（銀川市實驗小學 寧夏銀川 750001）

“老師，你給我發(fā)的小書簽又不見啦!”踏著清脆的上課鈴聲，筆者剛走進教室就聽見一個孩子委屈而又無奈地大聲叫著，隨之教室里就響起了孩子們交頭接耳竊竊私語的嗡嗡聲，而且有越演越烈的趨勢。站在講桌前，自己不禁皺起了眉頭：怎么又是這個孩子的小獎品丟了？筆者面無表情朝著這個喊話的孩子瞪了幾秒鐘，孩子本來因激動而站起來的身體隨著我的目光，慢慢地坐了下去。然后，不甘心地又抬起頭囁喘著嘴唇還想說點什么，但在看到我威嚴的目光時，又耷拉下腦袋，將頭深深地埋了下去。其他學生看到這種情況也漸漸噤了聲音，教室里變得非常安靜。環(huán)顧了一下四周，孩子們雖然閉緊了嘴巴，但偶爾抬起的小眼睛里寫滿了疑惑，這件事到底是誰干的呢？這也正是我此時內(nèi)心最真實的想法。無聲地輕嘆了口氣，抹掉心中那強烈的一抹懊惱，決定先上課，等課下再處理這件事。壓抑的一節(jié)課，心神不定的一節(jié)課，伴隨著讓人久盼的下課鈴聲，我?guī)е鈵?，坐到了辦公桌前，聽著其他同事嘰嘰喳喳的說話聲，我的思緒飄向了遠方……

這學期，為了更好地激發(fā)學生的學習興趣，筆者和家委會的成員商量并為孩子們買了各式各樣的小橡皮、小書簽，還有甜滋滋的棒棒糖等小物品，用來獎勵學習進步成績優(yōu)異的孩子。這些顏色鮮艷，形狀可愛的小獎品，深受孩子們的青睞，一些平時懶散，不愛學習的孩子也像換了個人似的，課堂上，小眼睛也會發(fā)光啦，小脊梁也挺直啦，小手也一次又一次地高舉過頭頂，彰顯著主人的自信與認真。但是隨后發(fā)生的事情，讓我有點哭笑不得。記得第一次發(fā)獎品的情景還依然歷歷在目，課堂中孩子們學習都非常認真投入，尤其是幾個平時調(diào)皮的孩子這節(jié)課表現(xiàn)得非常棒，于是，在即將下課前我毫不猶豫地獎給了他們每人一根棒棒糖，當這幾個孩子在其他孩子都睜大了眼睛張大了嘴巴，一臉羨慕地注視下接過了我手里的棒棒糖時，臉上寫滿了自豪驕傲，自己當時暗自竊喜：棒棒糖發(fā)揮它應有的作用啦，孩子們以后學習肯定會越來越認真的?？墒切闹蓄A想的好景猶如曇花一現(xiàn)，等我第二節(jié)課再來上課，一進教室就聽一個孩子說他剛剛獲得的棒棒糖不見啦，我很吃驚，這完全出乎了我的意料。略一思忖，我得出了這樣的結(jié)論：現(xiàn)在的孩子家里條件都好，不會偷拿一個幾毛錢的棒棒糖的。于是耐下性子安慰孩子，可能是他自己把糖放在一個地方忘記了，叮囑孩子再多找找看?？墒墙酉聛淼膸滋炖镞B續(xù)發(fā)生了幾次同樣的事件，而且，丟的獎品越來越多?？磥?，真是有孩子自己得不到獎品就做了偷拿別人獎品的事，這可不行！這可是關(guān)乎孩子的品質(zhì)問題，不能小覷！于是我毫不猶豫地將當時的語文課，改上成了一節(jié)關(guān)于誠信的思品課。講道理、舉例子，引經(jīng)又據(jù)典，苦口婆心地給孩子們上了一堂思想品德教育課，巴望著我的孩子們都能引以為戒，嚴格自律，不再發(fā)生偷拿別人獎品的事。沒想到，剛消停了幾天，這樣熟悉的一幕又上演了，失望、懊惱，甚至于憤怒充斥著我的內(nèi)心：哪個小孩子膽子這么大？敢一次次地挑戰(zhàn)老師的權(quán)威，挑戰(zhàn)老師的底線，今天必須要調(diào)查清楚！可是，再想到前幾次孩子們丟獎品后，我無論是明察還是暗訪，甚至于效仿其他老師每個孩子發(fā)一個空信封，第二天再統(tǒng)一收回來，希望某一個信封里有個只言片語，希望這個孩子能主動承認錯誤，可換來的依然是“冥頑不化”，我的心被深深地刺傷了。唉，看來今天只能用這種非常手段了。

“丁零零”，上課的鈴聲拉回了我飄遠的思緒，這節(jié)課還是語文課，我調(diào)整好情緒，好像什么事也沒有發(fā)生一樣，以飽滿的熱情引領著孩子們讀書、思考，課堂氛圍仿佛又恢復到以前的熱烈，快下課時，又有幾個孩子如愿在其他孩子羨慕的眼光中自豪地領走了屬于他們的獎品。大課間做操的時間到了，我不動聲色地在幾個小班干部的身邊輕聲耳語，讓他們幾個當一回小偵探，今天的課間都不要出去玩兒，在教室里假裝看書，然后偷偷觀察看哪個學生會偷拿別人的小獎品？一上午我就在忐忑不安、胡思亂想中度過，馬上到了要放午學的時間了，終于辦公室的窗戶邊閃過了幾個小小的身影，緊接著一聲響亮的報告聲響起，看著他們興奮的小眼神，我知道我這個方法成功啦，廬山的真面目就要被揭開啦，我有點迫不及待地想知道這個神龍見首不見尾的孩子到底是誰？當孩子們爬在我耳朵邊上說出這個孩子的名字時，筆者震驚了一下，緊接著又輕嘆了口氣。這個結(jié)果啊，在自己的意料之外，又好像在我的意料之內(nèi)。

這到底是一個怎樣的孩子呢？念叨著他的名字，大腦里就會像放電影一樣地閃現(xiàn)出一個小小的身影，或發(fā)呆或奔跑?；蚓趩驶虼笮Αo接著心里就會生出許多關(guān)于他的評語，他是一個沒有媽媽，爸爸常年在外工作，跟著爺爺奶奶生活的孩子，他是一個經(jīng)常干壞事，愛跟同學打架，老是被同學告狀的孩子，他還是一個經(jīng)常不寫作業(yè)，書寫臟亂，令各科老師頭疼的孩子……其實，從一年級起，這一年多的時間里，他也是一個讓我很疼惜，很照顧的孩子，當?shù)谝淮温犝f他沒有媽媽時，我就想當他的媽媽，上學時經(jīng)常買一些小零食送給他吃，課間總是提醒他多喝水，天熱的時候提醒他及時脫外套，不要在太陽底下玩耍，防止中暑，天冷的時候，幫他拉上衣服拉鏈，戴好帽子……當看到他學習吃力的時候，我就給他安排班級里學習最好的學生做他的同桌，幫助他學習，可他總是會把同桌打哭，以至于家長找到我要求調(diào)座位……在他的身上我是花了很多心血的，雖然看起來他依然很調(diào)皮，但細細觀察與之前的他相比，現(xiàn)在的他在各個方面還是有了一些非常明顯的變化，雖然他進步的沒有我想像中的那樣快，但他依然在努力做最好的自己?，F(xiàn)在，發(fā)生了這樣的事情，我特別想知道這個孩子是怎么想的？為什么要這樣做？下午第一節(jié)課是音樂課，等其他孩子都去音樂教室上課去了，我拿著水杯來到教室，坐在這個孩子的對面，準備跟他來個促膝長談，好好探探他的內(nèi)心想法。剛開始，孩子不知道我為什么留下他，紅著臉，不好意思的低著頭，不敢與我對視，但是，當聽到我說他偷拿別人的小獎品時，他倏地抬起頭來，用一副很委屈而又不服氣的口吻對我說：“他以前學習跟我一樣，憑什么他能得上小獎品，我怎么就得不上？”“他在努力學習呀！”“我也在努力學習呀！”孩子仰著脖子，據(jù)理力爭。“你……”到了嘴邊的一句：你沒有他進步大的話堪堪被我咽了回來。孩子說的有錯嗎？孩子說的沒錯啊，別人在學習，他也在學習，別人在努力，他也在努力，就因為沒有努力到老師想要的高度，就得不到代表著付出的小獎品。一個小獎品在肯定了一個孩子為學習努力付出的同時也否定了另一個孩子為學習所付出的努力，它就像一把無形的尺子，隨時隨地的在丈量著這群孩子們辛苦學習、努力付出的高度，簡單的把一群孩子分成了好與不好兩個層面。五十個孩子啊，老師吝嗇地只用了一把尺子來衡量他們……不要用一把尺子來衡量學生，我相信每個老師都知道，可真正落實起來就沒有那么簡單了，希望我愚鈍的感悟還不算晚。一根棒棒糖就是一把尺子，一塊小橡皮也是一把尺子，區(qū)區(qū)幾毛錢的尺子就能讓孩子們感到開心、快樂，就能讓孩子們變得自信、自立，讓他們清晰地看到自己成長的痕跡，作為老師的我何樂而不為呢？五十個孩子，我要給每個孩子一把尺子，一把獨屬于他自己的尺子，只要他在自己得努力付出下，比以前的自己有進步了，就能得到一個代表榮譽的小獎品。甚至于我要給每個孩子好幾把尺子，不僅僅是學習，還包括衛(wèi)生、紀律、體育等方面，只要這個孩子表現(xiàn)好了，都會得到一個雖然不值錢但卻代表著榮譽的小獎品……漸漸地，我發(fā)現(xiàn)我班的孩子越來越可愛了：她雖然語文成績不夠理想，但她朗讀課文卻繪聲繪色；他雖然調(diào)皮，不遵守紀律，但他樂于助人……漸漸地，我發(fā)現(xiàn)我班孩子越來越懂事了，偷拿別人小獎品的事從此再也沒有發(fā)生過。

陶行知先生曾經(jīng)說過：“你的皮鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生?！?這句話明確告訴我們，任何“丑小鴨”在不久的將來都有可能變成“白天鵝”，所以我們老師要學會用一雙智慧的眼睛去關(guān)注孩子，去呵護孩子。是金子，就讓它去發(fā)光；是鐵礦石，就把它煉成鋼鐵；是泥巴，就把它做成瓦罐……讓他們最大程度的發(fā)揮自身潛能，走向?qū)儆谒麄冏约旱某晒?。請記?。憾嘁话押饬康某咦泳蜁嘁慌脤W生。