胡愛莉

(江蘇省盱眙縣都梁娃幼兒園 江蘇 盱眙 211700)

幼兒教育理論告訴我們，幼兒園教育離不開家長(zhǎng)的積極配合，學(xué)校組織親子活動(dòng)是幼兒教育的關(guān)鍵。隨著新課標(biāo)改革地進(jìn)步，教師要樹立全面育人的教學(xué)方針。幼兒園是幼兒接受教育和啟蒙的重要場(chǎng)所，要不斷從幼兒的個(gè)性特點(diǎn)去培養(yǎng)習(xí)慣。開展親子活動(dòng)，可以使家長(zhǎng)和孩子之間進(jìn)行情感交流，幼兒可以全面受到家庭和幼兒園的共同教育，幫助幼兒健康快樂地成長(zhǎng)。

一、加強(qiáng)溝通指導(dǎo)，督促家長(zhǎng)化意識(shí)為行動(dòng)

家園共同教學(xué)是家園合作的關(guān)鍵部分之一。幼兒園要給家長(zhǎng)們以不同的方式和形式展示出家園共育的規(guī)范。老師要告訴家長(zhǎng)在家庭幼兒教育中的關(guān)鍵作用，給幼兒做出典范，和孩子們一起體會(huì)學(xué)習(xí)知識(shí)的樂趣。例如，老師在組織“環(huán)保親子服裝秀”這個(gè)倡議活動(dòng)中，可以先讓家長(zhǎng)和幼兒們一起去尋找廢舊材料；隨后，家長(zhǎng)和孩子可以通過對(duì)廢舊布料的加工利用，做成了一條漂亮的連衣裙，有的家長(zhǎng)還運(yùn)用廢舊報(bào)紙做成了一頂帽子，有的還用廢舊袋子做出來一套別具風(fēng)格的西裝。孩子們?cè)诤图议L(zhǎng)的合作中體會(huì)到環(huán)保的樂趣，玩的不亦說乎。對(duì)于親子活動(dòng)，其目的是為了促進(jìn)家長(zhǎng)和孩子之間的互動(dòng)交流，培養(yǎng)幼兒的健康心理素質(zhì)，促進(jìn)孩子健康愉快的成長(zhǎng)?；顒?dòng)中，最必不可少的一部分就是“親”，也就是家長(zhǎng)的配合度，只要家長(zhǎng)們積極參與，才能夠使親子活動(dòng)舉辦地更有成效。身為幼兒教師，必須給家長(zhǎng)給予正確的指導(dǎo)，督促他們將意識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)樾袆?dòng)。比如，可以召開家長(zhǎng)會(huì)或者開座談會(huì)等，讓家長(zhǎng)了解到親子活動(dòng)的意義所在，增強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)活動(dòng)的重視程度，在活動(dòng)中，給家長(zhǎng)進(jìn)行指導(dǎo)，提高家長(zhǎng)的參與熱情。

二、開展親子活動(dòng)，向家長(zhǎng)傳遞相關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)

由于幼兒家長(zhǎng)年齡，文化程度和生活條件的不同，親子活動(dòng)即使取得了家長(zhǎng)們的支持，也會(huì)存在各種差異。所以，在設(shè)計(jì)親子活動(dòng)游戲時(shí)，老師必須慎重考慮到家長(zhǎng)中存在的差異和參與性。一方面，親子活動(dòng)要適用于幼兒，也要符合家長(zhǎng)；另一方面，要讓每位家長(zhǎng)都有機(jī)會(huì)參與活動(dòng)。與此同時(shí)，要充分利用家園聯(lián)系方式，及時(shí)給家長(zhǎng)們教學(xué)相關(guān)教育知識(shí)和活動(dòng)的技巧方法，讓家長(zhǎng)可以在孩子面前有能力講解各種環(huán)保知識(shí)，增強(qiáng)家長(zhǎng)參與親子活動(dòng)的自信心，最終讓幼兒在父母行為地影響熏陶下有了環(huán)保意識(shí)。在進(jìn)行親子活動(dòng)時(shí)，老師要?jiǎng)?chuàng)建輕松，幸福的環(huán)境氛圍，滿足幼兒和父母一起活動(dòng)的愿望，讓幼兒體會(huì)到家庭的溫馨，在快樂中可以激發(fā)幼兒積極向上的樂觀態(tài)度，以此增強(qiáng)幼兒和家長(zhǎng)，老師和家長(zhǎng)，家長(zhǎng)和家長(zhǎng)之間的相互溝通，使家長(zhǎng)都積極參與環(huán)保親子活動(dòng)。老師鼓勵(lì)幼兒和家長(zhǎng)一起保留身邊的可回收廢品，在把這些廢舊材料運(yùn)用到晨間區(qū)域活動(dòng)中。例如，班級(jí)綠化可以用廢舊奶粉罐做成各種不同的花盆；如，在廢舊報(bào)紙裝飾教師的主題墻面；再如，用廢舊鞋盒做成環(huán)保垃圾桶等。

三、創(chuàng)設(shè)親子環(huán)境，點(diǎn)燃親子閱讀的熱情

在進(jìn)行親自活動(dòng)時(shí)，老師必須要求家長(zhǎng)依法盡到家庭教育責(zé)任。為了讓家長(zhǎng)在參與親子活動(dòng)時(shí)有足夠的熱情，老師可以在幼兒園樓道，走廊，活動(dòng)室等地方創(chuàng)建親子閱讀專區(qū)，在活動(dòng)區(qū)放上柔軟舒適又可愛的卡通坐墊或者小椅子和各種各玩各樣的靠墊等。其中，把各種圖書都放在幼兒可以觸手可及或者取放得當(dāng)?shù)牡胤健８鶕?jù)這種開放式地活動(dòng)空間可以給家長(zhǎng)和孩子提供更多的機(jī)會(huì)，一起找到書，一起討論優(yōu)秀的作品，提高閱讀興趣。慢慢地，會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子們或者孩子和家長(zhǎng)們?cè)谠缱x活動(dòng)，飯前或者飯后，包括在家里，都能夠看到他們手捧著書的背影。由此可見，良好的閱讀氛圍可以影響幼兒和家長(zhǎng)，讓他們產(chǎn)生喜愛閱讀，善于閱讀的情感，從而提高閱讀積極性。同時(shí)，提升了幼兒的閱讀能力，拓展了視野。只有家長(zhǎng)支持才能夠給幼兒提供幸福的閱讀之旅，孩子才能夠更容易地親近課堂，愛上閱讀，體會(huì)繪本閱讀給他們帶來的快樂。家長(zhǎng)要向老師學(xué)習(xí)正確的閱讀教學(xué)方法，幫助孩子逐漸走進(jìn)繪本的精彩世界。

四、增強(qiáng)家庭教育，落實(shí)家庭教育中的責(zé)任

現(xiàn)代教育理論認(rèn)為，家庭與學(xué)校的相互協(xié)作是孩子健康成長(zhǎng)的關(guān)鍵因素。家長(zhǎng)們必須明確工作，做好教育工作，這不僅僅是學(xué)校的任務(wù)，也是父母，其他監(jiān)護(hù)人和社會(huì)的主要職責(zé)。每個(gè)學(xué)校都要給家長(zhǎng)提出要求，充分發(fā)揮家庭的教育作用，落實(shí)家庭教學(xué)的有效性，形成幼兒健康成長(zhǎng)的良好家庭環(huán)境，提升家庭教育質(zhì)量。學(xué)校也要給家長(zhǎng)提供全面系統(tǒng)的家庭教育方法，從而了解到科學(xué)的家庭教育理念和方法，增強(qiáng)家庭教育能力，用閱讀思想，正確方法和行動(dòng)教育孩子；家長(zhǎng)要不斷更新正確的人生價(jià)值觀，增強(qiáng)自身素質(zhì)，做到以身作則和言傳身教，給孩子做一個(gè)好的榜樣，以良好的教育思想和品行讓孩子形成健康的思想；不斷提高家庭教育水平，積極參加教育活動(dòng)，不斷創(chuàng)造家庭教育機(jī)會(huì)，積極與學(xué)校主動(dòng)溝通，了解幼兒情況，促進(jìn)家庭教育，學(xué)校，社會(huì)教育有效融合。

總而言之，在教育逐漸生態(tài)化的今天，家園合作教學(xué)已經(jīng)成為幼兒教學(xué)中不斷發(fā)展地必然趨勢(shì)。幼兒園開展親子活動(dòng)，對(duì)孩子的教育起著不可估量的促進(jìn)作用。要想讓親子活動(dòng)有效地發(fā)揮作用，還需要老師、家長(zhǎng)和幼兒園共同合作，往同個(gè)方向達(dá)成共識(shí)。這樣，才能促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng)。