顧永惠

(江陰職業(yè)技術(shù)學(xué)院 黨政辦，江蘇 江陰 214400)

引言

伴隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅速發(fā)展，移動網(wǎng)絡(luò)媒介已成為人們獲取、傳遞信息與互動交流等的重要平臺，并推動了信息傳播方式的革命性變革，以前所未有的廣度與深度影響到人們社會生活的方方面面。高職院校學(xué)生已經(jīng)成為互聯(lián)網(wǎng)使用最為廣泛與活躍的群體之一。在享受著移動網(wǎng)絡(luò)媒介帶來巨大便利的同時，其自身的思想、行為、價值觀等在不同程度上受到網(wǎng)絡(luò)媒介的影響。高職學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)媒介的影響下自身得到發(fā)展的同時，其表現(xiàn)出的網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)也日益令人擔(dān)憂。因此，如何有效培育高職學(xué)生網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)，并引導(dǎo)他們正確使用網(wǎng)絡(luò)媒介，是高職院校廣大教育工作者迫切需要面對的一個課題。本文擬在當(dāng)前移動互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，調(diào)查研究部分高職院校學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)情況，進而提出培育高職學(xué)生網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)的有效路徑。

一、基本概念厘定

網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)是指人們在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的媒介素養(yǎng)，即人們了解、分析、評估網(wǎng)絡(luò)媒介和利用網(wǎng)絡(luò)媒介獲取、創(chuàng)造信息的能力。[1]它是公民在現(xiàn)代社會生活中的基本技能之一。包括網(wǎng)絡(luò)媒介認知能力，網(wǎng)絡(luò)信息辨別與評價能力，以及網(wǎng)絡(luò)道德與安全意識等。

二、部分高職學(xué)生網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)的現(xiàn)狀調(diào)查

(一)調(diào)查對象與方法

本次調(diào)查以江蘇信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院、無錫城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院、江陰職業(yè)技術(shù)學(xué)院、無錫工藝職業(yè)技術(shù)學(xué)院四所地方性高職院校的部分大一、大二學(xué)生為研究對象。調(diào)查兼顧了學(xué)生的性別、年齡、學(xué)校、年級、專業(yè)以及生源地等情況，這四所高職院校所在的城市分別為無錫、江陰、宜興，研究所選院校具有地域與文化特點，有一定的代表性。本次調(diào)查以現(xiàn)場問卷調(diào)查的形式以及訪談的形式，對部分學(xué)生進行隨機抽樣調(diào)查，現(xiàn)場共發(fā)放問卷800份，回收761份，回收率為93.5 %，有效問卷為723份，有效率為93.2 %。調(diào)查問卷內(nèi)容，涉及學(xué)生網(wǎng)絡(luò)媒介認知素養(yǎng)、網(wǎng)絡(luò)信息辨別與評價素養(yǎng)、網(wǎng)絡(luò)道德與安全素養(yǎng)以及網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新素養(yǎng)等。

(二)調(diào)查結(jié)果與分析

1.網(wǎng)絡(luò)媒介認知素養(yǎng)

網(wǎng)絡(luò)媒介認知素養(yǎng)是人們獲取、了解、分析網(wǎng)絡(luò)各種信息的基本能力和綜合素養(yǎng)。它是學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為產(chǎn)生的理論前提，也是學(xué)生解讀、辨別、評價網(wǎng)絡(luò)信息的基礎(chǔ)，同時也是學(xué)生網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)的基礎(chǔ)條件。四所高職院校部分學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)媒介認知素養(yǎng)表現(xiàn)，統(tǒng)計結(jié)果見表1。

表1高職學(xué)生網(wǎng)絡(luò)媒介認知有素養(yǎng)表現(xiàn)

表1數(shù)據(jù)顯示，69.8 %的高職生表示聽說過網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)概念，而只有13.5 %的學(xué)生表示真正了解網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)的含義，另外3.02 %的學(xué)生從未聽說過此概念，18.7 %的高職生表示在學(xué)校接受過系統(tǒng)使用網(wǎng)絡(luò)的培訓(xùn),只占到被調(diào)查學(xué)生總?cè)藬?shù)的五分之一。81.3 %的高職生是通過救助他人和自己摸索來逐步掌握網(wǎng)絡(luò)的使用，說明大部分高職學(xué)生缺乏對網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)的認知，同時也未接受過系統(tǒng)的培訓(xùn)與教育，導(dǎo)致其網(wǎng)絡(luò)知識、網(wǎng)絡(luò)技能、網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)匱乏。18.3 %的高職學(xué)生經(jīng)常懷疑網(wǎng)絡(luò)信息的真實性，偶爾懷疑與從未懷疑占比分別為25.4 %和2.1 %。說明高職生對網(wǎng)絡(luò)信息存在一定的信任，同時對信息的真實性會及時進行質(zhì)疑，但只有極少數(shù)學(xué)生會在質(zhì)疑網(wǎng)絡(luò)信息的基礎(chǔ)上去核實求證。對于高職生網(wǎng)絡(luò)不良信息態(tài)度的調(diào)查中顯示，76.6 %的學(xué)生對色情、暴力、反動等網(wǎng)絡(luò)不良信息表示反感，但選擇不舉報網(wǎng)的學(xué)生占到被調(diào)查學(xué)生的八成，只有14.1 %的學(xué)生選擇舉報網(wǎng)絡(luò)不良信息，表明高職生對于網(wǎng)絡(luò)不良信息存在反感情緒，在回避不良信息上高職生顯示出積極主動的一面，這一點應(yīng)該值得肯定，同時有八成的被調(diào)查學(xué)生對于網(wǎng)絡(luò)不良信息采取容忍與觀望的態(tài)度，值得高職院校教育工作者深思。

2.網(wǎng)絡(luò)信息辨別與評價素養(yǎng)

網(wǎng)絡(luò)信息辨別與評價素養(yǎng)是人們能夠主動辨別、質(zhì)疑網(wǎng)絡(luò)信息的真實性與正確性，自覺分析網(wǎng)絡(luò)信息的深層含義，并對網(wǎng)絡(luò)信息作冷靜獨立思考。[2]網(wǎng)絡(luò)信息的辨別與評價素養(yǎng)不僅需要質(zhì)疑各種網(wǎng)絡(luò)信息，更重要的是分析網(wǎng)絡(luò)信息的潛在信息與深層含義，并對信息的社會價值作出有效評價。[3]四所高職院校部分學(xué)生網(wǎng)絡(luò)信息辨別與評價素養(yǎng)的統(tǒng)計結(jié)果見表2。

表2高職學(xué)生網(wǎng)絡(luò)信息辨別與評價素養(yǎng)表現(xiàn)

表2數(shù)據(jù)顯示，對于網(wǎng)絡(luò)信息真實性判斷，27.9 %的高職生通過搜集信息，獨立思考與自我判斷形成自己的觀點，而38.4 %的學(xué)生會通過主流媒體報道綜合考量形成自己的判斷，另有31.6 %的學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)新聞與網(wǎng)民觀點相結(jié)合的方法來進行判斷。通過以上三種不同的途徑來判斷網(wǎng)絡(luò)信息的真實性所占比例較為接近，也更說明了隨著媒介的多元化發(fā)展，高職生有更多的選擇權(quán)利來了解和辨別紛繁復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)信息。當(dāng)網(wǎng)絡(luò)上出現(xiàn)爭議性話題時，有31 %的高職生會根據(jù)自己的知識與經(jīng)驗來確定自己的立場，有52.4 %的學(xué)生會保持中立態(tài)度不持任何觀點，而9.3 %的學(xué)生會努力說服對方接受自己認為正確的觀點，4.6 %則會受到他人強勢觀點影響最終選擇放棄自己原有的立場，還有2.7 %的學(xué)生害怕在網(wǎng)絡(luò)上受到抨擊，選擇不參加討論，說明隨著高職院校對于學(xué)生教育的投入，學(xué)生自身年齡的增長，知識與經(jīng)驗的不斷積累，他們已具有一定的辨別與評價網(wǎng)絡(luò)信息的能力，但這種能力還需進一步提高。53.7 %的高職生認同網(wǎng)絡(luò)媒介報道新聞會受到政治、經(jīng)濟、文化等因素的影響，10.4 %的學(xué)生能夠主動思考網(wǎng)絡(luò)新聞所隱含的潛在信息與社會價值。以上數(shù)據(jù)表明，只有通過不斷地學(xué)習(xí)研究，不斷地接觸網(wǎng)絡(luò)媒介，依靠自身的不斷實踐才能夠真正提高其網(wǎng)絡(luò)信息辨別與評價能力。

3.網(wǎng)絡(luò)道德與安全素養(yǎng)

網(wǎng)絡(luò)道德素養(yǎng)是網(wǎng)絡(luò)信息化時代的產(chǎn)物，是通過比照現(xiàn)實社會中的善惡標(biāo)準(zhǔn)，來調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)時空中個人與個人之間，個人與社會之間的各種關(guān)系的行為規(guī)范。[4]它已成為考量網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)的重要內(nèi)容之一。高職院校學(xué)生在校期間應(yīng)不斷加強網(wǎng)絡(luò)道德自律意識，自覺遵守網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范，做文明理性的現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)公民。當(dāng)今社會網(wǎng)絡(luò)安全不僅僅停留在技術(shù)層面上，全社會更應(yīng)重視網(wǎng)絡(luò)社交層面的安全性。網(wǎng)絡(luò)社交已成為高職學(xué)生的時尚普遍存在，能否正確使用網(wǎng)絡(luò)社交，并能夠正確認識到網(wǎng)絡(luò)虛擬所帶來的網(wǎng)絡(luò)交往的不確定性與危險性，是衡量一個人是否真正具有網(wǎng)絡(luò)安全素養(yǎng)的重要指標(biāo)。高職院校學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全素養(yǎng)需要不斷提高。四所高職院校部分學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德與安全素養(yǎng)的統(tǒng)計結(jié)果見表3。

表3高職學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德與安全素養(yǎng)表現(xiàn)

在網(wǎng)絡(luò)道德素養(yǎng)方面，表3數(shù)據(jù)顯示38.7 %高職生認為網(wǎng)絡(luò)人肉搜索侵犯公民個人隱私表示明確反對，26%的學(xué)生認為網(wǎng)絡(luò)人肉搜索極易引起網(wǎng)絡(luò)暴力，應(yīng)該謹慎使用，只有31.6 %的學(xué)生支持網(wǎng)絡(luò)人肉搜索，認為只要注意把握表達力度，可以起到網(wǎng)絡(luò)道德監(jiān)督作用。高職學(xué)生對于網(wǎng)絡(luò)人肉搜索持相對寬容的態(tài)度，這與全社會網(wǎng)民的觀點基本一致。同時31.2 %的高職學(xué)生會認真考慮網(wǎng)絡(luò)所發(fā)布的信息是否會對他人造成影響，適度考慮影響的學(xué)生占到了50.8 %，還有3.6 %的學(xué)生從未考慮，表明有超過九成的學(xué)生在發(fā)布信息時會考慮其影響，這是非常值得肯定的。在對于網(wǎng)絡(luò)侵權(quán)的調(diào)查中，30.6 %的學(xué)生認為未經(jīng)授權(quán)非法使用版權(quán)保護的軟件或信息資料，屬于網(wǎng)絡(luò)侵權(quán)行為，42.7 %的學(xué)生認為引用他人著作部分內(nèi)容未注明出處，是一種網(wǎng)絡(luò)侵權(quán)行為，20.3 %的學(xué)生則認為整理編輯網(wǎng)絡(luò)信息時，刪除作者信息屬于網(wǎng)絡(luò)侵權(quán)行為，而6.4 %的學(xué)生認為在網(wǎng)絡(luò)上傳播病毒非法截取他人信息，是網(wǎng)絡(luò)侵權(quán)行為，說明高職學(xué)生對于網(wǎng)絡(luò)侵權(quán)行為有一個較為明確的概念，網(wǎng)絡(luò)侵權(quán)、版權(quán)保護等相關(guān)意識已在高職學(xué)生中根深蒂固。在網(wǎng)絡(luò)安全素養(yǎng)方面，表3 數(shù)據(jù)顯示有72.9 %的高職生出于安全原因，不輕易使用公共無線局域網(wǎng)，同時對于網(wǎng)友在現(xiàn)實中交往的調(diào)查中，高職學(xué)生也顯得異常謹慎，只有13.6 %的學(xué)生認為可以交往?？傮w來說，高職學(xué)生有一定的網(wǎng)絡(luò)道德與安全意識，但由于學(xué)生涉世未深，缺乏自我道德約束和自我保護意識，結(jié)果會給他們帶來一定的安全隱患與消極影響，因此網(wǎng)絡(luò)道德與安全素養(yǎng)亟待提高。

(三)調(diào)查結(jié)論綜述

由上述調(diào)查可以得出，高職院校學(xué)生網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)總體呈現(xiàn)積極向好趨勢，主要表現(xiàn)在：高職生具有一定的網(wǎng)絡(luò)媒介認知能力，能夠利用網(wǎng)絡(luò)媒介為自身服務(wù)并解決實際問題；對網(wǎng)絡(luò)媒介信息有一定的辨別和評價能力，網(wǎng)絡(luò)媒介使用較為理性；對網(wǎng)絡(luò)不良信息具有一定的抵御能力；通過分析研究來判斷和辨別各種網(wǎng)絡(luò)信息；學(xué)生具有一定的網(wǎng)絡(luò)自律意識和自我保護意識。在調(diào)查中也發(fā)現(xiàn)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)的不足之處：高職學(xué)生接觸網(wǎng)絡(luò)媒介時間長、頻率高，主要是為了自我消遣娛樂，用在學(xué)習(xí)上的時間相對較少。學(xué)生雖然具有一定的網(wǎng)絡(luò)媒介認知能力，但這種能力是建立在自我感性經(jīng)驗基礎(chǔ)上的，缺乏系統(tǒng)科學(xué)的理論認知；學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)媒介來解決實際問題的主觀意識還較為薄弱。

三、新形勢下高職學(xué)生網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)培育路徑

(一)積極營造健康的校園網(wǎng)絡(luò)文化氛圍

高職院校不僅要為國家和社會培養(yǎng)出一批又一批高技能應(yīng)用型人才，而且要為本校學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育保駕護航。當(dāng)網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為高職學(xué)生獲取信息和交流情感的主要渠道時，高職院校必將對新時期網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育賦予全新的內(nèi)涵：培養(yǎng)高職學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)新媒體環(huán)境下形成健康的思維方式，養(yǎng)成積極的行為方式，塑造正確的價值取向。因此，營造健康的校園網(wǎng)絡(luò)文化氛圍，倡導(dǎo)積極的校園主流輿論價值，引導(dǎo)學(xué)生自覺抵制網(wǎng)絡(luò)不良信息，糾正學(xué)生各種網(wǎng)絡(luò)道德失范行為，積極培育出健康綠色的校園網(wǎng)絡(luò)文化是當(dāng)前各所高職院校校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)的一項重要任務(wù)。

江陰職業(yè)技術(shù)學(xué)院根據(jù)學(xué)生特點與需要，以生動活潑的形式將校園網(wǎng)絡(luò)文化與網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育有機結(jié)合起來，組織學(xué)生積極開展“綠色文明校園網(wǎng)絡(luò)”活動，具體措施有：

1.發(fā)揮校園網(wǎng)絡(luò)平臺優(yōu)勢，進行全面細致的宣傳教育活動

在智慧校園網(wǎng)上增設(shè)“網(wǎng)絡(luò)新媒體”這一專欄，及時為廣大師生普及網(wǎng)絡(luò)新媒體知識，使校園網(wǎng)絡(luò)成為傳播積極向上、健康文明網(wǎng)絡(luò)文化的新渠道。[5]

2.開設(shè)網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育宣傳欄

選擇學(xué)生經(jīng)?；顒拥男@區(qū)域，如圖書館、青年書社、社團小劇場、教學(xué)活動區(qū)等，以文字、圖片、視頻、多媒體等不同形式，開設(shè)網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育宣傳欄，讓學(xué)生在校園里能夠處處感受到健康文明的網(wǎng)絡(luò)文化氛圍和綠色的網(wǎng)絡(luò)文化氣息。

3.開展網(wǎng)絡(luò)心理健康輔導(dǎo)

組建網(wǎng)絡(luò)心理健康輔導(dǎo)中心，開設(shè)網(wǎng)絡(luò)心理健康輔導(dǎo)課程，對部分網(wǎng)絡(luò)上癮學(xué)生及時進行心理疏導(dǎo)，引導(dǎo)他們正確使用網(wǎng)絡(luò)，幫助他們養(yǎng)成良好的網(wǎng)絡(luò)行為習(xí)慣。

4.通過豐富的活動開展思想道德教育

江陰職業(yè)技術(shù)學(xué)院團委積極組建“大學(xué)生綠色網(wǎng)絡(luò)社團”，定期組織學(xué)生開展網(wǎng)絡(luò)知識競賽，網(wǎng)絡(luò)新聞?wù){(diào)查大賽、網(wǎng)絡(luò)操作技能大賽等活動，讓學(xué)生能夠真正參與到學(xué)院網(wǎng)絡(luò)文化的建設(shè)中去。將校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)與學(xué)生網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育有機融合，不僅能夠大大提高學(xué)生參與校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)的積極性，也可以通過開展各種網(wǎng)絡(luò)競賽活動及時掌握高職學(xué)生的最新思想動態(tài)，從而有針對性地開展思想道德教育。

(二)培養(yǎng)高素質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)媒介師資隊伍

隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，高職院校教師的網(wǎng)絡(luò)媒介意識、網(wǎng)絡(luò)操作技能、網(wǎng)絡(luò)信息能力已經(jīng)不適應(yīng)當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)信息化時代的要求，不利于高職學(xué)生網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育的提高。首先，江陰職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師應(yīng)在網(wǎng)絡(luò)信息急劇變化的時代背景下，積極轉(zhuǎn)變自身角色，不斷探索適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育的新要求。在平時網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)的教育中，教師應(yīng)該成為學(xué)生網(wǎng)絡(luò)使用的指導(dǎo)者，幫助學(xué)生樹立正確的上網(wǎng)意識和養(yǎng)成健康的上網(wǎng)習(xí)慣，教導(dǎo)學(xué)生學(xué)會在網(wǎng)絡(luò)信息中解讀與辨別，提高學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)的自控能力，引導(dǎo)他們學(xué)會抵制網(wǎng)絡(luò)不良信息。同時教師在教學(xué)實踐中有意識地利用網(wǎng)絡(luò)進行信息化教學(xué)，利用網(wǎng)絡(luò)媒介開放性與互動性等特點，不斷創(chuàng)新信息化課堂環(huán)境，提高學(xué)生網(wǎng)絡(luò)信息化意識，增強學(xué)生網(wǎng)絡(luò)信息化操作技能。其次，江陰職業(yè)技術(shù)學(xué)院正在加快組建一支思想政治素質(zhì)高，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)能力強的師資隊伍。在互聯(lián)網(wǎng)迅速發(fā)展的今天，高職院校教師只有樹立網(wǎng)絡(luò)媒介意識，及時了解和掌握網(wǎng)絡(luò)新媒體發(fā)展形勢，才能夠熟練地借助各種網(wǎng)絡(luò)媒介平臺與學(xué)生互動交流，通過各種網(wǎng)絡(luò)社交軟件開展學(xué)生思想政治教育工作，以適應(yīng)當(dāng)前高職學(xué)生網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育形勢發(fā)展的需要。再次，學(xué)院積極引進具有較高網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)的優(yōu)秀人才到教師隊伍中來，同時，通過業(yè)務(wù)培訓(xùn)、專家講座、專業(yè)研討等不同形式來提高高職院校教師隊伍的綜合素質(zhì)。

(三)引導(dǎo)學(xué)生開展網(wǎng)絡(luò)媒介實踐活動

高職學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)世界中要以旺盛的求知欲與濃厚的學(xué)習(xí)興趣，不斷地進行學(xué)習(xí)與思考，不斷完善自我，增強自我認同感，形成良好的人格品質(zhì)。江陰職業(yè)技術(shù)學(xué)院積極培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)媒介平臺交互功能，轉(zhuǎn)變學(xué)生原有學(xué)習(xí)方式，通過創(chuàng)設(shè)“討論、合作、交流、分享”等環(huán)境與氛圍來使學(xué)生進行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。同時學(xué)院注重對學(xué)生責(zé)任感的培養(yǎng)，養(yǎng)成學(xué)生自律、明辨、慎獨的習(xí)慣，并將良好的網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)進行內(nèi)化，確保學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)使用過程中增強法律意識，遵守網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范，形成良好的網(wǎng)絡(luò)行為習(xí)慣，做一個文明、理性、守法的網(wǎng)絡(luò)公民。另一方面，學(xué)院為減少學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)媒介的過度依賴，要求學(xué)生積極參與到校園文化建設(shè)的實踐中去，通過同學(xué)間面對面溝通交流，保持與現(xiàn)實世界的最大聯(lián)系，最大程度減少網(wǎng)絡(luò)擬態(tài)環(huán)境的負面影響，理性地使用網(wǎng)絡(luò)媒介。江陰職業(yè)技術(shù)學(xué)院通過不斷鼓勵學(xué)生參與網(wǎng)絡(luò)媒介實踐活動，使學(xué)生更加客觀地了解網(wǎng)絡(luò)媒介所傳播的各類信息，增強學(xué)生分析與辨別網(wǎng)絡(luò)媒介信息的能力。為此學(xué)院還定期邀請了相關(guān)專家學(xué)者走進校園課堂，指導(dǎo)學(xué)生完成校園網(wǎng)頁制作、校園網(wǎng)絡(luò)新聞編輯、校園網(wǎng)絡(luò)刊物創(chuàng)辦等網(wǎng)絡(luò)實踐活動，讓學(xué)生掌握網(wǎng)絡(luò)媒介基本知識與技能，了解網(wǎng)絡(luò)媒介實質(zhì)，深刻理解自身與網(wǎng)絡(luò)媒介的互動關(guān)系，并能形成一定的網(wǎng)絡(luò)媒介批判意識。因此，精彩紛呈的網(wǎng)絡(luò)媒介實踐活動已經(jīng)成為江陰學(xué)院學(xué)生了解、學(xué)習(xí)、實踐網(wǎng)絡(luò)媒介的最佳途徑，學(xué)生通過親身體驗進一步提高其網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)。

結(jié)語

總而言之，網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)已經(jīng)成為人們在網(wǎng)絡(luò)信息化社會必須具備的基本素養(yǎng)與必備條件。[7]當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)滲透到高職學(xué)生日常生活的各個維度，深刻影響著學(xué)生的行為方式、思維模式以及價值觀念，提高高職學(xué)生網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要全社會給與足夠的重視，結(jié)合高職學(xué)生自身的個性特點以及網(wǎng)絡(luò)媒介發(fā)展的規(guī)律，采取技術(shù)手段、道德規(guī)范、法律約束、輿論氛圍等各種措施，建立健全網(wǎng)絡(luò)媒介管理體系，營造綠色健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，才能潛移默化地提高學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)。