趙 方

(濰坊市坊子區(qū)九龍街道鄧村小學(xué) 山東 濰坊 261203)

1 小學(xué)教育的重要特點(diǎn)

作為少年整個人生當(dāng)中教育過程的開端，小學(xué)教育是規(guī)模非常宏達(dá)的教育工程，為以后的人生提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。但是小學(xué)教育過程中，因其具有國家政策以及教育對象的特殊性，其在具有一般教育的特點(diǎn)以外，還具有幾個其自身獨(dú)特的基本特點(diǎn)：首先，小學(xué)教育具有特殊的教育對象，一般是6到12歲的少年接受小學(xué)教育，這些少年身心發(fā)展正在處于過度階段，也具有錯綜復(fù)雜的心理發(fā)展?fàn)顟B(tài)，其世界觀，道德品質(zhì)，政治思想等方面都在建立的初級階段，其模仿性和可塑性都很強(qiáng)，受到外界影響也會比較容易。其次，小學(xué)教育是全民性，也是義務(wù)性的，根據(jù)國家規(guī)定，小學(xué)教育的整個過程是都應(yīng)該是義務(wù)的，只要是適齡的兒童都能夠享受，也必須參與和接受小學(xué)教育，同時社會、學(xué)校以及國家都需要保障兒童接受小學(xué)教育的權(quán)利，對于一些殘疾兒童、少數(shù)民族以及貧困山區(qū)的兒童更需要增加關(guān)注，保證所有適齡兒童都能夠參與到小學(xué)教育中。最后，小學(xué)教育需要保證全面性，因?yàn)樾W(xué)教育具有特殊的教育對象，為了保證少年兒童能夠樹立起正確的世界觀，心態(tài)能夠保持良好，保證正確的政治思想，就需要對其實(shí)現(xiàn)德智體美勞的全面教育，就需要教育其基本的技能和基本的知識，并需要教育其怎么做人，怎么去生活和學(xué)習(xí)以及怎么面對將來的社會的要求。少年兒童的啟蒙教育是由小學(xué)教育來完成，這個階段是其良好的品德、能力以及智力形成的最重要的時期，所以小學(xué)教育是極其重要的。

2 我國目前小學(xué)教育中存在的問題

對于孩子的一生來講，小學(xué)教育是極其重要的，可以說是其人生教育階段中重要程度最高的階段。但是，因?yàn)橐恍╁e誤的家庭觀念，以及忽視學(xué)校教育環(huán)境和社會教育等方面的問題的影響，以下問題仍舊存在于小學(xué)教育中：首先，盲目性的家庭教育，一些父母的“望子成龍”的心態(tài)，導(dǎo)致其對孩子教育的軌跡偏離，不尊重孩子自己興趣。其次，惡化的家庭環(huán)境，隨著家庭生活節(jié)奏的加快，家庭中興趣愛好，價值觀和文化方面都逐漸缺乏，這些都不利于孩子的成長。第三，偏差的學(xué)校的教育環(huán)境，目前一些學(xué)校為了一些不正當(dāng)?shù)膭訖C(jī)，如教育水平，升學(xué)率等，對于孩子區(qū)別對待，對于孩子的教育都產(chǎn)生了不良的影響。

3 小學(xué)教育教學(xué)管理的有效策略

3.1 加強(qiáng)班隊(duì)建設(shè)。教師在教好書的同時，不能放棄育好人，不管有沒有擔(dān)任班主任工作，都堅(jiān)持“愛”和“嚴(yán)”并施。在學(xué)生身上，教師的愛要無處不在，于學(xué)生而言，教師亦師亦友。對于犯錯的學(xué)生，“嚴(yán)”也應(yīng)發(fā)揮強(qiáng)效，絕不放棄教育任何一個犯錯的學(xué)生，指明改正的方向和方法。同時教師也要嚴(yán)格要求自己，以身作則，通過自己的言傳身教，教會學(xué)生正直、勇敢、自信、樂觀。要讓學(xué)生對自己信賴、敬重，這樣班工作就能做得稱心如意。學(xué)生也就能在這樣的班級中快樂、幸福地學(xué)習(xí)。

3.2 狠抓教學(xué)常規(guī)工作，構(gòu)建良好校風(fēng)學(xué)風(fēng)。要想提高教學(xué)質(zhì)量，光靠目標(biāo)和口號還是不夠的，更需要腳踏實(shí)地的做好教學(xué)常規(guī)工作。只有常規(guī)工作都有序開展，整體教育教學(xué)管理工作才會良性運(yùn)轉(zhuǎn)。我校秉承“以學(xué)生為本”的理念和“教書育人”的宗旨，主要從以下幾個方面狠抓教學(xué)常規(guī)管理：備課方面，積極推行科學(xué)合理的集體備課制度，號召各學(xué)科教師集思廣益，發(fā)揮集體的力量，探究更適合小學(xué)生的教學(xué)方案，從而極大地提高課堂教學(xué)質(zhì)量；教學(xué)方面，鼓勵教師開展互聽、互評活動，骨干教師多帶動青年教師，給青年教師提出切實(shí)可行的改進(jìn)意見，從而整體提高課堂教學(xué)效率；考試方面，學(xué)校要不斷規(guī)范考試流程，嚴(yán)格考試紀(jì)律，提倡小學(xué)生從小養(yǎng)成良好的考風(fēng)和學(xué)風(fēng)，讓小學(xué)生在公平公正的環(huán)境下進(jìn)行考試；作業(yè)方面，小學(xué)教師必須嚴(yán)格遵守相關(guān)法律法規(guī)，減輕小學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，根據(jù)小學(xué)生的不同水平布置差異化的作業(yè)。

3.3 確定學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性。未來的社會需要的是創(chuàng)新型人才，而創(chuàng)新意識的培養(yǎng)要從小學(xué)生抓起，教師在開展課堂教學(xué)的過程中，不能墨守成規(guī)，也不能一味地說教式教學(xué)，以自己為主體，而是要確定學(xué)生的主體地位，把課堂還給學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng)造愉快的、自由的課堂氣氛，讓學(xué)生敢于發(fā)言，敢于表達(dá)自己，充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造性。教師需要組織好課堂紀(jì)律，營造平等、自由、和諧的課堂空間。教師應(yīng)要多采取提問式教學(xué)，集中學(xué)生注意力，調(diào)動學(xué)生積極性，多提問可以讓更多的學(xué)生參與其中，給大家表達(dá)自己的機(jī)會，鍛煉其思維能力。同時也要時常開展小組討論式教學(xué)，以小組為單位，共同討論和學(xué)習(xí)，讓學(xué)生以小組為單位，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。通過小組教學(xué)，不但可以提高大家的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，還可以培養(yǎng)孩子團(tuán)結(jié)協(xié)作、努力進(jìn)取的學(xué)習(xí)精神。

3.4 加強(qiáng)家長與學(xué)校間的雙向溝通與交流。促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展家庭不僅是學(xué)生溫暖的港灣，更是不可多得的教育資源，誠邀家長與課改同行。要多與家長聯(lián)系、溝通，做好宣傳工作，取得家長的支持和配合。學(xué)校必須做好與家長的溝通工作，了解孩子的動向，及時向家長匯報學(xué)生的動向，通過舉行家長開放日、開放周等活動，邀請家長走進(jìn)課堂，雙向了解孩子的學(xué)習(xí)情況。通過平等對話，加強(qiáng)互相理解，在理解中促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展。

結(jié)束語：

小學(xué)教育的最終目的是幫助孩子樹立正確的生活觀、價值觀和思想品德理念，養(yǎng)成講文明、講禮貌、勤奮上進(jìn)的行為習(xí)慣。為了保證孩子能夠健康成長，為了給祖國的現(xiàn)代化建設(shè)培育更多的生力軍，學(xué)校、家庭和社會必須承擔(dān)起孩子教育的重任，為孩子樹立正確的榜樣，構(gòu)建良好的教育環(huán)境，全面發(fā)展孩子的各方面素質(zhì)和能力，為他們進(jìn)一步的發(fā)展打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。