（大慶市實(shí)驗(yàn)中學(xué)二部 黑龍江大慶 163316）

作文訓(xùn)練，從來都不是一件省心的事，對任何人都如此。通往作文成功的途徑很多，不同的人有不同的寫作經(jīng)歷、寫作習(xí)慣、思維習(xí)慣，因而得道的途徑往往是不同的。那么，作文訓(xùn)練有哪些得道的途徑，怎樣沿著這些途徑，去獲取作文成功的豐碩果實(shí)呢？

一、現(xiàn)實(shí)生活中要學(xué)會“看”

看，即對生活的觀察，對身邊客觀世界的認(rèn)識理解。觀察是對現(xiàn)實(shí)客觀世界的仔細(xì)察看、思考、認(rèn)識、理解。是一個復(fù)雜的思考過程，它要求對觀察對象認(rèn)真、仔細(xì)地察看，全方位、全過程地了解，透過現(xiàn)象，理解和把握事物的本質(zhì)，而絕不是機(jī)械復(fù)寫。只有看得清，看得深，認(rèn)識和理解才能深刻。把這種觀察的結(jié)果表現(xiàn)在作文中，才能有較深刻的見解，較高的立意。觀察，是作文訓(xùn)練的一種方法，一個過程。

觀察生活，理解、認(rèn)識生活雖然是困難的，但這是學(xué)生鍛煉的機(jī)會。如果學(xué)生寫起文章來，不去關(guān)心社會現(xiàn)實(shí)，不能把自己與社會結(jié)合起來，把文章同現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來，只是閉上雙眼，在自己狹小、膚淺的意識王國里瞎摸索，只是編造一些做作、虛偽、夸張、理解化的故事，我們能寫出什么好文章來呢？

生活是豐富多彩的，是“文學(xué)藝術(shù)原料的礦藏”，是我們作文取之不盡，用之不竭的源泉。只要我們注意到了我們身邊的生活，注意了對現(xiàn)實(shí)世界觀的觀察，我們就獲得了作文豐富的材料?！皢柷牡们迦缭S，為有源頭活水來?！爆F(xiàn)實(shí)生活的“源頭活水”，能使我們作文語言甜美，思想清澈，情感長流。

二、生活體驗(yàn)中要學(xué)會“想”

想，是觀察之后的思考分析，是體驗(yàn)、感悟、審美，是全身心地“感受”。觀察得到的都只是感性認(rèn)識，只有通過想，通過分析思考，才能上升到理性認(rèn)識。一件事同時很多人都經(jīng)歷過了，多數(shù)人沒有在意，或者思之甚淺，而一部分人產(chǎn)生了強(qiáng)烈的反應(yīng)，產(chǎn)生了深刻的理解和感悟，獲得了極強(qiáng)的美感體驗(yàn)，這是由于受思想意識、學(xué)習(xí)習(xí)慣、知識水平等的影響造成的。善于想，是做好文章的重要條件。

客觀世界的存在，生活真實(shí)的存在，是永遠(yuǎn)的，是繁復(fù)的，然而要把生活化為藝術(shù)，把客觀存在化為文章，就要有我們對生活的體驗(yàn)、感受，將我們的主觀意識注入客觀實(shí)際，使文章流動我們的血液，跳動我們的脈搏，運(yùn)動我們的靈魂，當(dāng)我們文章中再現(xiàn)生活時，它實(shí)際上已經(jīng)載有了我們生命的意義。

想，貫穿于做人與作文的全過程。思慮深廣，而且思想正確，是一部分人獲得成功的基礎(chǔ)。人的進(jìn)步，成熟，各具個性特征，而且是千差萬別的，那是因?yàn)閷ι罡形虻臅r期和程度不同。早得到生活的真諦，早成熟，對生活理解得越深刻，越能有益于生活，有益于社會。善于想，善于感悟，是做人、做文的重要條件。

文章的審題、立意、選材、謀篇、表達(dá)，每一步都離不開作者的精心思考設(shè)計，良好的思想，總是體現(xiàn)在文章的字里行間。想多了，想明白了，作文時才能思想健康，情感真摯，認(rèn)識精到，思慮深廣，那么，文章自然有高度，有深度。

三、學(xué)習(xí)生活中要注重“讀”

有些學(xué)生文章寫得好，得力于讀。我們聽了很多，看了很多，做很多作業(yè)，這些的確對我們成長起了作用，但少有人能記住自己做了些什么作業(yè)，也記不了老師講過的多少話，而讀過的書，一輩子都記得住。讀書是開啟智慧的金鑰匙。愛讀書的人，已經(jīng)不只是把讀書當(dāng)作作文的一個步驟，那樣讀書太狹隘了，然而書讀好了，作文也自然寫好了。

讀書是開啟作文竅門的鑰匙，是借鑒發(fā)展，擴(kuò)大思維空間的途徑，是接受文學(xué)藝術(shù)熏陶的手段，是架起通向成功的橋梁。不讀書的人不知讀書的妙處，而獲得讀書真諦的人沒有一個人呼喊讀書上當(dāng)。

四、作文寫作中要掌握“寫”

寫是提高寫作能力的最基本環(huán)節(jié)。一切觀察、思考、閱讀，一切材料收集，都是為寫作做準(zhǔn)備。很多人就是不厭其煩地寫，一事多文，一人多文，一材料多文，用心去思考表達(dá)，在寫中品味，感受，領(lǐng)悟，在寫作中開拓思路，加深認(rèn)識，逐步認(rèn)清事物本質(zhì)，逐步使表達(dá)科學(xué)、合理、準(zhǔn)確、深刻起來了。

如果說其他過程還是寫作的準(zhǔn)備，寫作過程本身，則是思想的體現(xiàn)，是化意識為文章的過程，沒有寫作，一切的準(zhǔn)備都不能最終實(shí)現(xiàn)飛躍，一切的寫作理論都不能轉(zhuǎn)化成具體的寫作技能技巧，一切寫作知識不能轉(zhuǎn)化為具體的文章，不能達(dá)到訓(xùn)練目的。

寫什么，在作文訓(xùn)練中，一般不是學(xué)生思考的問題，由老師根據(jù)教學(xué)計劃，來設(shè)計、安排。首先要按老師要求完成訓(xùn)練任務(wù)，其次根據(jù)自己的加強(qiáng)訓(xùn)練計劃，再加深加寬訓(xùn)練內(nèi)容。有時在閱讀和觀察中，突發(fā)靈感，突破自己的計劃，也并無不可。其實(shí)每個學(xué)段的時間是有限的，而作文要訓(xùn)練的東西很多，老師的訓(xùn)練安排只能解決“經(jīng)”的問題，我們可以通過日記、小作文、自由作文、雜感等形式來補(bǔ)充。從“緯”的角度來豐富訓(xùn)練內(nèi)容，來配合老師的訓(xùn)練。

寫多少，要看各人的學(xué)習(xí)實(shí)際。相關(guān)因素有：必須完成的作業(yè)任務(wù)量；完成任務(wù)的速度和認(rèn)真程度；完成任務(wù)的時間多少；基礎(chǔ)好壞；學(xué)習(xí)習(xí)慣的好壞；抗非學(xué)習(xí)活動干擾的能力大小等等。如果能在各科都搶占學(xué)習(xí)時間的情況下，在完成了必須完成的學(xué)習(xí)任務(wù)之后，自覺強(qiáng)制完成一定作文訓(xùn)練，是百利而無一害的。別的學(xué)科壓力一大，就把作文丟了，這樣作文訓(xùn)練不到位形成的空缺，將是任務(wù)其他科再好的成績都無法彌補(bǔ)的。任何收獲都要考慮勞動的付出，要想收獲作文自然必須有訓(xùn)練的付出，雖然作文訓(xùn)練，并非多多益善，在有計劃，有目的的訓(xùn)練中，適當(dāng)完成一定數(shù)量的訓(xùn)練是必要的。每學(xué)期作文作業(yè)6～8篇，自習(xí)訓(xùn)練8～12篇，高三學(xué)生適當(dāng)強(qiáng)化，也是必要的。

很多人寫完文章，是十分注重修改潤飾的，寫文章不修改，有如金銀匠打完金銀手飾卻不拋光，金銀的質(zhì)地體現(xiàn)不出來一樣，十分可惜。好文章，是改出來的，我們中學(xué)生寫文章一定要注重修改。文章修改問題后文討論。