（青島市市北區(qū)第二教工幼兒園 山東青島 266000）

美術(shù)教育是素質(zhì)教育的一部分，它的任務(wù)是從人的整體發(fā)展出發(fā)，從素質(zhì)教育入手，使人的整體人格與自然、社會協(xié)調(diào)一致，與當(dāng)代物質(zhì)文明相對應(yīng)，相同步發(fā)展，通過美術(shù)教育，不僅可以培養(yǎng)幼兒感受、理解、表現(xiàn)、欣賞、創(chuàng)造的能力，而且能陶冶幼兒情操，發(fā)展幼兒智力，促進(jìn)其自身的協(xié)調(diào)發(fā)展，從而提高幼兒素質(zhì)，實現(xiàn)幼兒個性全面和諧的發(fā)展。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》也明確指出：幼兒園美術(shù)活動是一種培養(yǎng)美術(shù)的興趣、愛好，學(xué)習(xí)美術(shù)的基本知識技能，培養(yǎng)學(xué)生的觀察想象力和創(chuàng)造能力，提高幼兒感受美、欣賞美和表現(xiàn)美的能力的一種活動。

素質(zhì)教育的開展和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的試行，使美術(shù)活動與其他學(xué)科有必須相結(jié)合的地方，《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》還鄭重的提出了幼兒園教育內(nèi)容的“全面性”、“啟蒙性”和各方面教育內(nèi)容的“相互滲透”。所以在幼兒園美術(shù)活動中應(yīng)突出其活動的綜合性和豐富性的特點。幼兒的生活環(huán)境及各學(xué)科學(xué)習(xí)內(nèi)容，是幼兒繪畫表現(xiàn)的主要題材內(nèi)容，是他們進(jìn)行美術(shù)活動的主要源泉，留心把與之有關(guān)的其他學(xué)科知識自然的帶給幼兒，讓幼兒感覺到知識的巧妙融合，是促使幼兒園美術(shù)教育成為一種具有全面性、整體性的藝術(shù)教育的有效手段。

一、音樂與美術(shù)的融合

幼兒園音樂和美術(shù)同是幼兒藝術(shù)活動的重要組成部分，在美術(shù)教學(xué)中，融合音樂是最主要的手段。音樂中的樂符，需要高低起伏、快慢相間的組合才會成為有旋律、節(jié)奏的音樂，美術(shù)也是一樣，不同的個體，通過變化、創(chuàng)造組合在一起，才會呈現(xiàn)出豐富多彩的畫面。音樂是有聲藝術(shù)，美術(shù)是無聲藝術(shù)，在美術(shù)教學(xué)中穿插適宜的音樂，可以營造輕松、愉快、活潑的氛圍，激發(fā)、促進(jìn)幼兒想象力、創(chuàng)作能力。音樂的情緒感染作用是極其強烈的，在美術(shù)活動中適當(dāng)?shù)囊靡魳穼玫妮o助活動，達(dá)到圖音并茂，聲色俱全的立體效果。如：一邊欣賞梵高的《星月夜》，一邊播放理查德·克萊德曼的《星空》，使幼兒的思維隨著樂曲浮想聯(lián)翩，從畫面中發(fā)現(xiàn)星空的旋流的美麗，碧藍(lán)的天空充滿了旋渦的云，閃耀的星星和明亮的月亮。星光下沸騰的小山邊上靜臥著一個小村落，村莊的中央的教堂……畫面中的種種都能給幼兒帶來視覺上的震撼，而樂曲星空同樣也給幼兒帶來了聽覺上的享受，就如同星星真的在身邊閃閃發(fā)光一樣。兩者合二為一，讓幼兒更容易的去理解作品，更深的感受作品的內(nèi)在。

美術(shù)和音樂有著非常密切的關(guān)系，那一串串音符、節(jié)奏、旋律的變化，對歌詞的理解，都能用美術(shù)畫面來幫助幼兒理解，把難懂的樂理知識通過畫面的幫助變得通俗易懂、易學(xué)，用視覺來豐富聽覺的感受。如：音樂《捏面人》，由于這首歌曲是京戲唱法，其節(jié)奏及旋律變化較大，并有說唱部分，幼兒較難掌握節(jié)奏的變化，但如果配以直觀的圖畫，幼兒通過圖片的有節(jié)奏放映，很容易就掌握了整首樂曲。

二、美術(shù)與數(shù)學(xué)相互滲透轉(zhuǎn)化

數(shù)學(xué)，一個世界上最通用最基本也是最深奧的學(xué)科。它能讓復(fù)雜的東西變?yōu)楹唵?，讓遙遠(yuǎn)的東西近在咫尺……數(shù)學(xué)活動中的一些概念對幼兒來說是比較枯燥乏味、抽象的，為了提高幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，教師可采用讓幼兒手工剪貼、邊數(shù)邊畫等形式來表示一些數(shù)的概念、創(chuàng)編應(yīng)用題、做加減法等。利用幼兒美術(shù)中的趣味性、直觀性，讓幼兒在做做玩玩說說中掌握有關(guān)數(shù)學(xué)知識。

三、文學(xué)知識融進(jìn)美術(shù)創(chuàng)作活動

故事、兒歌是幼兒較為喜愛的文學(xué)形式，較能吸引幼兒的注意力，通過畫故事、畫兒歌進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，能充分調(diào)動幼兒的繪畫積極性，提高幼兒的繪畫興趣。如：給兒歌配畫，幼兒通過聽兒歌、畫兒歌，即創(chuàng)作出兒歌中的畫意，又理解了兒歌的含義，一舉兩得：大班幼兒通過《三只小豬》的故事，鼓勵幼兒用聰明的腦袋設(shè)計出自己的新房，看看誰的房子又漂亮又實用。孩子們興趣很高，積極動手設(shè)計，畫出的房子千奇百怪，再通過孩子對自己畫面的解釋則更加生動有趣了。這樣幼兒動手又動腦，既能受到美的熏陶，又能提高口語表達(dá)能力。

四、美術(shù)與環(huán)保的關(guān)系

環(huán)保知識對于幼兒來說是比較抽象的，而通過美術(shù)創(chuàng)作來提高幼兒對環(huán)保知識的理解是比較容易的。在環(huán)保教育活動中，幼兒通過各種渠道獲得大量的有關(guān)客觀世界的信息，通過繪畫又深化了幼兒的知識，傳遞了自己對客觀事物的認(rèn)識與感受，告知自己觀察的結(jié)果，抒發(fā)愉悅和驚奇的情緒。在進(jìn)行《保護(hù)環(huán)境》活動時，在網(wǎng)上查到了大量的有關(guān)素材和圖片，有森林被毀、動物被殺、風(fēng)沙彌漫，還有隨手亂扔垃圾、一次性飯盒和塑料垃圾堆成山、以及焚燒垃圾的圖片，這些讓人觸目驚心的錄像、圖片深深震撼了孩子們的心靈，大家用稚嫩的畫筆將自己心中的感受盡情的表現(xiàn)出來。環(huán)保教育活動豐富了美術(shù)教育活動的內(nèi)容，美術(shù)教育活動是環(huán)保教育活動的一種反映，兩者相互促進(jìn)融合。

五、體育游戲?qū)γ佬g(shù)教育的促進(jìn)

體育游戲有利于美術(shù)創(chuàng)造力的發(fā)展，在幼兒自愿自由的游戲活動中，幼兒通過自身的體驗掌握動作的要領(lǐng)，在他們進(jìn)行美術(shù)活動時，就能形象逼真地用繪畫或手工表現(xiàn)出一些動態(tài)的人物特點。如在繪畫《戶外運動》時幼兒就是在體育活動中親自體驗做游戲時的動作，并通過觀察其他小朋友的不同動作來進(jìn)行繪畫，創(chuàng)造出了形態(tài)各異、生動有趣的動態(tài)人物，這樣幼兒即鍛煉了身體又提高了美術(shù)表現(xiàn)能力。

六、美術(shù)教育與社會活動的融合

幼兒園社會領(lǐng)域涉及了生活的各個方面。社會領(lǐng)域的教學(xué)，內(nèi)容和形式是豐富多彩，如節(jié)日活動的慶祝、游園、表演、聯(lián)歡、參觀等。節(jié)日和娛樂活動給幼兒帶來歡樂，留下的印象深刻。還配合有環(huán)境的布置與節(jié)日裝飾，幼兒從中可得到美術(shù)創(chuàng)造力和欣賞力的教育。

優(yōu)美的大自然是美術(shù)教學(xué)最廣闊的課堂，大自然毫不吝惜的為孩子們提供了美術(shù)制作材料，樹葉、沙石、稻草、樹皮等無一不對孩子充滿著誘惑，當(dāng)幼兒親近大自然，沐浴著和煦的陽光，呼吸著清新的空氣，欣賞著無限美景的同時，也是對幼兒本身的美的熏陶，這時幼兒的作品應(yīng)該是充滿著靈性和個性的，幼兒的想象力和創(chuàng)造能力也得到大力提高。

美術(shù)活動和其他學(xué)科的融合是十分廣泛的，是結(jié)合時代變遷和個性發(fā)展的需要的。在組織幼兒多種多樣于身心有益的活動中，都滲透著美術(shù)教育，他屏棄了以往的單一教學(xué)，它們之間是相互支撐互相促進(jìn)的。他開闊了幼兒的視野，拓寬了幼兒的審美空間，對幼兒的身心全面和諧健康的發(fā)展起著很重要的作用。