陳 蕾

（長(zhǎng)春金融高等?？茖W(xué)校，吉林 長(zhǎng)春 130028）

一、引言

不同的時(shí)代，每個(gè)企業(yè)對(duì)人才的需求也是不同的。隨著科技的不斷發(fā)展，信息技術(shù)的發(fā)展越來越受到關(guān)注。在這個(gè)過程中，人們通過不同的信息平臺(tái)獲取需要的信息，而這個(gè)過程就是基于大數(shù)據(jù)實(shí)現(xiàn)的。在大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下，每個(gè)行業(yè)都在進(jìn)行改革和創(chuàng)新。在這樣的環(huán)境下，新聞工作者發(fā)揮了極大的信息傳播作用，將所有人們需要的信息以文字、圖片、視頻等方式傳播出來。由此可見，新聞工作者在大數(shù)據(jù)的影響下將會(huì)發(fā)展得越來越快。在大數(shù)據(jù)的影響下，培養(yǎng)新聞傳播人才是非常重要的一項(xiàng)任務(wù)。

二、大數(shù)據(jù)時(shí)代新聞傳播人才的重要性

隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，信息技術(shù)日新月異，同時(shí)推動(dòng)了大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來。大數(shù)據(jù)主要包括媒體、互聯(lián)網(wǎng)、計(jì)算機(jī)等多個(gè)不同的媒體領(lǐng)域，其是多個(gè)不同媒體組合應(yīng)用的產(chǎn)物。[1]人們應(yīng)用大數(shù)據(jù)技術(shù)能處理大量信息，超過了計(jì)算機(jī)的信息處理水平。大數(shù)據(jù)是指在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，通過對(duì)信息的收集、管理、分析，利用新型信息處理模式篩選和處理大量信息等過程的總稱。對(duì)于新聞行業(yè)來講，新聞數(shù)據(jù)化是未來新聞行業(yè)的重點(diǎn)內(nèi)容。在大數(shù)據(jù)環(huán)境的影響下，新聞行業(yè)也在不斷優(yōu)化、篩選、分析新聞信息，這樣不但有利于維護(hù)新聞傳播的真實(shí)性，還有利于將新聞及時(shí)、準(zhǔn)確、有針對(duì)性地傳播給受眾，建立不同層次的新聞感。因此，在大數(shù)據(jù)時(shí)代培養(yǎng)新聞傳播人才具有十分重要的意義。

三、大數(shù)據(jù)時(shí)代對(duì)新聞傳播者的定義

（一）應(yīng)用型人才

隨著時(shí)代的發(fā)展，人們對(duì)人才有不同的看法，同時(shí)社會(huì)對(duì)人才也有了新的要求。對(duì)新聞行業(yè)來講，整合多媒體是未來的一種發(fā)展趨勢(shì)，通過對(duì)多媒體市場(chǎng)的融合，找到新的行業(yè)發(fā)展方向。在這個(gè)過程中，對(duì)新聞傳播者的要求也有所提升，其不但要有相關(guān)的業(yè)務(wù)能力，還要掌握多種技術(shù)，有豐富的專業(yè)知識(shí)教育背景，成為優(yōu)秀的跨媒體應(yīng)用型人才。這也是大數(shù)據(jù)背景下，新聞傳播者的培養(yǎng)方向之一。

新聞工作者需要接觸眾多的數(shù)據(jù)和事物，這要求新聞工作者對(duì)天文地理知識(shí)有一定的了解，另外還要對(duì)現(xiàn)代新聞之外的知識(shí)有一定的涉獵。新聞工作者只有知識(shí)面廣，有良好的基礎(chǔ)知識(shí)和綜合能力，才能更好地掌握各種工作技能，成為優(yōu)秀的應(yīng)用型人才。

（二）復(fù)合型人才

因?yàn)闀r(shí)代在變化，所以目前社會(huì)更加提倡發(fā)展和培養(yǎng)復(fù)合型人才。[2]對(duì)新聞傳播專業(yè)來講，培養(yǎng)擁有專業(yè)能力和技術(shù)的人才是促進(jìn)新聞傳播行業(yè)不斷發(fā)展的必不可少的措施。而大數(shù)據(jù)時(shí)代，新聞工作者主要通過搜索、分析、整合數(shù)據(jù)，最后以可視化的形式報(bào)道出來達(dá)到信息傳播目的。大數(shù)據(jù)時(shí)代對(duì)新聞傳播者的需求與以往不同，它改變了傳統(tǒng)的信息收集方式，力求最大限度地滿足新時(shí)代對(duì)新聞傳播工作者提出的要求。在大數(shù)據(jù)時(shí)代，新聞傳播者要通過自己專業(yè)的眼光收集、篩選、分析、整合數(shù)據(jù)信息，最后給受眾呈現(xiàn)出專業(yè)、深刻、立體的新聞報(bào)道，同時(shí)準(zhǔn)確判斷新聞價(jià)值，給受眾更好的新聞體驗(yàn)。

（三）DT型人才

有專業(yè)人士提出：“人類已經(jīng)從IT時(shí)代走向DT時(shí)代，IT時(shí)代是以自我控制、自我管理為主，而DT（Data Technology）時(shí)代，它是以服務(wù)大眾、激發(fā)生產(chǎn)力為主的技術(shù)。[3]這兩者之間看起來似乎是一種技術(shù)的差異，但實(shí)際上是思想觀念層面的差異?！币虼?，DT人才必須具有大數(shù)據(jù)觀念，掌握處理大數(shù)據(jù)信息的技能。

大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來對(duì)新聞行業(yè)的影響是巨大的，在社會(huì)上各個(gè)行業(yè)發(fā)表的信息、數(shù)據(jù)都會(huì)成為新聞傳播人才的數(shù)據(jù)來源。新聞工作者要通過深入分析、挖掘海量的數(shù)據(jù)，從而發(fā)現(xiàn)藏在數(shù)據(jù)背后的真實(shí)內(nèi)容。通過對(duì)雜亂無章的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，然后用生動(dòng)形象的語(yǔ)言將其傳遞給新聞受眾，滿足受眾獲取新聞的需求。

某新聞高管曾說過：“有實(shí)力的大型媒體機(jī)構(gòu)需要現(xiàn)在的大學(xué)畢業(yè)生具備處理大量數(shù)據(jù)的能力，而幾年前，這還不是新聞?dòng)浾叩姆謨?nèi)工作?！庇纱丝梢姡囵B(yǎng)DT型人才對(duì)新聞行業(yè)的發(fā)展有重要的作用。

四、新聞傳播教育人才的培養(yǎng)方向

創(chuàng)新，是時(shí)代發(fā)展的需要，也是新聞行業(yè)必須做的事情。目前，新聞傳播教學(xué)課程的創(chuàng)新程度是不夠的，像新聞寫作、數(shù)據(jù)可視化等類似的課程，教師要摒棄單方面的教學(xué)模式，讓新聞專業(yè)教師和計(jì)算機(jī)專業(yè)教師一起授課，這樣的教學(xué)方式可以使學(xué)生加深對(duì)教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。目前，大學(xué)生的實(shí)踐能力和工作經(jīng)驗(yàn)廣受關(guān)注。一般在學(xué)校教學(xué)中，只有課內(nèi)實(shí)驗(yàn)或者學(xué)生課外實(shí)習(xí)等實(shí)踐環(huán)節(jié)，大部分學(xué)生只具備在課堂上學(xué)到的基礎(chǔ)知識(shí)，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。因此，在培養(yǎng)新聞傳播人才時(shí)，不但要注重理論知識(shí)的講解，還要重視豐富學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)和方法。

五、大數(shù)據(jù)時(shí)代新聞傳播人才的培養(yǎng)模式分析

（一）新聞傳播時(shí)效性的培養(yǎng)模式

與其他國(guó)家相比，我國(guó)數(shù)據(jù)新聞的崛起相對(duì)晚一些，但是發(fā)展卻十分迅速。[4]在數(shù)據(jù)新聞方面，媒體新聞和網(wǎng)站的發(fā)展相對(duì)較好，如騰訊新聞、今日頭條等的興起說明在大數(shù)據(jù)背景下媒體市場(chǎng)的發(fā)展態(tài)勢(shì)較好。另外，部分新聞傳播者致力于分析購(gòu)物軟件的數(shù)據(jù)，為人們提供相應(yīng)的生活資訊，不但節(jié)省了消費(fèi)者的購(gòu)物時(shí)間，還能幫助商家發(fā)現(xiàn)商機(jī)。因此，在大數(shù)據(jù)時(shí)代，不僅要讓新聞工作者注重分析受眾需求，還要注意分析受眾選擇的信息，以此提高新聞傳播的時(shí)效性。

（二）適應(yīng)時(shí)代變化的培養(yǎng)模式

從新聞傳播行業(yè)的角度來看，新聞事業(yè)的發(fā)展速度越來越快。因此，培養(yǎng)新聞傳播人才應(yīng)順應(yīng)時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，與時(shí)俱進(jìn)。在大數(shù)據(jù)時(shí)代，提高新聞傳播者自身分析、處理、整合數(shù)據(jù)信息的能力，在分析數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上適當(dāng)?shù)卣{(diào)整與簡(jiǎn)化信息內(nèi)容，用形象、豐富的語(yǔ)言將真實(shí)、準(zhǔn)確的新聞信息傳遞給受眾。另外，新聞傳播能夠引發(fā)輿論，新聞工作者應(yīng)該重視自身的輿論導(dǎo)向作用，幫助受眾正確地理解和使用數(shù)據(jù)新聞。

（三）預(yù)備新聞人才的培養(yǎng)方式

為了適應(yīng)大數(shù)據(jù)時(shí)代的發(fā)展趨勢(shì)，目前部分高校設(shè)置了相關(guān)的專業(yè)課程。例如，數(shù)據(jù)新聞學(xué)、計(jì)算機(jī)與新聞寫作等相關(guān)課程。[5]并且除了相關(guān)的專業(yè)理論課程之外，在課外還可以設(shè)立許多實(shí)踐和課外實(shí)習(xí)的課程。讓學(xué)生通過實(shí)踐了解大數(shù)據(jù)背景下新聞行業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r，從而了解社會(huì)對(duì)該行業(yè)人才的需求。另外，為了提升學(xué)生的就業(yè)能力和對(duì)社會(huì)的適應(yīng)能力，高校應(yīng)該為學(xué)生多提供一些鍛煉的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的技能技巧。學(xué)生想要提高自身的知識(shí)儲(chǔ)備和專業(yè)技能，需要不斷加深自身對(duì)該行業(yè)的認(rèn)識(shí)，拓展知識(shí)面，滿足社會(huì)對(duì)人才的需求。

六、大數(shù)據(jù)時(shí)代新聞傳播人才培養(yǎng)的教學(xué)體系創(chuàng)新

（一）實(shí)踐訓(xùn)練

目前，在許多高校中只有兩個(gè)實(shí)踐階段，第一個(gè)是課內(nèi)實(shí)踐，另一個(gè)是校外畢業(yè)實(shí)習(xí)。課內(nèi)實(shí)踐是學(xué)生之間相互幫助，以掌握基本的知識(shí)與技能，而校外實(shí)習(xí)則是學(xué)生通過實(shí)習(xí)了解社會(huì)和熟悉行業(yè)。兩者之間缺少一個(gè)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，學(xué)生在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)之后需要一門課程來鞏固自身的知識(shí)與技能。通過基礎(chǔ)的實(shí)訓(xùn)，鍛煉學(xué)生的實(shí)踐操作能力，使學(xué)生熟悉媒體運(yùn)作過程，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展，在就業(yè)時(shí)能夠順利進(jìn)入社會(huì)并有一個(gè)很好的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，不斷提升自己。[6]例如，前幾年，某大學(xué)新聞專業(yè)與當(dāng)?shù)仉娨暸_(tái)聯(lián)合建立了廣播電視產(chǎn)學(xué)研基地，之后又建立了大學(xué)生實(shí)踐基地。學(xué)校通過利用校內(nèi)、校外的資源為學(xué)生提供了一些節(jié)目創(chuàng)新、營(yíng)銷、服務(wù)等多方面的實(shí)訓(xùn)環(huán)境，通過建設(shè)大量的實(shí)訓(xùn)基地培養(yǎng)學(xué)生各方面的專業(yè)能力。另外，高校還可以建立相關(guān)的專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地，以校園媒體為平臺(tái)，利用校外的媒體機(jī)構(gòu)，使行業(yè)專家參加到培養(yǎng)新聞傳播人才的實(shí)踐活動(dòng)中來，進(jìn)而使學(xué)校成為實(shí)現(xiàn)新聞傳播人才實(shí)踐教學(xué)，促進(jìn)新聞傳播人才學(xué)習(xí)知識(shí)、掌握技能的重要基地。

（二）教學(xué)資源

傳統(tǒng)的教學(xué)方式難以滿足大數(shù)據(jù)背景下的新聞傳播人才培養(yǎng)需求，其教學(xué)資源除了傳統(tǒng)的教材、課件之外還可以通過對(duì)數(shù)據(jù)新聞的學(xué)習(xí)制作相關(guān)的新聞作品。幾年前，國(guó)外某新聞研究中心推出一門關(guān)于數(shù)據(jù)新聞學(xué)的公開課，這個(gè)公開課中的幾個(gè)模塊重點(diǎn)教授學(xué)生利用 Test Miner、Google Refine等數(shù)據(jù)新聞制作軟件，進(jìn)行數(shù)據(jù)的搜集、整理、可視化等，以制作數(shù)據(jù)新聞。[7]在國(guó)內(nèi)，部分網(wǎng)站為用戶提供了制作動(dòng)態(tài)圖的平臺(tái)，為用戶帶來了很多便利，用戶可以通過使用共享平臺(tái)中的動(dòng)態(tài)圖生成各類圖表。另外，學(xué)生可以利用跨平臺(tái)發(fā)布系統(tǒng)搭建網(wǎng)絡(luò)電臺(tái)。這些都可以作為培養(yǎng)新聞傳播人才的教學(xué)資料。

（三）教學(xué)方法

大數(shù)據(jù)時(shí)代的新聞傳播教學(xué)不同于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，不僅要注重對(duì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，線下學(xué)習(xí)也非常重要。要加強(qiáng)高校新聞傳播專業(yè)學(xué)生的理論知識(shí)學(xué)習(xí)和學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。[8]通過多種不同的教學(xué)方式，幫助學(xué)生在理論中實(shí)踐，在實(shí)踐中獲取經(jīng)驗(yàn)。例如，可以模仿國(guó)外的一些優(yōu)秀的教學(xué)方式，建立與新聞傳播專業(yè)相關(guān)的訓(xùn)練項(xiàng)目，給學(xué)生提供多種多樣的課程選擇。同時(shí)設(shè)定主題，邀請(qǐng)行業(yè)專家授課。這樣的教學(xué)方式能提升學(xué)生的綜合能力，為未來學(xué)生的就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。

七、結(jié)語(yǔ)

大數(shù)據(jù)時(shí)代對(duì)新聞傳播工作者提出了更高的要求，其不僅要有專業(yè)知識(shí)，還要有處理大數(shù)據(jù)的能力。同時(shí)，傳統(tǒng)的新聞生產(chǎn)方式也發(fā)生了變化。這要求高校不斷創(chuàng)新、改革新聞傳播人才的培養(yǎng)方式。因此，加強(qiáng)對(duì)新聞傳播人才的培養(yǎng)，向社會(huì)輸送適應(yīng)新時(shí)代需求的新聞傳播人才是目前高校的努力方向。

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