（象山縣高塘學(xué)校 浙江象山 315700）

學(xué)生是學(xué)校管理的主體，學(xué)校教學(xué)管理工作要以調(diào)動學(xué)生的積極性為主，將做好學(xué)生的工作為根本。參與理念在教學(xué)工作中就起到了相當(dāng)大的作用，參與式教學(xué)理念是指學(xué)生憑借對學(xué)習(xí)的興趣和經(jīng)驗，與老師和同學(xué)一起合作，然后發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。參與理念的目的就是要讓每一個學(xué)生都投入學(xué)習(xí)氛圍中，都給予他們適當(dāng)?shù)膮⑴c機會來發(fā)表自己的見解，也可以通過與他人的合作發(fā)現(xiàn)合作的樂趣。很多事情只有切身的體會了才有真實的感受，在學(xué)生主動參與和他人的合作時，他們自身也可以豐富自己的學(xué)習(xí)成果。下面我將具體介紹一下參與式教學(xué)法、它在管理中的實施方法還有它的作用，希望對學(xué)校的管理有所幫助。[1]

一、參與式教學(xué)法簡介

簡單地說，參與式教學(xué)法是指教師在教學(xué)的過程中，在按照教學(xué)目的和教學(xué)大綱的要求結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的前提下，積極發(fā)揮創(chuàng)新精神采取多樣化的教學(xué)模式，設(shè)置一些學(xué)生也能參與的環(huán)節(jié)，使得學(xué)生也能參與進教室的授課中，通過適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和鼓勵讓學(xué)生發(fā)揮自己的潛力，這樣做不僅能活躍課堂氣氛也能在簡單的互動中提高教學(xué)的效果。[2]

參與式教學(xué)法和傳統(tǒng)的教學(xué)法之間還是存在很大的區(qū)別的，相比之下，參與式教學(xué)法營造了一種以學(xué)生為主體的課堂氛圍，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使自身變被動為主動。這樣的教學(xué)方式打破了傳統(tǒng)的“你說我聽”，開始注重讓學(xué)生自己思考問題，久而久之，他們會發(fā)現(xiàn)自己的綜合素質(zhì)得到了很大的提高。

二、參與式管理實施方法

目前，我們的教學(xué)形式單調(diào)，缺乏新意，參與式教學(xué)法為了更好的調(diào)動學(xué)生的積極性、鼓勵學(xué)生參與到了課堂中，努力地為學(xué)生創(chuàng)造合適參與的教學(xué)情境以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和熱情。在參與式教學(xué)法中，除了傳統(tǒng)的教師授課加課堂練習(xí)外，我可以簡單的再介紹幾種方法。

1.頭腦鍛煉法

所謂頭腦鍛煉法學(xué)生可以自由的根據(jù)教師提出的與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的問題發(fā)表對該現(xiàn)象的看法 ，學(xué)生可以在課堂上對問題產(chǎn)生隨心所欲、暢所欲言般的聯(lián)想，這樣做可以使學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力，讓學(xué)生在輕松的教學(xué)氛圍中解決教師提出的問題。當(dāng)然在運用頭腦鍛煉法教學(xué)時，教師需要注意不要批評學(xué)生的想法，要鼓勵學(xué)生積極思考發(fā)言，在學(xué)生所提出的種種方案中進行記錄和分類，最后篩選出最佳方案。如果遇到學(xué)生在回答時出現(xiàn)思維短路的情況，教師可以通過再分析問題等方式給予學(xué)生一定的引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生進一步深入思考。

2.課堂討論法

其實，課堂討論法在如今的中國學(xué)校教學(xué)中算是比較常見的，這說明各教育機構(gòu)已逐漸認識到了討論的重要性。在課堂上，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生提出問題讓學(xué)生討論，討論一定時間后再請他們起來發(fā)表自己的意見。討論之前，我們可以將全班學(xué)生分為幾個小組，規(guī)定好小組長管理討論過程，課堂討論法可以實現(xiàn)學(xué)生與老師的直接互動，以小組形式的討論方式也能帶動課堂氣氛，讓課堂教學(xué)不再單調(diào)，學(xué)生的參與性越高課堂的氛圍就越好。

3.情景教學(xué)法

情景教學(xué)法從字面上來看就是將學(xué)生帶入教學(xué)情景中，切身體會教學(xué)內(nèi)容。教師可通過視頻、音樂、書面資料等方式對教學(xué)內(nèi)容中出現(xiàn)的社會現(xiàn)象和問題進一步加工，將學(xué)生引入到既定的場景中已提高學(xué)生的視覺聽覺等感官效果，促進他們情感的投入，幫助他們正確的理解課堂教學(xué)內(nèi)容也可幫助教師自己提高教學(xué)的效率。教師們在查找適合情景教學(xué)法的資料時一定要注意是否形象生動是否符合本節(jié)課的教學(xué)需求，這樣才能產(chǎn)生最好的課堂效果。

4.案例分析法

案例分析法是指通過展示一個或幾個具體的案例，讓學(xué)生對此案例進行討論來分析問題解決問題。像這樣的案例我們盡量選擇真實的案例，這樣更能培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合實際情況分析問題的能力。關(guān)于案例的描述教師可以采取多種方式，但不可忘記邏輯性才是它的主體，再者就是合適性，只有采取了合適的案例才能讓授課達到一種事半功倍的效果。

5.辯論教學(xué)法

辯論教學(xué)法，從字面意思不難看出，這就是一種以辯論為主的創(chuàng)新教學(xué)方式，首先，教師設(shè)定一個問題讓同學(xué)們先思考幾分鐘再分正反方兩組進行討論然后組織學(xué)生進行辯論。這種方式可以較快的提高學(xué)生的注意力，迅速進入到對問題的思考當(dāng)中，增加學(xué)生對于問題的理解。在進行辯論的過程中，教師作為指導(dǎo)者應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的看法，在激烈的辯論后，教師也要對這場辯論作出總結(jié)并對學(xué)生們的精彩表現(xiàn)給予評價和表揚。

三、參與理念在管理中的作用

1.突出學(xué)生在課堂上的主體地位，轉(zhuǎn)變其學(xué)習(xí)態(tài)度

在參與式教學(xué)法中，學(xué)生明顯的被突出成為了主體，很好的將學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情激發(fā)出來，主動的發(fā)揮他們的創(chuàng)造性。同時，也能使學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度得到轉(zhuǎn)變，增加他們的學(xué)習(xí)激情，一直保持變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)的狀態(tài)。

2.激發(fā)學(xué)生的思維，鍛煉其解決問題能力

為了在課堂上有效率的解決問題，教師在教學(xué)時要鼓勵學(xué)生積極表達自己的想法，將遺忘所學(xué)的知識聯(lián)系起來解決需要解決的問題。這樣做能夠激發(fā)學(xué)生的思維、開拓他們的視野，讓學(xué)生在老師的鼓勵下萌發(fā)出更多新的思想，以達到提高學(xué)生綜合能力的目的。

3.運用多種教學(xué)手段，提高教學(xué)效果

參與式教學(xué)法采用了多種現(xiàn)代化的教學(xué)手段，運用多媒體生動的展示了教師的教學(xué)內(nèi)容，將本來枯燥的課堂教學(xué)變得直觀形象，更貼近現(xiàn)實。參與式教學(xué)法改變了傳統(tǒng)的教學(xué)，增加了很多師生間的互動內(nèi)容，讓教師能夠有更多的機會與學(xué)生交流，也能更了解學(xué)生們對知識點的掌握程度。教師根據(jù)這些，就能更有效的引導(dǎo)學(xué)生進入教學(xué)情景，增加教學(xué)的實效性。

結(jié)語

綜上所述，參與理念在教學(xué)中是很重要的，應(yīng)引起廣泛的重視。學(xué)校管理的主體是學(xué)生，如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣可能是很多學(xué)校面臨的問題，而參與式教學(xué)法就很好的解決了這樣的問題。通過參與式教學(xué)法，學(xué)生會對課堂產(chǎn)生更多的關(guān)注，他們在課堂上侃侃而談，將課堂作為自己的主場一般毫不怯場。教師也可以在與學(xué)生的互動中了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，如普遍的對某些知識還不了解的話，也可以及時的補充教授。