滕麗艷

(沈陽市和平區(qū)南京一校 遼寧 沈陽 110001)

在語文的學習過程中，要提高學生的閱讀理解能力，盡可能的增加孩子的閱讀時間。我們要多讀書，才能寫出好的文章。在增加孩子閱讀的問題上，應該說是仁者見仁智者見智，但是最終落腳點是落在增加閱讀上。作為家長和老師，要學會引導閱讀和利用時間。

課內閱讀的方法指導是在課堂上進行的，可以同時保證時間和空間的質量，又可以跟進作業(yè)，大大提高了課外學習效果。但是課外學習就很難控制，受限于學生的自主學習能力，閱讀興趣方面的問題，教師無法對其監(jiān)控。有時往往老師布置下去的任務，學生只是為了完成任務而去學習，根本沒有收獲到內在的知識，到了規(guī)定完成任務的時間，教師對學生的閱讀過程渾然不知。結果是學生的閱讀成績對比較大，有的學生完成的好，而有些同學是為了應付老師而完成任務。

學生整體閱讀存在較大差異的原因，主要因為學生閱讀的方式不正確，不會深入的去閱讀，體會不到課外閱讀的深刻含義，導致所付出的努力跟收獲不成正比，所以身為老師的我們，應該輔助學生如何閱讀，才能讓他們真正的收獲到知識。

一、略讀與細讀

略讀與讀速是閱讀的兩種方式。對重要的文章和書籍，要逐字逐句富地深入鉆研。這就是細讀。略讀是一概而過知其表表面的讀。通過略讀，可以在最短時間內讀到一篇文章，從而擴大自己的認知面，獲得對有關讀物的總的認識，便于以后需要的時候去查找。略讀又是細讀的基礎，通過略讀，可以去很短的時間內知道一篇文章或一本書的基本內容，從而確實它是否需要細讀，或哪些地方需要細讀。如果面對一大堆讀物，我們可以將每本書的內容提要、前言、章節(jié)目錄等很快的從頭到尾看一遍，這樣就能大致了解每本書的梗概、特點及應用范圍等。只要我們善于把細讀和略讀結合起來，就能取得最佳的讀書效果。

為了提高讀書速度，略讀通常采用速讀的方法。一般人認為閱讀速度快，理解力和記憶力就無法兼顧。除惡學者或許會有這樣的顧慮，但對于速度技巧熟練者來說，理解力、記憶力和閱讀速度的快慢并沒有絕對的關系。日常生活中，我們看報，在網上瀏覽文章，看一部精彩的小說，一般采用速度法。其運用廣泛源于其優(yōu)點，能用較短時間抓住閱讀的大致內容，同時可以銘記其中的精彩片段或段落。學生在了解其中的精彩片段的而同時，又能節(jié)省下更多的時間再進行新的閱讀，所以讀書要知曉其內容的要點，不光只是在書本上做文章?，F代社會十一追求快節(jié)奏和高效率的社會，容不得你不采用速度法。但不管速讀有多么適宜社會需要，但其對內容的理解是無法與細讀相比的。

綜上所述，教師一定要注意兩種方法的結合，在指導學生閱讀的過程要做好好兩種方式的準備，有針對性的去讀書，調整兩種方法，才能有益調節(jié)神經、消除疲勞、提高學生閱讀效率。

二、表述與改編相結合

課文表述就是學生在熟悉課文基礎上，用學過的語言材料，按照一定的要求，通過嘴上表述或筆頭把課文的大意又理解一遍，可以讓學生喜歡上語文，避免一昧的只知道去背誦，實際上對文章并不理解，通過表述，可以讓學生最內容的理解更加的深入，在閱讀訓練中，教師應多多加強對復述文章的訓練，以便更好地增加閱讀水平。

例如，我們在讀完《魯濱遜漂流記》后，舉辦一個讀書交流活動，讓學生根據自己的理解與想法將故事復述出來，在復述過程中，讓學生聽到重點的事件，轉折的時間點，到了哪里，在島上呆了多久，結識了什么伙伴，讓學生把重點的東西記下來，這樣就能貫穿出故事的大體情節(jié)，有時候復述不準的地方，其他同學也可以幫忙補充，不僅增加了對故事的深刻見解，還加深了對文章的印象。

改編是要改編人稱和文章體裁，鍛煉語言表達能力與思維能力。在學生讀完整篇故事時，可以通過自己的想象，將自己喜歡的部分去續(xù)寫或者改變，我們需要一種練習動筆的方式去驗證自己的閱讀結果，能在一定程度上達到與作者情感上的共鳴。所以我們要適當的鍛煉改寫或續(xù)寫的方式。

綜上所述，我們應要配合精度與略讀，改編與續(xù)寫的訓練方式。

三、舉辦讀書體會交流活動

通過舉辦讀書體會交流活動，提升學生對讀書的興趣，搞好班級的學習氛圍，為學生以后搞好學習打好基礎。每個同學都要上臺演講，跟其他同學談論一下自己的讀書心得并和同學分享自己從讀書中獲得的樂趣。每個同學演講完就讀書過程中遇到的一些問題可以加以討論，并提出自己的看法，讓同學們深刻的體會到“書中自有黃金屋”的魅力。身為老師，要對本次交流活動進行總結，提倡和鼓勵大家讀好書、愛讀書，多讀書，形成濃厚的讀書氛圍，不斷提升自己的素質和能力。讀書心得交流會的舉辦，有利于幫助同學們養(yǎng)成良好的閱讀習慣，掌握好的讀書方法，成為愛讀書會讀書的好學生，同時也能夠進一步激發(fā)大家讀書學習的自覺性和積極性。

英國著名哲學家培根說“閱讀使人充實，會談使人敏捷，寫作與筆記使人精確。史鑒使人明智，詩歌使人巧慧，數學使人精細，博物使人深沉，倫理之學使人莊重，邏輯與修辭使人善辯。”者充分說明了閱讀與閱讀的重要性，不斷吸取優(yōu)秀文章，提高思想文化修養(yǎng)，促進自身精神成長，提升個人綜合素質，為終身發(fā)展奠定堅實基礎。書籍和閱讀帶給我們的不僅是對心中理想世界的堅持，更是對我們思想和心靈的升華與凈化，進而改變我們的生活軌跡。正確的引導學生參與閱讀，讓他們勇敢的提出自己的想法與觀點，才能提高小學生語文能力。