（黑龍江省大慶市大同區(qū)八井子鄉(xiāng)八井子中心小學(xué) 黑龍江大慶 163000）

在全球貿(mào)易和交流越來(lái)越普遍的今天，英語(yǔ)作為世界運(yùn)用范圍最廣的語(yǔ)言，具有良好的交流效果，對(duì)每個(gè)人的發(fā)展有著極大的幫助。從我國(guó)現(xiàn)階段的教育教學(xué)體系來(lái)看，英語(yǔ)是主要的外國(guó)語(yǔ)言課程。根據(jù)最新的教育大綱安排，小學(xué)英語(yǔ)也開始進(jìn)入小學(xué)的課程當(dāng)中，旨在充分地利用小學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)，為日后的語(yǔ)言交流能力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。然而，由于我國(guó)一直以來(lái)都存在的教育資源不均衡問(wèn)題，所以，小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)資源也面臨著合理配置和利用的問(wèn)題，需要我們重點(diǎn)關(guān)注和逐步解決。

一、我國(guó)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀以及教學(xué)資源中存在的主要問(wèn)題

我國(guó)是世界上人口最多的國(guó)家，不僅學(xué)齡階段的人口基數(shù)大，而且分布非常廣泛。在新中國(guó)實(shí)施改革開放政策以來(lái)，我們雖然在經(jīng)濟(jì)日益增長(zhǎng)的同時(shí)也逐步完善了全國(guó)各地的教育基礎(chǔ)設(shè)施，但是仍然沒(méi)有達(dá)到發(fā)達(dá)國(guó)家的教育配置和利用水平。現(xiàn)階段，我國(guó)的東西部地區(qū)以及城市和農(nóng)村地區(qū)，小學(xué)的教學(xué)資源還存在著很大的差距。其中，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)作為最近才實(shí)施的教學(xué)活動(dòng)，西部地區(qū)的小學(xué)和很多農(nóng)村地區(qū)的小學(xué)不僅師資力量存在較大缺口，而且普遍存在著教學(xué)資源配置和利用不合理的情況，概括地講，主要有以下幾個(gè)方面的問(wèn)題：

1.小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)所需的資源配備不齊全

現(xiàn)如今，我國(guó)已經(jīng)全面普及了九年義務(wù)教育制度，其中，小學(xué)作為時(shí)間跨度最長(zhǎng)的義務(wù)教育階段，多數(shù)地區(qū)都非常重視和關(guān)注，基本都建立起了寬敞亮麗的小學(xué)校園，基礎(chǔ)性的教學(xué)環(huán)境得到了有效保障。在小學(xué)開設(shè)的課程當(dāng)中，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等作為歷史悠久的主要學(xué)科，在教學(xué)資源配置方面基本能夠得到較好的保障，但是，小學(xué)英語(yǔ)由于開設(shè)時(shí)間較短，推廣普及范圍也不是非常均衡，所以很多小學(xué)在資源配置方面非常欠缺，有的學(xué)校連必須的英語(yǔ)教師都難以配備齊全，在教學(xué)資源的配置上就可想而知了。根據(jù)對(duì)一些小學(xué)校園的走訪調(diào)查，城區(qū)的小學(xué)和鄉(xiāng)鎮(zhèn)的中心小學(xué)，英語(yǔ)教學(xué)的資源配置基本能夠滿足教學(xué)的要求，現(xiàn)代化的教具、輔助教學(xué)儀器、電教館等都已經(jīng)建立，而比較偏遠(yuǎn)的西部地區(qū)的小學(xué)和一些山區(qū)的農(nóng)村小學(xué)，在英語(yǔ)教學(xué)資源配置上就不那么理想，除了一些統(tǒng)一配置的基礎(chǔ)性教學(xué)文具，比如掛圖、音像資料外，很少再有其他的教學(xué)資源了，有的學(xué)校雖然接受了一些愛(ài)心人士捐贈(zèng)的電腦設(shè)備，但是根本沒(méi)有得到有效地利用，沒(méi)用建設(shè)形成多媒體教學(xué)資源?？偟膩?lái)說(shuō)，由于我國(guó)的農(nóng)村人口數(shù)量龐大，現(xiàn)階段的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)資源配備還非常不足。

2.教師對(duì)教學(xué)資源的重要性認(rèn)識(shí)不夠

我國(guó)雖然是歷史悠久的文明古國(guó)，中華文化也有著五千年的積淀和傳承，但是現(xiàn)代化的教育卻起步較晚，在很多小學(xué)教師的教學(xué)課堂上，傳統(tǒng)的教學(xué)形態(tài)依然是主角，教科書和教輔資料永遠(yuǎn)是貫穿于英語(yǔ)教學(xué)的唯一教學(xué)資源，這也充分說(shuō)明了教師對(duì)教學(xué)資源的重要性認(rèn)識(shí)不夠。英語(yǔ)作為西方國(guó)家的語(yǔ)言和文化組成部分，我們要想教授好英語(yǔ)知識(shí)，必須學(xué)習(xí)和借鑒他們的文化形式，重視西式教學(xué)中的靈活和趣味方式，而這些都需要豐富多彩的教學(xué)資源來(lái)輔助完成，所以，現(xiàn)階段的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)資源利用首先必須解決教師的認(rèn)知程度和關(guān)注度。

3.教職員工的資源整合、利用能力薄弱

小學(xué)生是生動(dòng)活潑的兒童，腦子里充滿各種天馬行空的想法，對(duì)一切的事物都充滿好奇，也喜歡動(dòng)手模仿。在這樣的教學(xué)環(huán)境中，我們除了要加大投入，不斷地完善教學(xué)資源的配置外，還應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮所有師生的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造能力，通過(guò)廢舊物料來(lái)制作一些比較簡(jiǎn)單的英語(yǔ)教學(xué)能夠用到的輔助學(xué)習(xí)資源，不僅能夠解決一部分教學(xué)資源的配置問(wèn)題，而且還能夠培養(yǎng)和鍛煉個(gè)人的動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維，是非常有意義的事情。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們的很多小學(xué)教職員工在資源整合和利用方面的能力卻非常薄弱，亟需提高和加強(qiáng)。

二、關(guān)于合理配置與利用小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)資源的探討

針對(duì)上述的我國(guó)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中存在的教學(xué)資源配置和利用問(wèn)題，我們應(yīng)該不斷地發(fā)現(xiàn)和探討，尋求克服和解決的有效方法，為提高小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)效果和學(xué)校建設(shè)發(fā)揮積極的作用，為學(xué)生的個(gè)人發(fā)展提供良好的支持。

1.進(jìn)一步完善、均衡教學(xué)資源的配置

在小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)中，教學(xué)資源既有軟資源，也有硬資源，軟資源需要通過(guò)教師的學(xué)識(shí)和修養(yǎng)來(lái)保障，需要所有師生的共同努力來(lái)形成。而硬資源一般是指物質(zhì)資源，需要我們通過(guò)增加經(jīng)濟(jì)投入來(lái)購(gòu)買獲得，因此，在未來(lái)的教學(xué)資源配置方面，我們還應(yīng)該繼續(xù)增加教育的投資，完善偏遠(yuǎn)地區(qū)和山區(qū)的小學(xué)硬件設(shè)施，均衡各項(xiàng)教學(xué)資源，讓所有的小學(xué)生都能夠銷售到優(yōu)質(zhì)的學(xué)校教育，不斷地提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

2.強(qiáng)化小學(xué)教師的資源利用能力，鼓勵(lì)教學(xué)創(chuàng)新

在小學(xué)英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)中，根據(jù)課程的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，要聯(lián)系發(fā)音和聽力，必須借助現(xiàn)代化的播放和錄音設(shè)備，需要一定的教學(xué)資源支持以及掌握好資源的利用能力。從實(shí)踐教學(xué)情況來(lái)看，有的小學(xué)雖然開設(shè)了多媒體語(yǔ)音教師，但是有的英語(yǔ)教師還不會(huì)用或者不能熟練地使用，造成了一定程度的教學(xué)資源閑置。鑒于此，我們應(yīng)該制定教師的繼續(xù)教育和培訓(xùn)制度，定期地開展教學(xué)資源利用培訓(xùn)，強(qiáng)化小學(xué)教師的資源利用能力。與此同時(shí)，我們應(yīng)該全力支持和鼓勵(lì)年輕有想法的教師進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，不拘一格來(lái)學(xué)習(xí)好英語(yǔ)知識(shí)，比如有的小學(xué)在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)采用英國(guó)學(xué)校的教師布置和教學(xué)模式，不僅能夠營(yíng)造英式的學(xué)習(xí)環(huán)境，有利于利用各種現(xiàn)代化的教學(xué)資源，而且對(duì)小學(xué)生非常有吸引力，是值得推廣和借鑒的好模式。此外，在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中，應(yīng)該突出語(yǔ)言的學(xué)習(xí)特性，幫助學(xué)習(xí)整合利用身邊的各種學(xué)習(xí)資源，開展各項(xiàng)英語(yǔ)交流活動(dòng)，不斷地提升他們的口語(yǔ)能力，促進(jìn)英語(yǔ)水平。