董萬富 劉 輝

(1.貴州省湄潭縣馬山鎮(zhèn)具合小學 貴州 湄潭 564106；2.貴州省湄潭縣馬山鎮(zhèn)清江完小 貴州 湄潭 564106)

家長由于工作忙碌或外出，所以多會選擇由上一輩來照顧子女，但大多數(shù)長輩較為溺愛孩子，對孩子的行為習慣不能正確引導，及時糾正，孩子逐漸養(yǎng)成了衣來伸手，飯來張口的習慣。再加上現(xiàn)在的小學生自制和辨別是非的能力較差，甚至有些學生會出于好奇會去模仿不良的行為習慣，導致許多小學生出現(xiàn)滿口臟話、隨地吐痰等極度不文明的現(xiàn)象。面對這種情況，學校和小學教師要勇于肩負起培養(yǎng)學生良好行為習慣的重任，要花時間、精力，耐心、細心的去總結，并通過細心的觀察創(chuàng)設出不同的形式去幫助學生改正不良習慣。

一、案例

王某某，女，8歲。王某某的父母及爺爺奶奶均在上海打工，她由親戚照顧，二年級時轉回上海，三年級又轉到我們班級。父母遠在上海，督促檢查作業(yè)根本就不可能，只能通過電話提醒，溝通交流時間更是可想而知，少之又少。偶爾打電話過去，也只能是簡單交流一下。學生在校的主要表現(xiàn)：剛開始的時候，經(jīng)常不交作業(yè)或者不按時交作業(yè)，有時甚至不做作業(yè)；書寫作業(yè)也非常潦草，作業(yè)中還經(jīng)常出現(xiàn)偷工減料的情況；偶爾會謊稱作業(yè)做了落在家里忘帶了；課堂上作業(yè)完成得十分拖拉，十次有九次不能及時完成；她的書桌和書包經(jīng)常凌亂；在班級集體活動或值日時要么找不見人，要么就是不積極參與，甚至會出現(xiàn)提前溜走的情況；對人沒有禮貌，不懂得尊重她人；行為素養(yǎng)較低，不遵守校紀班規(guī)。

二、案例分析

學生王某某以前是由親戚在照管，親戚識字不多，對于孩子的作業(yè)有沒有完成或完成得怎么樣都無法去管教，只是每天負責她的吃、住、穿、行等生活最基本的問題，加上學生王某某的父母長年在外地務工，與王某某缺乏良好的溝通與交流，長此以往就導致王某某行為習慣和性格方面產生一系列的問題。對于常撒謊現(xiàn)象筆者也和家長進行了溝通，發(fā)現(xiàn)家長并沒有過多地關注過學生這方面的問題，也不懂得該如何去糾正與引導。針對學生王某某上述的現(xiàn)象，筆者創(chuàng)設了多方面的教育形式，幫助她認識自身的不良行為習慣，并慢慢地進行改正，同時用愛與責任喚醒孩子進取，讓學生體驗到成功的快樂。

三、解決方法

(一)注重習慣培養(yǎng)，發(fā)揮小組的作用。首先，教師要充分利用榜樣的作用，從生活和學習中引導學生向榜樣看齊。由于小學生好奇心較重，她們在日常的點滴中常常會模仿她人的動作，學習她人的行為習慣。因此筆者在學生中找到了行為習慣較好的張某某和趙某某等四位學生，讓她們組成一個互幫互助的小組，發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢，互相監(jiān)督、互相督促、一起完成作業(yè)。

其次，教師在教育過程中，要充滿耐心和關心，對于學生不能一味的指責，要先問清楚學生的具體情況之后再給予一定的指導。筆者就為王某某準備了筆記本，每天督促王某某記錄各學科的作業(yè)，再由小組長負責檢查作業(yè)的記錄情況，對學生進行有效的指導。當然小組長不一定是要檢查作業(yè)的準確性，重要的是檢查學生是否按質按量地完成了。這個方法對于王某某來說是非常合適的，經(jīng)過了一段時間的互助學習，她基本能夠按時完成作業(yè)、作業(yè)質量也有所提升。

(二)注重教育方法，保護學生的自尊。學生無論年齡大小，都是存在自尊心和集體榮譽感的，教師在與學生進行接觸時如果不重視學生的這種個人情感，只懂得批評與指責就會讓學生產生“破罐子破摔”的反向思想情緒，但是如果教師能夠合理的利用學生的這種思想感情，就能幫助學生克服困難，推動學生進步。因此，教師在對學生的行為習慣進行指導時，要注重發(fā)現(xiàn)學生的亮點，并及時的給與學生肯定。同時還要鼓勵學生參與到集體活動中來，讓學生意識到自己是團隊中的一員，她的行為和習慣都會影響到這個大集體，促使她珍惜集體榮譽、壓制自身不良行為，并努力為班級贏得榮耀。在王某某的教育過程中，筆者就會非常注意采用平和的方式去引導教育，保證她的自尊心不受到傷害。在交流過程中筆者就發(fā)現(xiàn)了王某某的嗓音特別好聽，歌聲非常棒，于是筆者就鼓勵她在班會上為同學演唱歌曲，并且讓所有學生為她鼓掌和豎起大拇指表示支持。再后來筆者還推薦了王某某代表班級去參加歌唱比賽，并告訴她：“從今以后，你代表的就不是自己了，你代表我們整個班級，你一定要注意自己的言行舉止啊?！睆哪且院笏娴木透淖兞?，變得積極向上、樂觀、喜歡參與集體活動，并且非常注意自己的言行。

(三)尊重關愛學生，喚醒學生的成長。作為一名人民教師，一定要懂得尊重學生、關愛學生，一定要讓學生在充滿愛的環(huán)境中去接受教育，改變自己，并且教師要懂得用愛溫暖學生，用情感來影響，促進學生主動發(fā)現(xiàn)自身問題并及時進行自我改正。筆者在對王某某進行教育時，就會經(jīng)常與其進行談心和溝通；在課后，筆者會用故事和其他內容來吸引學生，拉近與學生的距離，當然也不會缺少她；在體育課上，筆者會帶領學生踢毽子、丟沙包，與學生同玩同樂……與此同時，筆者會標記上每一位學生的生日，在學生生日當天為其送上祝福，讓學聲感覺到溫暖。尤其在王某某的生日時，因為其父母遠在他鄉(xiāng)，沒有時間照料她，筆者就給她買了一個蛋糕，并帶領全班學生過為其一同慶生，王某某當時非常感動，抱住筆者就開始哭。在之后的學習生活中，筆者也會積極參與到其中去，會時常關注王某某，也會以身作則，即要她做到的自己首先做到，通過這種方式來給王某某樹立榜樣。

矯正品德不良的方法是多種多樣的，我們要本著對學生負責的態(tài)度，根據(jù)情況、分別對待。學生是祖國的未來，我們的責任是把他們的培養(yǎng)成為社會主義的一代新人，絕不能讓一個學生落下。所以我們深入了解每一位學生，并根據(jù)其自身特點幫助引導其完善自身的行為習慣，為學生未來的人生打下堅實的基礎。