王德仁

摘要：隨著互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)的發(fā)展，高中課堂教學(xué)也迎來了教學(xué)方式的革新。微視頻已成為高中信息教學(xué)的重要方式，它能緊跟互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的特點(diǎn)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高教師的教學(xué)效率。本文從微視頻的概念出發(fā)，探討了當(dāng)前高中信息技術(shù)教學(xué)微視頻課堂教學(xué)模式的建立，以期為信息技術(shù)教學(xué)中微視頻的應(yīng)用提供一些思路和方法。

關(guān)鍵詞：高中信息技術(shù) 微視頻 應(yīng)用

一、教學(xué)背景

1.課程背景分析

在高中信息技術(shù)教學(xué)中，信息技術(shù)課堂依托互聯(lián)網(wǎng)微視頻，可以豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，突破以往灌輸式的教學(xué)手法，打破課堂教學(xué)由教師單方面?zhèn)魇谥R(shí)的局限性。本文針對(duì)微視頻課堂教學(xué)模式的建立進(jìn)行了探討和分析，在當(dāng)前的教學(xué)模式下具有一定的理論意義和現(xiàn)實(shí)意義。

2.相關(guān)概念概述

隨著當(dāng)前信息技術(shù)的發(fā)展，高中信息技術(shù)教學(xué)也在不斷探索和發(fā)展。從現(xiàn)有的信息技術(shù)課堂來看，不同學(xué)校和教師的教學(xué)模式和方法不盡相同。相較之前的教學(xué)模式，微視頻教學(xué)模式，能實(shí)時(shí)與互聯(lián)網(wǎng)的資訊緊密聯(lián)系，容易提高學(xué)生信息技術(shù)學(xué)習(xí)的積極性，它打破了以往教學(xué)中照本宣科的陳舊式教學(xué)模式，教學(xué)手法和內(nèi)容也跟隨視頻內(nèi)容實(shí)時(shí)更新和調(diào)整，搭建起教師和學(xué)生溝通的橋梁。

二、教學(xué)構(gòu)建

1.課前預(yù)習(xí)

高中信息技術(shù)課程微視頻教學(xué)模式的創(chuàng)建，不僅順應(yīng)了當(dāng)前信息技術(shù)教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)，也是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代教學(xué)方式發(fā)展的必然趨勢(shì)。當(dāng)前，人們的生活和學(xué)習(xí)已和互聯(lián)網(wǎng)緊密聯(lián)系，高中生處在思維最活躍的階段，他們的生活時(shí)時(shí)刻刻伴隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展和更新。學(xué)好信息技術(shù)課程，對(duì)他們將來的思維發(fā)展有著重要的關(guān)聯(lián)作用。

2.微視頻播放

一般說來，互聯(lián)網(wǎng)微視頻的內(nèi)容緊跟時(shí)代特色，其定位是為了分享知識(shí)和進(jìn)行行業(yè)交流，所以微視頻滿足了一般人群的知識(shí)接受需求，微視頻的傳播和受眾也比較廣泛。

3.師生互動(dòng)

基于微視頻，高中信息技術(shù)教師可以隨時(shí)解答學(xué)生的問題和疑惑，收集學(xué)生的問題，以便及時(shí)做出反饋，并根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的接受情況進(jìn)行以教學(xué)為目的的教學(xué)計(jì)劃調(diào)整，提高教學(xué)效率。

4.解決難題

在高中信息技術(shù)教學(xué)課堂中，微視頻的播放不需要有太高的硬件配置，通過以微視頻作為媒介來開展高中信息技術(shù)學(xué)習(xí)，不僅加強(qiáng)了教師與學(xué)生間的交流，也能幫助學(xué)生便捷地獲取資訊和教學(xué)資源。

5.學(xué)習(xí)重點(diǎn)

微視頻帶給學(xué)生的是快捷便利的學(xué)習(xí)方式，教師采用這種直觀的教學(xué)方式可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使他們養(yǎng)成獨(dú)立思考和探究的好習(xí)慣，也可以促使他們?cè)谄渌虒W(xué)課堂上進(jìn)行自我探究。

三、微視頻教學(xué)模式的反思

首先，微視頻教學(xué)加強(qiáng)了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和課堂教學(xué)的聯(lián)系。微視頻只是教學(xué)的輔助工具，其內(nèi)容的選擇和課時(shí)的安排一定要結(jié)合課堂教學(xué)的實(shí)際。

其次，微視頻教學(xué)拓展了學(xué)生的知識(shí)范圍。開設(shè)高中信息技術(shù)課程的目的不僅是為了教學(xué)計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，更重要的是要教會(huì)學(xué)生合理利用信息技術(shù)。通過微視頻教學(xué)，學(xué)生可以實(shí)時(shí)了解新的信息資訊，掌握不同軟件的使用方法，獲得不同領(lǐng)域的知識(shí)。

最后，微視頻教學(xué)可以提高教學(xué)實(shí)踐性。信息技術(shù)課程是一門實(shí)踐性非常強(qiáng)的課程，教師除了熟悉專業(yè)知識(shí)和理論外，還要具備較強(qiáng)的實(shí)踐指導(dǎo)能力。尤其是在信息技術(shù)日新月異的今天，微視頻的知識(shí)分享已經(jīng)非常便捷，這就要求教師在掌握專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，提高自身的實(shí)踐能力。

四、結(jié)語

高中信息技術(shù)課堂的教學(xué)應(yīng)該緊跟互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的發(fā)展，教育理念也應(yīng)及時(shí)更新和改變。高中信息技術(shù)課程微視頻教學(xué)模式的應(yīng)用，能夠結(jié)合高中學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，提高高中信息技術(shù)教學(xué)的效率。

參考文獻(xiàn)：

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[2]張曉燕.高中信息技術(shù)教學(xué)中創(chuàng)造力培養(yǎng)研究[D].金華：浙江師范大學(xué)，2010.

（作者單位：南京市金陵中學(xué)）