shí)物展臺(tái)的鏡頭下示范，通過投影讓學(xué)生跟清楚繪畫步驟和方法；可以通過不同的錄像設(shè)備錄制簡(jiǎn)單的示范小視頻，通過反復(fù)播放讓學(xué)生掌握方法。例如：在教學(xué)《書包》一課時(shí)，我運(yùn)用錄屏軟件制作微課，給學(xué)生展示用線描畫表現(xiàn)書包的畫法步驟，突出本課教學(xué)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，解決教學(xué)難點(diǎn)。通過觀看學(xué)生便在短短的一堂課種就掌握了描畫書包的方法，很快便能動(dòng)手實(shí)踐畫出自己喜歡的書包，體會(huì)到成功的自信，真正感受美術(shù)課的樂趣。

五、現(xiàn)代信息技術(shù)讓學(xué)生更加自信敢于創(chuàng)造美

作品的展示是一節(jié)課的收獲，老師的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)是學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)最大的興趣，同學(xué)的認(rèn)可和贊美是學(xué)習(xí)美術(shù)最大的動(dòng)力。每堂課結(jié)束后，我都會(huì)將學(xué)生有特點(diǎn)的作業(yè)，拍下來制作成PPT課件讓學(xué)生在下節(jié)課上欣賞，或者在其他班級(jí)展示，讓學(xué)生反復(fù)感受、認(rèn)識(shí)和理解；或者上傳至學(xué)校網(wǎng)站，通過一系列的瀏覽、收藏，再運(yùn)用語言、文字、繪畫等方法表達(dá)自己的感受。激勵(lì)自己創(chuàng)作出更優(yōu)秀的作品，朝著自己的夢(mèng)想努力。

總之，現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用是美術(shù)課堂最得力的幫手，教師運(yùn)用多媒體形象直觀的演示、生動(dòng)有趣的動(dòng)畫效果、精彩的故事情節(jié)、悅耳優(yōu)美的音樂，適時(shí)貫穿于教學(xué)活動(dòng)中，為學(xué)生理解美術(shù)，表現(xiàn)美術(shù)，創(chuàng)造美術(shù)，表現(xiàn)自我提供了一種充滿樂趣和信心的途徑，從而使美術(shù)教學(xué)更為生動(dòng)活潑，讓原本獨(dú)特的美術(shù)課堂更加絢麗多彩。