王洪章

(重慶市云陽縣紅獅初級中學 重慶 云陽 404500)

體育教學是學校教育教學工作的重要組成部分,初中生正處于身體發(fā)展的關(guān)鍵時期,培養(yǎng)學生積極參與體育鍛煉的意識,提高學生的身體素質(zhì)有助于其更好地投入其他課程的學習中。并且,體育教學不僅可以鍛煉學生的體魄,還可以磨煉學生的心理品質(zhì),為其身心的良好發(fā)展奠定基礎(chǔ)。因此,體育教師要結(jié)合學生的實際情況來設計教學,以真正地保證體育教學的有效性。

一、課前做好教學準備工作

在初中體育教學之前,做好教學籌劃和準備,能夠保證體育教學目標的順利實現(xiàn),也是提高教學質(zhì)量和效率的關(guān)鍵環(huán)節(jié)和重要途徑。因此,在初中體育課堂教學之前,體育教師要仔細研究學生的性格特點、興趣愛好、身心素質(zhì),還要認真分析本節(jié)課的教學任務和教學內(nèi)容,然后結(jié)合學生實際采取最合適的教學手段,從而保證教學內(nèi)容的完成。教學方法的選擇,應該遵循趣味性和靈活多變性的原則,從而充分激發(fā)學生學習體育的興趣和積極性,有助于教學目標的順利實現(xiàn)。初中體育教師與教師之間可以相互借鑒,充分吸收對方教學方式中的優(yōu)勢,將教學中的創(chuàng)新之處為自己所用,從而更好地進行初中體育教學。

二、設置不同類型的體育教學內(nèi)容

單純的讓教師在課堂當中引導學生做好體育課準備活動是遠遠不夠的,這種教學方法只能讓學生有一個好的開端,卻不能讓學生在整堂課程當中做到注意力集中,學生往往出現(xiàn)在課堂后半段走神的現(xiàn)象,對學生體育課程的學習會造成不利的影響。因此為了讓學生在課堂學習當中更為投入,教師要在教學活動當中設置不同類型的體育教學內(nèi)容,以此來激發(fā)學生的運動興趣,讓學生可以學到更多的運動知識。在初中體育課當中可以開設的體育教學內(nèi)容是多樣化的,教師可以依據(jù)體育課程的教學特點選擇教學內(nèi)容,進而讓學生可以在體育課堂當中有更多的選擇,讓學生根據(jù)自己的興趣愛好選擇自己喜歡的體育內(nèi)容,這樣可以很好的調(diào)動學生的課堂積極性。

比如在體育課上當中可以開設籃球、足球、田徑等相關(guān)教學內(nèi)容,教師要在課堂開始之前,讓學生自主選擇自己想要學習都有教學內(nèi)容。有的學生喜歡打籃球,那么這些學生就可以選擇籃球課程,有些學生喜歡踢足球,那么就可以選擇足球課程。學生依據(jù)自己的興趣愛好選擇課程,在學習的過程當中興趣也就更加高漲,也就更可以在體育課程中學到更多的有用的體育知識。另外教師還要依據(jù)不同的課程教學不同的內(nèi)容,依據(jù)每一個不同的教學內(nèi)容設計不同的教學計劃,這樣可以起到分類教學的目的,可以在體育課堂當中做到因人而異,有助于學生體育綜合能力的提升。

三、實現(xiàn)體育課堂教學方法的多樣化

為了提升初中體育課堂教學的有效性,教師在教學的過程中還應該積極的將多種多樣的教學方法運用于課堂教學。在實際的教學中本人發(fā)現(xiàn),目前影響初中體育課堂教學有效性的因素之一,就是教師在教學的過程中難以有效的將多種多樣的教學方法運用于課堂教學,導致體育課堂教學方法較為單一,教師難以有效通過多種教學方法的運用使課堂教學對學生更加有吸引力,進而達到更好的提升課堂教學有效性的目的。

因此,初中體育教師在新時期提升課堂教學有效性的過程中,一定要注意積極的將多種多樣的教學方法運用于課堂教學,一方面使不同的體育技能能夠有效的展示給學生,使學生更好的掌握相關(guān)的技能;另一方面,使課堂教學的形式更加多樣化,避免體育課堂教學出現(xiàn)枯燥無味的情況。經(jīng)過大量的教學實踐證明,體育教師在教學的過程中將多種多樣的教學方法運用于課堂教學,能夠收到很好的教學效果。

四、培養(yǎng)學生體育精神

體育課不僅要鍛煉學生身體素質(zhì),強健學生體魄,同時還要培養(yǎng)學生體育精神,讓學生樹立正確的價值觀和人生觀,促進學生全面發(fā)展。因此,在教學過程中,我們要明確教學目標,堅持圍繞學生價值觀、情感和認知的培養(yǎng)三個方面確立教學目標,提高體育教學的質(zhì)量水平,實現(xiàn)體育教學的目標。例如,決定勝負的關(guān)鍵有時并不在于個人的實力,像是拔河,個人的力氣再大如果團隊不能通力協(xié)作,發(fā)揮合作的技能,那也不可能取得最后的勝利。因此,我們首先要讓學生明白他們是一個集體,給他們講筷子的故事,讓學生認識到團結(jié)力量大,從而在拔河過程中以集體為中心,團結(jié)協(xié)作,將自己的力量貢獻給集體。失敗時也要明白并不是個人的原因?qū)е率〉?而是全隊的配合出現(xiàn)了問題。這樣一來,同學們就會思考取勝的關(guān)鍵,共同商議對策,做到勁往一處使,從而取得更好地成績,促進學生合作技能、合作精神和合作意識的培養(yǎng)。

五、利用評價激勵，讓學生體驗成功的樂趣

正確、科學的教學評價不僅反映了教師教學的質(zhì)量與水平,還能讓學生看到自己學習中存在的問題,不斷鼓勵學生朝著新的目標邁進。體育教學的訓練項目較多,但由于學生身體以及各方面能力的差異,在達成目標上也存在明顯區(qū)別,教師如果對學生的訓練達成情況采取統(tǒng)一的評價制度,就會使學生喪失體育鍛煉的興趣,不利于學生的健康成長。針對學生身體素質(zhì)與能力之間的差別,教師要改變一視同仁的評價制度,采取差異化的評價策略。

結(jié)語:總之,初中體育教學質(zhì)量的提高需要老師們激起學生的學習興趣,讓學生感受到學習體育的樂趣,老師們還要加大教學內(nèi)容,讓學生接觸更多的體育知識,之后根據(jù)學生的體育興趣進行分類教學,老師們也要多開展一些體育活動。