吳柳姣

心理學(xué)告訴我們，人是渴望得到贊揚(yáng)的，學(xué)生也是如此，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生身上都有閃光點(diǎn)，需要老師去發(fā)現(xiàn)、去引導(dǎo)、去正確評(píng)價(jià)他們，使他們發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，健康地成長(zhǎng)。

蘇聯(lián)教育家贊可夫認(rèn)為：“兒童對(duì)于教師給予的好感，反應(yīng)是很靈敏的，他們會(huì)用愛(ài)來(lái)報(bào)答教師的愛(ài)。”所以，學(xué)生在被關(guān)愛(ài)的同時(shí)，也會(huì)愛(ài)他們的學(xué)校，愛(ài)他們的老師，愛(ài)他們的集體。我是一名普通的小學(xué)教師，在我五年的教學(xué)生涯中，我逐漸明白：對(duì)待學(xué)生，要和朋友一樣相處，平等地和學(xué)生說(shuō)話(huà)，尊重學(xué)生的人格，多發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)恰當(dāng)?shù)厥┮员頁(yè)P(yáng)，不要吝嗇你的表?yè)P(yáng)。我認(rèn)為一位成功的教師，不僅僅是教學(xué)生學(xué)會(huì)了多少課本知識(shí)，考上了多好的學(xué)校，而是如何教學(xué)生做人、做事，如何發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)。

我無(wú)意間在網(wǎng)上看到這樣一篇文章：臺(tái)灣作家林清玄當(dāng)記者的時(shí)候采訪(fǎng)過(guò)一個(gè)小偷，技術(shù)很高明、很細(xì)膩，長(zhǎng)得也不錯(cuò)，在特搞后邊他情不自禁地寫(xiě)道：“如此細(xì)膩聰明的人做什么不成功呢？”若干年后，那個(gè)小偷成了臺(tái)灣幾個(gè)連鎖飯店的總經(jīng)理，見(jiàn)到林清玄的時(shí)候說(shuō)：正是這篇文章的最后一段話(huà)改變了他的一生，讓他重新開(kāi)始了生活，最后取得了成功！

這篇文章給我留下了深刻的印象，我們教師千萬(wàn)不要吝嗇對(duì)孩子的賞識(shí)和贊美，賞識(shí)和贊美是開(kāi)啟學(xué)生心靈的鑰匙。學(xué)生就像荷葉上的露珠，雖晶瑩透亮，但容易破碎。作為教師，要關(guān)愛(ài)他們的成長(zhǎng)，要用欣賞的眼光關(guān)注他們的每一點(diǎn)進(jìn)步，用喜悅的心情去贊美他們的每一點(diǎn)成功。唯有贊美，才可以點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火把，使其揚(yáng)起自信的風(fēng)帆。你無(wú)意見(jiàn)的一句贊譽(yù)之詞，說(shuō)不定會(huì)改變學(xué)生的一生。

最近我閱讀了教育著作《影響教師一生的100個(gè)好習(xí)慣》中的一篇文章《毫不吝嗇地贊美學(xué)生》及一篇經(jīng)典案例。在這篇文章中，筆者從理論的高度闡述了教師的贊美對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的影響。的確，贊美可以使人達(dá)到心理滿(mǎn)足，可使人心情愉快；贊美可以燃起學(xué)生的希望之光，喚起他們的進(jìn)取心；贊美可以點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火把，使其揚(yáng)起自信的風(fēng)帆。

經(jīng)典案例：

于永正，我國(guó)著名的語(yǔ)文特級(jí)教師。他善于運(yùn)用飽含真情的贊美，營(yíng)造出和諧的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的積極性。毫不吝嗇地對(duì)學(xué)生贊美，使他得到了學(xué)生的愛(ài)戴以及社會(huì)和同行的贊譽(yù)，贏(yíng)得了中國(guó)“蘇霍姆林斯基”的美譽(yù)。

于永正老師有一雙極敏銳的眼睛，在課堂上，學(xué)生點(diǎn)滴的亮點(diǎn)都會(huì)被他發(fā)現(xiàn)，并大加贊賞。用他自己的話(huà)說(shuō)，就是“要把學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)放大，要給大家一個(gè)啟發(fā)”。因此，在他的課堂上始終不乏贊美之詞。

當(dāng)學(xué)生提出一個(gè)有價(jià)值的問(wèn)題時(shí)，于永正老師總會(huì)走上前去，握住該學(xué)生的小手，注視著他的雙眼，夸贊道："你有一雙慧眼喲！能發(fā)現(xiàn)別人發(fā)現(xiàn)不了的問(wèn)題，多了不起??！"

于永正始終能微笑著面對(duì)學(xué)生，始終用贊賞的話(huà)語(yǔ)和學(xué)生交流。在他的課堂上，我們能不時(shí)聽(tīng)到：“好的，你寫(xiě)得真棒！”“不錯(cuò)，說(shuō)得真好！”“你心理活動(dòng)的描寫(xiě)不亞于托爾斯泰！”“你的這篇文章寫(xiě)得太好了，幾乎用不著修改！”“你朗讀得很生動(dòng)！”……

于永正老師用自己的行動(dòng)驗(yàn)證了德國(guó)教育家第斯多惠的那句話(huà)：“教學(xué)藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授本領(lǐng)，而是激勵(lì)、喚醒與鼓舞?！?/p>

從這個(gè)經(jīng)典案例中，我真切地感受到了被譽(yù)為中國(guó)“蘇霍姆林斯基”的于永正老師的教育教學(xué)藝術(shù)。我們也應(yīng)像于永正老師那樣，不要吝嗇贊美，只要你發(fā)自?xún)?nèi)心地去贊美學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生，你的收獲將無(wú)法估量。一個(gè)善于把贊美獻(xiàn)給每個(gè)學(xué)生的老師，一定時(shí)刻體會(huì)著幸福，收獲著喜悅。

我班去年轉(zhuǎn)來(lái)一個(gè)少數(shù)民族的女生，她成績(jī)?cè)诎嗬锱诺箶?shù)第二，不愛(ài)說(shuō)話(huà)，同學(xué)經(jīng)常嘲笑她，每次發(fā)試卷她都低著頭。我從來(lái)沒(méi)有歧視過(guò)她，也很想幫助她。和她談話(huà)后才知道，她因?yàn)榧彝サ脑驔](méi)有讀過(guò)一年級(jí)，基礎(chǔ)比別人差，于是，我開(kāi)始關(guān)注她，幫她補(bǔ)習(xí)。

慢慢地我發(fā)現(xiàn)她在進(jìn)步，這時(shí)候，我對(duì)大家說(shuō)：“龍夢(mèng)仙同學(xué)剛來(lái)我們班時(shí)，只能考才十幾分，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的刻苦學(xué)習(xí)，她考了35分，比原來(lái)進(jìn)步多了，你們說(shuō)，該不該表?yè)P(yáng)??？”同學(xué)們異口同聲地回答：“應(yīng)該?！蔽医又f(shuō)道：“我們相信龍夢(mèng)仙同學(xué)以后還會(huì)繼續(xù)努力，繼續(xù)進(jìn)步的！”這時(shí)，龍夢(mèng)仙笑了。一天，我在辦公桌抽屜里發(fā)現(xiàn)了一張小卡片，上面畫(huà)了一幅很漂亮的畫(huà)，還寫(xiě)著一段話(huà)：老師，謝謝您！您就像我的媽媽一樣，我很笨，但我想進(jìn)步，希望您能幫助我！學(xué)期結(jié)束考試，龍夢(mèng)仙的成績(jī)已經(jīng)在及格邊緣了，我真為她感到高興。

在我任教的班級(jí)里男生人數(shù)多，女生少。調(diào)皮搗蛋的男孩子也不少，讓我最頭痛的是一個(gè)頭腦聰明，卻很懶的小男孩，他叫李根偉，干壞事每次都有他的份，作業(yè)也經(jīng)常不能按時(shí)完成，成績(jī)很不理想。

可在一次語(yǔ)文公開(kāi)課上，讓我改變了對(duì)他的看法。我提出問(wèn)題時(shí)，沒(méi)有同學(xué)舉手回答。我正著急時(shí)，他把手高高地舉了起來(lái)，而且他的回答得到了所有聽(tīng)課老師的贊揚(yáng)。這時(shí)，我對(duì)他說(shuō)：“你真棒！”他不好意思地笑了。從那以后，全校所有老師都認(rèn)識(shí)了我們班的李根偉了，他也變得更愛(ài)動(dòng)腦筋了，他的答案總是別出心裁。

老師一句激勵(lì)的話(huà)語(yǔ)，一個(gè)贊美的眼神，一個(gè)鼓勵(lì)的手勢(shì)……往往能給我們帶來(lái)意想不到的收獲。微笑能給學(xué)生帶來(lái)親切感。燦爛的笑容，可以贏(yíng)得學(xué)生的愛(ài)戴，且常成為學(xué)生筆下描繪的素材，給學(xué)生心里留下持久的影響。當(dāng)你想激發(fā)學(xué)生的斗志，當(dāng)你想與學(xué)生進(jìn)行情感交流，不妨輕輕一展笑容，就勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)。作為教師，在教育學(xué)生時(shí)，千萬(wàn)不要吝嗇你的微笑。

反思自己，發(fā)現(xiàn)平時(shí)在教學(xué)中缺少對(duì)孩子的贊美，尤其是對(duì)差生，給予他們的是批評(píng)與責(zé)罵。作為老師，要面向全體，關(guān)注你身邊的每一位學(xué)生，因材施教，針對(duì)不同的學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，施以不同的教育教學(xué)方法，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)表?yè)P(yáng)，民主平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中快樂(lè)幸福地學(xué)習(xí)，及時(shí)把贊美送給每一個(gè)學(xué)生，使之發(fā)揚(yáng)光大，使每個(gè)學(xué)生都感到“我能行”、“我會(huì)成功”。

我參加了心理健康教育C證培訓(xùn)，其中一位專(zhuān)家說(shuō)的話(huà)讓我記憶猶新。他讓我們記?。骸澳愕慕瘫尴掠型咛兀愕睦溲劾镉信ｎD，你的譏笑里有愛(ài)迪生?！彼?，老師，請(qǐng)不要吝嗇自己的贊美，一句“你真棒”可以改變一個(gè)孩子，一句“你真笨”可以扼殺一個(gè)天才。endprint