在一個(gè)比較平等的氛圍中，學(xué)生的靈感才能被激發(fā)，大腦皮層能被更好地開發(fā)，也能更好地發(fā)展自我。一個(gè)優(yōu)質(zhì)的課堂，必定是師生關(guān)系融洽、全員參與的課堂。學(xué)生是課程評(píng)價(jià)的主體，所有的評(píng)價(jià)活動(dòng)都必須圍繞這一中心點(diǎn)展開。因此，教師要堅(jiān)持以愛心和耐心對(duì)待學(xué)生，堅(jiān)持全面育人，堅(jiān)持以發(fā)展的眼光看待學(xué)生的進(jìn)步和錯(cuò)誤。用比較正面積極的話語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。課堂上有的學(xué)生讀音錯(cuò)誤時(shí)，有的同學(xué)開小差時(shí)，都不妨以幽默的話語(yǔ)化解，將他們的注意力吸引到學(xué)習(xí)內(nèi)容上來(lái)，這需要教師靈活的教學(xué)機(jī)智。中低年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)，一節(jié)課坐不住，教師經(jīng)常會(huì)使用比賽的方式激勵(lì)他們靜聽、認(rèn)真參與。如分組PK，男女生PK，甚至和平行班PK。大組的名稱也是頗有新意，根據(jù)當(dāng)天學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容來(lái)取名，如當(dāng)堂課教授動(dòng)物的，大組的名字就叫“Tiger Team”“Monkey Team”；學(xué)到水果，就變成“Apple Team”“Mango Team”。比賽的形式也多種多樣，如一起攀登奪紅旗，看誰(shuí)先摘到果子，看哪個(gè)大組的星星多，看誰(shuí)募捐到的錢款多等。另外，教師的微笑和恰當(dāng)?shù)捏w態(tài)語(yǔ)，比如翹翹大拇指、鼓掌喝彩等，都是最好的評(píng)價(jià)催化劑。每種形式，無(wú)一不是在激發(fā)著學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲和參與性。只有學(xué)生積極參與了，才能切實(shí)提高課堂效能。