冉加力

(貴州省羅甸縣邊陽中學(xué) 貴州 羅甸 550100)

引言：根據(jù)高中政治教學(xué)的新課標(biāo)要求，我們在進行高中政治教學(xué)時應(yīng)充分的激發(fā)出學(xué)生的主動意識和進取精神，倡導(dǎo)應(yīng)用自主合作探究的多樣化學(xué)習(xí)方式提升學(xué)生的高中政治學(xué)習(xí)效率，從而全面提升高中政治的教學(xué)效果。并且在教學(xué)的過程中要充分的體現(xiàn)出學(xué)生作為學(xué)習(xí)過程的主體和主人公地位，從而有效的實現(xiàn)高中政治教學(xué)的預(yù)期目標(biāo)。所以基于新課標(biāo)為背景進行高中政治教學(xué)，首先應(yīng)充分的體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位，發(fā)揮出教師在教學(xué)過程中的主導(dǎo)作用，尋求多樣化的教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，從而有效的提高高中政治的教學(xué)水平。

一、新課標(biāo)背景下高中政治教學(xué)的困境

(一)高中政治課堂的理論性太強。我國自開展高中教育以來，在傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)模式影響下，以應(yīng)試教育作為教學(xué)目標(biāo)，因此高中政治課堂多以理論性的教學(xué)內(nèi)容為主，在高中政治課堂中多以教師的講解和分析為主要教學(xué)內(nèi)容和模式，而這種教學(xué)現(xiàn)狀使得很多高中學(xué)生對高中政治的學(xué)習(xí)失去了興趣，在枯燥乏味的課堂環(huán)境下對政治知識就有了厭煩的態(tài)度，因此導(dǎo)致高中學(xué)生不能充分的融入到政治知識的學(xué)習(xí)過程中，對于高中政治的興趣不濃，高中政治的教學(xué)效果得不到有效的提高。此外高中政治中有很多理論和概念性的東西需要學(xué)生進行背誦，而在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下教師只是指導(dǎo)學(xué)生針對課本中的概念和知識點進行一遍一遍的背誦，而對于很多學(xué)生在沒有完全理解相關(guān)知識點的內(nèi)容時，是背誦課文變得非常困難，這種都是你那背誦而輕視運用教學(xué)方法的教學(xué)模式，使得很多高中學(xué)生對政治學(xué)習(xí)具有了非常大的壓力，還沒有進行高中政治知識學(xué)習(xí)時便望而卻步，嚴(yán)重影響了高中學(xué)生學(xué)習(xí)政治知識的積極性，不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到有效的提高。

(二)在高中政治課堂中缺乏對學(xué)生自主探究能力的培養(yǎng)。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，高中教師是課堂的主體，在課堂中對政治相關(guān)的各種知識點進行詳細(xì)的講解，學(xué)生只需要帶教師的講解下被動式的進行學(xué)習(xí)即可，即所謂的灌輸式教學(xué)方式。學(xué)生每每進入政治課堂，只需要跟著政治教師的步伐走，認(rèn)真聽教師的講解，而最終學(xué)習(xí)的結(jié)果就是看每節(jié)政治課堂中學(xué)生能夠記憶住教師所講的內(nèi)容多少。在這種教學(xué)模式下學(xué)生對于政治知識沒有充分的融入自己的思想和理解，沒有開動自己的腦筋對相關(guān)的問題進行積極的思考和探索，導(dǎo)致最終很多學(xué)生對于政治知識只是學(xué)到了皮毛。而且長時間的沒有培養(yǎng)學(xué)生的思考和探究能力，使學(xué)生逐漸失去了主動思考和探究的本能，讓學(xué)生的大腦變得更加死板，學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效果得不到有效的提升。

二、新課標(biāo)背景下高中政治教學(xué)的改善對策

(一)借助于多媒體技術(shù)活躍課堂的教學(xué)氛圍。通過上述分析我們知道，高中政治教學(xué)受傳統(tǒng)教學(xué)模式和理念的影響，導(dǎo)致教學(xué)課堂變得枯燥乏味，理論性非常強，使得很多學(xué)生對高中政治的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了很大的壓力，同時排斥心理非常強烈，因此我們應(yīng)該借助于多樣化的教學(xué)方法改變高中政治課堂的教學(xué)環(huán)境，為學(xué)生構(gòu)建和諧融洽愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而，使學(xué)生能夠積極的投入到高中政治的教學(xué)過程中。而多媒體技術(shù)就可以有效的改善高中政治課堂的教學(xué)氛圍，借助于多媒體技術(shù)中的圖片視頻或者音樂為學(xué)生構(gòu)造和諧歡快輕松的學(xué)習(xí)課堂，在保證學(xué)生能夠輕松學(xué)習(xí)的環(huán)境下同時還提升了學(xué)生學(xué)習(xí)高中政治的興趣。因為多媒體技術(shù)教學(xué)主要是借助于視頻音樂這些帶有娛樂形式的方式融入教學(xué)內(nèi)容進行教學(xué)，而這種方式正是學(xué)生內(nèi)接受而又有興趣的教學(xué)方式，因此可以充分的激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)高中政治的興趣，培養(yǎng)學(xué)生在高中政治課堂中積極主動的思考，可以有效的改善現(xiàn)階段的高中政治教學(xué)現(xiàn)狀，有效的提高高中政治的教學(xué)效率和水平。例如在教學(xué)生學(xué)習(xí)《矛盾特殊性》這一部分內(nèi)容時，教師就可以借助于多媒體技術(shù)播放網(wǎng)絡(luò)歌曲，從而激發(fā)出學(xué)生對相關(guān)知識學(xué)習(xí)的共鳴，為政治課堂構(gòu)造和諧歡快的氣氛，同時也可以有效的吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

(二)充分的發(fā)揮學(xué)生的主體地位。在新課標(biāo)背景下結(jié)合素質(zhì)教育改革和新課程的要求，我們在教學(xué)的過程中應(yīng)徹底的轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式和教學(xué)理念，將學(xué)生置于學(xué)習(xí)中的主體地位，而將教師置于主導(dǎo)地位，充分的為學(xué)生的學(xué)習(xí)做好輔助和引導(dǎo)角色。通過這種師生角色的改變可以讓學(xué)生將自己至于學(xué)習(xí)的主人公地位，充分的認(rèn)識到自己在學(xué)習(xí)過程中的責(zé)任，從而有效的重視對每節(jié)課的學(xué)習(xí)。其次，將學(xué)生至于學(xué)習(xí)的主體地位，可以有效的培養(yǎng)學(xué)生對各種問題進行積極的思考并探索，對于培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力有非常重要的促進作用，當(dāng)學(xué)生擁有了自主探究能力以后，就可以針對高中政治知識進行自我學(xué)習(xí)自我思考，有助于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力，從而使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到全面的提升，學(xué)習(xí)能力也會得到有效的改善。所以在高中政治教學(xué)中將學(xué)生至于學(xué)習(xí)的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)精神，提升學(xué)生的自主探索思考能力。

結(jié)語：在高中政治教學(xué)中，教師要發(fā)揮學(xué)生課堂主體的作用，調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，并積極營造和諧、愉悅的教學(xué)氛圍，充分主導(dǎo)教學(xué)過程，讓學(xué)生在 熱情高漲中發(fā)揮想象、突破創(chuàng)新，為學(xué)生日后的學(xué)習(xí)與發(fā)展奠定基礎(chǔ)。