王 琰

(山東省萊西市馬連莊鎮(zhèn)中心小學(xué) 山東 萊西 266617)

在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)過程中，要著力養(yǎng)成規(guī)范有序的上機(jī)習(xí)慣、文明健康的網(wǎng)絡(luò)行為、合作互助的團(tuán)隊(duì)意識等，這不僅能有效提高我們信息技術(shù)的教學(xué)效益，使學(xué)生在信息技術(shù)學(xué)習(xí)方面受益匪淺，乃至?xí)绊憣W(xué)生的一生。那么，在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中要從哪些方面培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣呢?

一、樹立學(xué)生的“責(zé)任心”，形成良好的課堂習(xí)慣

學(xué)校計(jì)算機(jī)房，是承擔(dān)信息技術(shù)教學(xué)的主要場所，讓每一位學(xué)生形成良好的用機(jī)行為習(xí)慣，減少維護(hù)成本和精力，是高效管理機(jī)房的關(guān)鍵。

課堂一：機(jī)房門一開，學(xué)生一擁而入，你推我擠，爭相占座，桌椅拖動聲不絕于耳；不按要求開機(jī)，速度一慢，部分學(xué)生不停地敲擊鍵盤、按著鼠標(biāo)，性子急的同學(xué)頻繁重啟；設(shè)備故障較多，學(xué)生求助聲此起彼伏，無機(jī)操作的學(xué)生肆意走動；有的學(xué)生不聽教師指令，隨意上網(wǎng)、打游戲，課堂秩序較亂；少數(shù)學(xué)生帶飲料、零食進(jìn)入機(jī)房，課后地面、座位的邊角出現(xiàn)垃圾……

課堂二：上課鈴響，學(xué)生快、靜、齊在機(jī)房門前排隊(duì)，穿著鞋套有序進(jìn)場；班長清點(diǎn)人數(shù)，檢查是否有攜帶食品等物品；開機(jī)過程中教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時解決；下課時規(guī)范操作關(guān)閉電腦，鍵盤書本擺放有序；師生教學(xué)互動，課堂井然有序，課后椅子擺放整齊。

上面是同一個機(jī)房不同班級出現(xiàn)的兩個場面，兩堂課的教學(xué)效果、電腦使用效率及完好率的差別不言而喻。教學(xué)中，時刻提醒學(xué)生，從細(xì)節(jié)抓起，重點(diǎn)在以下幾方面：一是明確要求，嚴(yán)格管理。制訂具體而操作性強(qiáng)的規(guī)章，是良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的前提。應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生的行為管理，增強(qiáng)遵守紀(jì)律的規(guī)范意識，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。二是動之以情，曉之以理。要讓學(xué)生明白良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的好處和重要性，并具體闡明各項(xiàng)措施對保護(hù)計(jì)算機(jī)設(shè)備的必要性。三是榜樣引領(lǐng)，獎優(yōu)罰劣，示范效應(yīng)。及時發(fā)現(xiàn)表現(xiàn)突出的學(xué)生，以優(yōu)帶學(xué)，給其他同學(xué)一個動力。對不按規(guī)程使用電腦、習(xí)慣較差的學(xué)生，及時指正，舉一反三，使其加深認(rèn)識，加強(qiáng)自我約束。

二、正確引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生綠色上網(wǎng)的習(xí)慣

隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)與人們的生活已經(jīng)緊密聯(lián)系在一起了。學(xué)生從網(wǎng)上很容易就會“被”接觸到一些不良信息，如何讓學(xué)生自覺地養(yǎng)成綠色上網(wǎng)的習(xí)慣，這就是一個很重要的問題了。我平時也發(fā)現(xiàn)過一些學(xué)生偷偷地上網(wǎng)聊天或玩小游戲。我沒有當(dāng)面批評他們，而是把從報紙、電視及網(wǎng)絡(luò)上看到的有關(guān)中小學(xué)生因沉迷于電腦游戲而釀成的悲劇事例在課堂中有意識地引入，從而引導(dǎo)學(xué)生正確對待計(jì)算機(jī)游戲，讓他們明白計(jì)算機(jī)只不過是一種工具，應(yīng)該讓它為我們的日常生活和工作發(fā)揮快捷便利的作用，而不能讓它控制人。現(xiàn)在再看學(xué)生的上網(wǎng)情況，發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象已經(jīng)消失，說明學(xué)生需要的是正確的引導(dǎo)。

二、完善學(xué)生的信息道德，養(yǎng)成良好的上機(jī)習(xí)慣

信息技術(shù)的課程目標(biāo)之一是使學(xué)生具有信息化社會中的基本道德規(guī)范，應(yīng)用信息技術(shù)過程中的個人自律能力，明確所承擔(dān)的社會責(zé)任。在“互聯(lián)網(wǎng)＋”的時代，小學(xué)信息技術(shù)課既要培養(yǎng)學(xué)生必要的信息技術(shù)知識和技能，也要發(fā)展學(xué)生使用信息技術(shù)解決問題的能力，更要開展相關(guān)的道德規(guī)范教育，在具體情境中發(fā)展學(xué)生的信息道德。

現(xiàn)象一：一開機(jī)，就迫不及待地點(diǎn)開游戲軟件，對老師所教知識不感興趣，自行其是，擅自進(jìn)入一些含有色情、暴力內(nèi)容的網(wǎng)絡(luò)游戲，樂此不疲，并深受其害。

現(xiàn)象二：在初步接觸網(wǎng)絡(luò)后，部分同學(xué)在上網(wǎng)過程中，不遵守上網(wǎng)行為規(guī)則，不尊重他人，在網(wǎng)絡(luò)上攻擊、詆毀別人；不注重網(wǎng)絡(luò)安全，防范意識弱，在網(wǎng)絡(luò)交流中輕信他人，留下隱患……

教學(xué)中，應(yīng)要求學(xué)生遵守“四不原則”：即不瀏覽反動、色情和暴力內(nèi)容；不制作、不傳播虛假、反動、低俗的信息；不惡意攻擊、謾罵他人，不發(fā)表侵害別人名譽(yù)的言論；不隨意篡改、刪改他人軟件和作品。

三、培養(yǎng)合作互助意識，養(yǎng)成協(xié)作共贏習(xí)慣

同學(xué)間團(tuán)結(jié)互助、協(xié)作互補(bǔ)的理念對加強(qiáng)學(xué)生素養(yǎng)、提高學(xué)習(xí)效率、提升合作精神尤為關(guān)鍵。有這樣一個案例：在Logo語言編程教學(xué)中，教師在對學(xué)生情況充分了解的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生性別、能力、個性等特征，按異質(zhì)分類的方式分成若干學(xué)習(xí)小組，并提出相同目標(biāo)任務(wù)。A組同學(xué)合作意識較強(qiáng)，各盡所能，優(yōu)勢互補(bǔ)，能力較強(qiáng)的組員幫助掌握慢的組員，態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)?shù)耐瑢W(xué)，一絲不茍嚴(yán)格參照規(guī)則檢查指令、參數(shù)，在實(shí)現(xiàn)自我價值的同時推動集體的共同提高。而缺少合作觀念的B組對協(xié)作完成任務(wù)無所作為，各自為政，結(jié)果不是這個學(xué)生無從下手，就是那個學(xué)生的程序無法運(yùn)行，而個別同學(xué)則早早完成，無所事事，全組成員共同發(fā)展的目標(biāo)得不到實(shí)現(xiàn)，學(xué)習(xí)效率低。從案例中可以看出，互利合作的益處顯而易見。為使他們養(yǎng)成平等、真誠、互助的習(xí)慣，教師應(yīng)從以下幾方面著手：一是正確看待競爭和合作的關(guān)系，形成“參與競爭，加強(qiáng)合作”的意識，在增強(qiáng)自身實(shí)力的同時實(shí)現(xiàn)與合作者的雙贏。二是盡可能多地為學(xué)生提供合作的機(jī)會，使他們在潛移默化中與他人建立長期合作的關(guān)系，逐漸養(yǎng)成協(xié)作互助的自覺性。三是在合作學(xué)習(xí)中，盡可能多地發(fā)掘自身的優(yōu)勢和發(fā)現(xiàn)其他同學(xué)的長處，以利于取長補(bǔ)短，一同進(jìn)步。四是及時反饋結(jié)果，對合作意識強(qiáng)、合作效果好的小組(或個人)，給予充分認(rèn)可，肯定其表現(xiàn)，同時為其他小組(或個人)樹立榜樣作用。

四、賞識鼓勵，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索習(xí)慣

計(jì)算機(jī)技術(shù)是一門需要不斷探索來發(fā)現(xiàn)“新大陸”的課程，因此在平時的教學(xué)過程中就要注意培養(yǎng)學(xué)生積極探索、勇于創(chuàng)新的精神?？梢韵?qū)W生介紹一些軟件開發(fā)的佼佼者，例如學(xué)校計(jì)算機(jī)上用的江民殺毒軟件的開發(fā)者王江民等，從而激發(fā)學(xué)生的“斗志”。同時，平時教學(xué)時要注意多用一些激勵性的語言，如“說(做)錯沒關(guān)系，失敗乃成功之母嘛，學(xué)知識就是從不會到會的過程?！遍L此以往，學(xué)生的自信心會得到增強(qiáng)，敢于嘗試、勇于創(chuàng)新的精神自然就形成了。所以我上課時，大部分學(xué)生都能做到踴躍發(fā)言，敢于表達(dá)自己的想法“細(xì)節(jié)決定成敗，習(xí)慣成就未來。”作為一名信息技術(shù)學(xué)科教師，不僅要讓學(xué)生掌握知識和能力，也應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生文明的品德和習(xí)慣，不能只有成績，沒有品行。只有這樣，才利于學(xué)生健全人格的形成，做一個對社會有用的人。

總之，教學(xué)有法，教無定法，教無止境，教然后知困。關(guān)鍵靠我們自己去思考、探索、研究和總結(jié)，以達(dá)到我們預(yù)期的目的和效果，從而使我們的教育遍地開花，碩果累累。