（黑龍江大學(xué) 黑龍江哈爾濱 150080）

引言

無機化學(xué)是高等院校教育課程中的基本學(xué)科，無機化學(xué)主要研究的是無機物的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及能力轉(zhuǎn)換等。無機化學(xué)課程內(nèi)容比較多，理論知識點比較豐富，并且具有很強的實踐性。因此在教學(xué)過程中，學(xué)生不容易理解化學(xué)知識點，教師也越發(fā)的感到教學(xué)有困難，無機化學(xué)的教學(xué)問題日益突出。因此，我們要進行無機化學(xué)的教學(xué)改革，探索新的教學(xué)方式，增強教學(xué)內(nèi)容活力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，使得學(xué)生能在有限的時間里掌握更多的、有用的知識。[1]

一、無機化學(xué)教學(xué)中存在的問題

1.教學(xué)方法和教學(xué)模式落后

在傳統(tǒng)的無機化學(xué)教學(xué)中，一般都是以教師為中心，教師在課堂上講解教材內(nèi)容，向?qū)W生傳授相關(guān)知識。這種教學(xué)模式往往導(dǎo)致學(xué)生死記硬背，跟不上教學(xué)步伐，達不到應(yīng)有的教學(xué)效果。隨著現(xiàn)代教育體系的不斷發(fā)展，這種傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)遠遠達不到現(xiàn)代教育的需求。我們要加強無機化學(xué)教學(xué)改革，將單一的向?qū)W生傳授知識轉(zhuǎn)變?yōu)樽寣W(xué)生掌握獲取知識的方法，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、實踐能力和創(chuàng)新能力。[2]

2.教學(xué)內(nèi)容枯燥，缺乏靈活性

目前，無機化學(xué)教材內(nèi)容枯燥，教學(xué)內(nèi)容單一，課堂氣氛沉悶，缺乏靈活性，打擊了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不能取得良好的學(xué)習(xí)效果。因此，我們要進行教學(xué)改革，使無機化學(xué)課程在保持原有的理論體系的基礎(chǔ)上，與當代科學(xué)相互協(xié)調(diào)、配合，適應(yīng)現(xiàn)在高等院校的教學(xué)需求。

3.無機化學(xué)教學(xué)內(nèi)容多與課時少的矛盾

無機化學(xué)是一個龐大的知識體系，它與生命科學(xué)、生物科學(xué)等學(xué)科互相滲透，協(xié)同發(fā)展。無機化學(xué)的教學(xué)內(nèi)容是不斷增加，與時俱進的。但是在高等院校的教學(xué)體系中，無機化學(xué)所擁有的教學(xué)課時是非常少的，壓縮教學(xué)課時的現(xiàn)象在高等院校中時有發(fā)生，因此，龐大的教學(xué)內(nèi)容與較少的教學(xué)課時之間的矛盾日益突出。我們要進行無機化學(xué)教學(xué)改革，緩解這種矛盾。

二、高校無機化學(xué)教學(xué)改革方法

1.改革課程內(nèi)容，優(yōu)化學(xué)科知識

改革無機化學(xué)的教材，精簡教學(xué)內(nèi)容，避免出現(xiàn)與中學(xué)化學(xué)、基礎(chǔ)化學(xué)知識點重復(fù)的現(xiàn)象。同時還要使教學(xué)內(nèi)容更加突出重點，重視基礎(chǔ)知識，這樣既方便了教師傳授知識，又有利于學(xué)生展開自學(xué)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.改革教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)手段

在改革教材的同時，還要注意教學(xué)方法的改變。教師要充分認識到好的教學(xué)方法對于提高教學(xué)效果是非常重要的。教師要根據(jù)當代教育體系的發(fā)展要求，適當改變教學(xué)方法：一是，教師可以在教學(xué)過程中采用深入淺出的教學(xué)方法，使得教學(xué)內(nèi)容更通俗易懂。二是，教師可以在傳授教材上的知識的時候，適當?shù)募尤霟o機化學(xué)的其他相關(guān)知識，延伸教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生了解到更多的化學(xué)知識。三是，教師可以在課堂講解過程中加入學(xué)生的課堂討論環(huán)節(jié)，既加強了學(xué)生對于知識的理解，又可以營造活躍的課堂氣氛。四是，采用多媒體教學(xué)方法。通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)課件，多媒體動畫展示等手段，將教學(xué)內(nèi)容充分展現(xiàn)在學(xué)生面前，增強教學(xué)的靈活性，使學(xué)生在多媒體教學(xué)過程中體會到學(xué)習(xí)的快樂。

3.注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

教師在傳授知識的同時要注意學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，使學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。無機化學(xué)的學(xué)習(xí)是枯燥無味的，好多學(xué)生不喜歡學(xué)習(xí)無機化學(xué)，因此，教師要注意了解學(xué)生的需求，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在教會學(xué)生合理安排學(xué)習(xí)時間的同時，還要注意教會學(xué)生使用其它有利手段來提高學(xué)習(xí)效率，比如，充分利用學(xué)校的圖書館，利用網(wǎng)絡(luò)平臺等。

4.重視化學(xué)實驗的操作，培養(yǎng)學(xué)生動手能力

在學(xué)習(xí)化學(xué)課本知識的同時，還要重視化學(xué)實驗的操作，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。教師可以在實驗過程中，加強對學(xué)生的引導(dǎo)，在實驗中加入綠色化學(xué)理念，學(xué)生可以通過所學(xué)知識來控制實驗裝置，分析出可能出現(xiàn)的污染物，減少廢棄物排放，減少污染。這樣，既豐富了化學(xué)知識，又可以提高學(xué)生的環(huán)保意識。在化學(xué)實驗時，可以適當延長實驗時間，給學(xué)生充分的時間訓(xùn)練。

5.改革教學(xué)評價體系

教學(xué)評價是檢驗學(xué)生知識掌握水平，知識運用能力的重要手段，可以檢驗教學(xué)效果，促進教學(xué)不斷優(yōu)化發(fā)展。但是，僅憑試卷成績評價一個學(xué)生學(xué)習(xí)的好壞是不科學(xué)的，應(yīng)試教育會給教學(xué)帶來負面影響，因此，我們要改革教學(xué)評價體系。不但要重視考試成績，檢查學(xué)生掌握知識的程度，還要重視學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評價?？荚嚦煽儾粏我坏淖鳛樵u價學(xué)生的方法，我們要在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中加入評價考核，比如，隨堂實驗技能的考核，創(chuàng)新能力的考核等。還可以加入作業(yè)完成情況的考核，出勤情況的考核等。改革教學(xué)評價體系，有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，有利于人才的全面發(fā)展。[3]

結(jié)語

綜上所述，現(xiàn)代教育體系的發(fā)展要求我們進行無機化學(xué)教學(xué)的改革，教學(xué)改革有利于提高教學(xué)質(zhì)量，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有利于營造活躍的課堂氣氛，增強教學(xué)效果。但是，在無機化學(xué)的教學(xué)改革中，由于經(jīng)驗不足，我們還存在一些問題，這就需要我們繼續(xù)探索和研究教學(xué)改革方法，不斷創(chuàng)新思想，拓展思路，繼續(xù)深化教學(xué)體制改革。