張 莉

(陜西省洋縣教育信息技術中心 陜西 洋縣 723300)

在現(xiàn)代信息技術與語文閱讀教學相結合的過程中，大多數(shù)教師沒有理解信息技術主題在教學設計中的地位，對多媒體教學和微課教學的概念理解不夠深入，沒有將現(xiàn)代信息技術具體落實到教學內(nèi)容上，對此，筆者實踐了將現(xiàn)代信息技術應用于語文閱讀教學中，并總結了以下三點個人心得。

1 確定明確集中的教學目標

教學目標是整個教學設計的中心思想，即對教學內(nèi)容的一個高度概括，而明確集中，就是指有針對性，有計劃地對某一個知識點限定范圍。在利用現(xiàn)代信息技術制定教學目標時，教師要分析教材，熟悉教學內(nèi)容，根據(jù)學生的學習情況選擇需要補充完善的知識內(nèi)容，繼而根據(jù)信息技術的應用方向來設計教學目標。

例如：筆者根據(jù)信息技術與語文閱讀綜合性學習整合的特點和原則，結合多媒體課件設計開發(fā)了實踐案例，案例來源于部編版小學語文二年級下冊《雷鋒叔叔，你在哪里》一課。雷鋒的腳步雖已遠去，但他那顆無私奉獻的愛心一直溫暖著每一個中國人，《雷鋒叔叔，你在哪里》中感人至深的詩句，讓學生仿佛看見了雷鋒為人民服務的情景。首先，在教學前期，筆者要求學生上網(wǎng)搜集雷鋒相關的生平事跡、文學篇章及圖片資料，針對個人預習情況篩選、收集有效信息；其次，筆者指導學生閱讀詩歌，了解大意，利用多媒體向學生展示雷鋒的圖片，創(chuàng)設有利于激發(fā)學生求知欲的環(huán)境；最后，制定本節(jié)課的教學目標，即讓學生熟練地運用略讀和瀏覽，擴大閱讀范圍，拓展視野，在閱讀活動中提高學生的口語表達能力，提高學生的人文素養(yǎng)。

2 創(chuàng)新多樣化的教學方法

從教學方法來說，大部分語文教師以講授為主，常采用機械記憶的方法來進行閱讀教學，這不利于激發(fā)并調(diào)動學生的學習興趣和動機。那么對于小學語文閱讀教學，學生作為教學活動主體，這就要求教師站在學生的角度，在對信息技術支持的語文閱讀學習出現(xiàn)的問題和原因分析的基礎上，創(chuàng)新并運用多樣化的教學方法，促進學生語文素養(yǎng)的整體建構。

例如：以部編版小學語文一年級第十二課《雪地里的小畫家》為例，筆者采用情景教學法指導學生的閱讀活動。“同學們，你喜歡冬天嗎?讓我們一起去看看美麗、有趣的雪景吧!”筆者用親和幽默的語言導入新課，同時借助多媒體設備展示冬季大雪紛飛的flash動畫，并說道：“快看!天空紛紛揚揚飄落的是什么?大雪，這雪下得怎么樣?瞧這雪地就是冬爺爺送給我們的禮物，是冬天特有的氣候特征?！痹谥v授課文內(nèi)容時，筆者出示“填一填”的教學鏈接，即( )( )啦，( )( )啦!( )( )( )來了一群( )( )( )。小雞畫( )( )，小狗畫( )( )。小鴨畫( )( )，小馬畫( )( )。不用( )( )不用( )，幾步就( )( )( )( )。( )( )為什么( )( )( )?它在( )( )睡著啦?？梢?，筆者借助直觀形象的多媒體視頻，將學生帶入到冬天的情景中，引導學生用耳朵去聆聽，用眼睛去觀察，增強學生的主體感受，調(diào)動學生閱讀的積極性。

3 巧用多元化的教學評價

現(xiàn)代信息技術與語文閱讀學習整合的實踐注重定量和定性、形成性與總結性、個人與小組、自我與他人評價的良好結合。評價的內(nèi)容主要包括學習任務的選擇、小組成員的表現(xiàn)、結果的表達和成果展示等方面，多元化的教學評價方式，不但打破了以教師為主體的傳統(tǒng)評價局面，而且拓展了教師和學生利用信息技術進行評改、學習的空間。

例如：以部編版小學語文課程要求為導向，筆者通過制作課件將所教授的內(nèi)容通過幻燈片的方式呈現(xiàn)，如課外小說閱讀的評價表。評價表充分發(fā)揮了學生的主體地位，不僅賦予了學生自主評價閱讀情況的決定權，而且規(guī)定了學生閱讀小說的要求。在筆者沒有時間與精力跟蹤學生閱讀時，評價表是一種無形的力量約束學生，學生在較長時間內(nèi)根據(jù)評價表內(nèi)容來監(jiān)督、評價自己和其他同學的閱讀情況，既保持積極的自律，而且能實現(xiàn)學生間的共同進步。同時，評價報規(guī)定了學生的閱讀任務和閱讀目標，一定程度上為學生閱讀指明了方向，避免了閱讀的盲目性。由此課件，基于現(xiàn)代信息技術的多元化評價表不僅有利于學生的閱讀，也有助于筆者完成后期的檢查與指導。

綜上所述，對于小學語文閱讀而言，最主要的是讀，不僅僅是理解，也是一種深層次的領悟，通過現(xiàn)代信息技術與語文閱讀教學的深度融合，學生不再局限于課內(nèi)，也搜集到了許多課外有趣的知識，這些可以增長知識，也可以激發(fā)感情，幫助他們健康成長，樹立正確的人生觀。