武春穎

(宿州市蕭縣丁里鎮(zhèn)丁里小學(xué) 安徽 宿州 235200)

課堂導(dǎo)入是一節(jié)課的開端，有效的課堂導(dǎo)入設(shè)計(jì)能夠起到先聲奪人的效果，集中學(xué)生在課堂上的注意力，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的主觀能動(dòng)性，開啟學(xué)生的思維，取得良好的課堂學(xué)習(xí)效果。教師要積極改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，以學(xué)生為主體，設(shè)計(jì)有效的課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)。

一、課堂導(dǎo)入的原則

互動(dòng)性的原則。課堂導(dǎo)入決不能是教師的自導(dǎo)自演，而是要通過發(fā)揮學(xué)生的主體地位，實(shí)現(xiàn)師生間的有效互動(dòng)，發(fā)揮課堂導(dǎo)入的價(jià)值，營(yíng)造良好的課堂探索氛圍。

簡(jiǎn)潔性的原則。課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)決不能占據(jù)課堂過多的時(shí)間，很多教師在設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入時(shí)太過于重視形式，卻忽視了效率。教師應(yīng)當(dāng)用簡(jiǎn)明扼要的語言、行動(dòng)激發(fā)學(xué)生的探索興趣，使學(xué)生清楚地了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，繼而在學(xué)生興趣的基礎(chǔ)上，取得良好的課堂教學(xué)效果。

趣味性的原則。小學(xué)生有著非常旺盛的好奇心和探索欲望，我們要充分地結(jié)合小學(xué)生的這一特征，用充滿趣味性的內(nèi)容引發(fā)學(xué)生的探索興趣，集中學(xué)生的注意力，營(yíng)造歡快的課堂學(xué)習(xí)氛圍。

啟發(fā)性的原則。課堂導(dǎo)入最重要的是要引起學(xué)生的思考，啟發(fā)學(xué)生的思維，使學(xué)生帶著問題和興趣進(jìn)入到正式的課堂學(xué)習(xí)中去，提升課堂教學(xué)效率。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入有效方法

1.故事導(dǎo)入法。故事是學(xué)生非常喜愛的一種學(xué)習(xí)方式，尤其是正處于懵懂階段的小學(xué)生，教師可以通過充滿趣味性和啟發(fā)性的故事來實(shí)現(xiàn)課堂導(dǎo)入，促進(jìn)學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容的消化吸收。教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容自己編排故事，也可以通過資料的搜集選擇合適的故事，通過故事講述的方式順利地引出教學(xué)內(nèi)容。

比如，在講解“體積與容積”這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，我首先給學(xué)生講了“烏鴉喝水”的故事:烏鴉非常的渴，但是水在瓶子里面，水面很低，它的嘴又短，無法喝到，于是烏鴉想出了一個(gè)辦法，將小石子放到了瓶子里，果然，隨著小石子的投入，水面也越漲越高，它終于成功地喝到了水。講完這個(gè)故事之后，我問學(xué)生:“同學(xué)們，你們知道烏鴉為什么能喝到水嗎？”學(xué)生回答我:“因?yàn)槭诱紦?jù)了瓶子的空間！”于是接下來，我趁機(jī)告訴學(xué)生，物體所占空間的大小就是體積，而瓶子的空間大小就叫容積，體積和容積就是接下來我們要學(xué)習(xí)的知識(shí)。學(xué)生恍然大悟，產(chǎn)生了濃厚的探索興趣，為接下來的教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)。

2.直接導(dǎo)入法。直接導(dǎo)入法是一種常見又有效的課堂導(dǎo)入方法。教師在使用直接導(dǎo)入法時(shí)，首先要注意語言的簡(jiǎn)明扼要，要通過直接的敘述使學(xué)生清楚地明白本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，其次是要注重教具的使用，通過教具的展示和操作引起學(xué)生的探索興趣，從而提升課堂導(dǎo)入的有效性和價(jià)值。

比如，在學(xué)習(xí)“觀察物體”這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，我將事前準(zhǔn)備好的一個(gè)由積木組成的小房子放在講臺(tái)上，然后對(duì)學(xué)生說:“同學(xué)們，我們都玩過玩具，平常也會(huì)接觸很多的事物，有花草樹木、小動(dòng)物等，但是，你們有真正地觀察過這些物體嗎？看看講臺(tái)上的這個(gè)小房子，如果是你的話，你會(huì)怎么描述它呢？接下來，就讓我們從這個(gè)房子入手，學(xué)習(xí)怎么觀察物體吧！”這樣，通過直接的話語引導(dǎo)，學(xué)生對(duì)這堂課的教學(xué)內(nèi)容有了清楚的認(rèn)識(shí)，再加上教具的使用，學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的探索興趣，都非常踴躍地參與到接下來的課堂學(xué)習(xí)中，形成了良好的課堂探究氛圍。

3.操作導(dǎo)入法。操作導(dǎo)入法是一種非常有效的課堂導(dǎo)入方法。小學(xué)生的動(dòng)手能力非常地強(qiáng)，在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過讓學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺、畫一畫，能夠引起學(xué)生強(qiáng)烈的探索興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與到課堂學(xué)習(xí)中的積極性，啟發(fā)學(xué)生的思維，為課堂教學(xué)內(nèi)容的正式講解奠定良好的基礎(chǔ)。

比如，在學(xué)習(xí)“倍數(shù)與因數(shù)”這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，我首先對(duì)學(xué)生說:“同學(xué)們，今天我們先來做一個(gè)小游戲”，分發(fā)給學(xué)生一些小木棒，接著說道:“大家用這些小木棒隨意地?cái)[出一個(gè)數(shù)字，我能馬上地猜出來這個(gè)數(shù)字是不是3的倍數(shù)！”，接著就讓學(xué)生進(jìn)行擺，我進(jìn)行回答。經(jīng)過幾次回答之后，學(xué)生發(fā)現(xiàn)我回答的全部正確，產(chǎn)生了濃烈的好奇心，接著我又對(duì)學(xué)生說:“同學(xué)們，你們想知道我為什么能算的這么快嗎？這是有竅門的，相信通過下面的學(xué)習(xí)，你們也能做到這些”，然后引出今天的教學(xué)內(nèi)容。經(jīng)過一番操作鋪墊，學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的興趣被充分地調(diào)動(dòng)了起來，課堂氛圍十分地活躍，取得了良好的課堂教學(xué)效果。

總結(jié):小學(xué)數(shù)學(xué)教師要以學(xué)生為課堂的中心，準(zhǔn)確地把握課堂導(dǎo)入的原則。教師要以靈活的課堂導(dǎo)入方式激發(fā)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的興趣，啟發(fā)學(xué)生的思維，使學(xué)生快速地進(jìn)入到學(xué)習(xí)情境中來，從而實(shí)現(xiàn)高效的課堂，并培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升學(xué)生的綜合水平。