王資方

(貴州省甕安第五中學(xué) 貴州 甕安 550400)

引言：黔南地區(qū)地理位置較為偏僻，尤其是邊緣的農(nóng)村小學(xué)中體育設(shè)施較少，體育課堂上只有跑、跳等簡單的活動，部分學(xué)生參與到籃球、足球運動中來，學(xué)生大部分時間是自由活動，體育發(fā)展水平較為落后，不僅與全面健身運動的發(fā)展理念不相適應(yīng)，而且也不利于學(xué)生的健康成長。為了給學(xué)生提供鍛煉身體的機會，豐富體育教學(xué)內(nèi)容，黔南地區(qū)的小學(xué)逐漸引入陀螺運動，推動了陀螺運動的發(fā)展。同時，在2017年黔南州基礎(chǔ)教育科研立項課題成立，進一步研究當(dāng)?shù)赝勇葸\動的發(fā)展現(xiàn)狀，促進學(xué)校和社會對小學(xué)陀螺運動的重視程度，積極開展陀螺運動訓(xùn)練。

1 引入陀螺運動的必要性

文化是一個民族的精神內(nèi)涵，其經(jīng)過漫長的時間積淀才形成，具有持續(xù)且久遠(yuǎn)的影響力。同時陀螺運動也是一種休閑、運動方式，將其引入小學(xué)體育教學(xué)中的重要性主要表現(xiàn)為：一是展現(xiàn)民族體育的教育價值，陀螺體育集競技體育和表演與一體，通過其競技性來激發(fā)小學(xué)生的參與意識，并強化其拼搏進取的精神；表演則豐富學(xué)生的業(yè)余生活，讓學(xué)生更健康、更快樂的成長，并且在潛移默化中來推廣和傳承陀螺運動；二是推進小學(xué)體育教育發(fā)展的需要。教育并不是一成不變的，要順應(yīng)時代發(fā)展的潮流，將具有民族特色的陀螺運動引入到小學(xué)體育教學(xué)中來，是將民族體育與教學(xué)有機的結(jié)合在一起，既豐富體育教學(xué)的形式，也深度開發(fā)了民族資源；三是彌補教學(xué)場地、設(shè)施上的不足。小學(xué)生雖然對體育運動有著較高的需求，但是受到客觀條件的限制，當(dāng)?shù)貙W(xué)校難以為學(xué)生提供充足訓(xùn)練場地和設(shè)施，所以制約了體育教學(xué)工作的開展。然而，陀螺運動對場地，設(shè)施的要求較低，只要有小塊空地就可以訓(xùn)練、比賽。引入陀螺運動，不僅增加體育教學(xué)內(nèi)容，而且也滿足學(xué)生體育健身的需求。

2 開展陀螺運動教學(xué)的主要方式

(1)突出教師的指導(dǎo)作用。小學(xué)階段的學(xué)生雖然年齡較小，身體發(fā)展不完善，但是可塑性較強，喜歡探索，逐步總結(jié)陀螺運動的規(guī)律。因此教師要充分發(fā)揮其指導(dǎo)的作用，減少對學(xué)生行為的干預(yù)。在教學(xué)過程中，教師重視講解教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生對陀螺運動的技巧有一個初步的感知，然后教師讓學(xué)生自由的練習(xí)，并且根據(jù)學(xué)生知識水平、身體素質(zhì)等來開展具有針對性的教學(xué)，從學(xué)生的不足出發(fā)，指導(dǎo)其訓(xùn)練開展方式，并且鼓勵學(xué)生逐漸摸索，例如鼓勵學(xué)生掌握陀螺運動的旋轉(zhuǎn)技巧，如何將其放在指定的區(qū)域內(nèi)，并且保證其運動的穩(wěn)定性。通過教師的引導(dǎo)，學(xué)生的逐步摸索，可以逐步控制陀螺的運動方式，不僅推動教學(xué)運動的發(fā)展，而且也讓整個教學(xué)處在一個平衡發(fā)展的狀態(tài)。

(2)確立學(xué)生的主體地位?！敖獭迸c“學(xué)”是兩個不同的層面，是相互促進、共同發(fā)展的一個過程。在課堂體系中，學(xué)生需要將教師所教授的知識內(nèi)化、吸收，教師要充分認(rèn)識學(xué)生的主體作用，進而在課堂上確立學(xué)生的主體地位。教師要從理論著手，讓學(xué)生掌握陀螺的技巧，然后將課堂時間留給學(xué)生，讓學(xué)生從陀螺的基本知識、技術(shù)著手，不斷的訓(xùn)練，一旦出現(xiàn)問題主動與教師進行溝通，進而讓整個教學(xué)活動變得有需求、有目的。教師只有讓學(xué)生主動參與進來，了解自身的不足，并且有針對性地進行指導(dǎo)，才能讓學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動性，積極學(xué)習(xí)陀螺技巧，加強練習(xí)，逐步提高陀螺運動技能。

(3)優(yōu)化教材內(nèi)容。教材內(nèi)容決定了教學(xué)任務(wù)，引導(dǎo)教學(xué)工作開展的方向，并且不同的教材有著不同的側(cè)重點，產(chǎn)生的教學(xué)效果也相同。小學(xué)階段的陀螺運動重在讓學(xué)生掌握陀螺運動的技巧，掌握陀螺的相關(guān)知識，并且讓學(xué)生掌握一種新的休閑娛樂方式。因此，在教材選擇上主要是從基礎(chǔ)性、趣味性、應(yīng)用性著手，這樣不僅能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而且優(yōu)化教學(xué)效果。例如教學(xué)中重視讓學(xué)生學(xué)習(xí)旋轉(zhuǎn)的技巧，主要是旋轉(zhuǎn)是陀螺運動的基礎(chǔ)，彰顯學(xué)生對陀螺的控制能力，所以教師要著重對該方面的內(nèi)容進行講解，并對學(xué)生的具體操作方式進行針對性的指導(dǎo)。同時，教師還要以陀螺運動為基礎(chǔ)，講解陀螺旋轉(zhuǎn)的原理，生活中應(yīng)用陀螺原理制作的產(chǎn)品；講解陀螺運動的發(fā)展歷史，我省陀螺運動所取得的成就等，不斷豐富學(xué)生的視野，提高學(xué)生對陀螺及陀螺運動的認(rèn)知。

結(jié)束語：陀螺運動是黔南地區(qū)常見的一種體育形式，是人們?nèi)粘Ｐ蓍e的一種方式，人們對其重視程度較低，不利于民族體育的發(fā)展。因此在當(dāng)?shù)氐男W(xué)中引入陀螺運動，一方面彌補當(dāng)?shù)匦W(xué)在場地、器材上的不足，另一方面也凸顯了地域特色。同時借助學(xué)校平臺來讓小學(xué)生接觸民族體育，加深學(xué)生對民族體育文化的認(rèn)同感，并隨著時間的推移，學(xué)生走出家鄉(xiāng)，為民族體育提供更廣闊的的舞臺，讓民族體育走的更遠(yuǎn)。