陳婷婷

在小學(xué)英語學(xué)習(xí)中，教師從生活出發(fā)，探討生活中學(xué)生英語應(yīng)用能力，摸索出生活教育理念在小學(xué)英語課堂教學(xué)中的促進作用。多年教學(xué)實踐表明，教師將英語教學(xué)融入生活中，既可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又可以增強學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，提升對英語的應(yīng)用能力，提升英語課堂教學(xué)效果。

英語教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加積極主動尤為重要。生活教育理念就是讓英語課堂更多地體現(xiàn)生活化的特征，讓學(xué)生所學(xué)知識能夠有效地應(yīng)用到生活中去;并且在實踐中獲得豐富的經(jīng)驗，增強學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)主動性。所以教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，將生活教育理念應(yīng)用到課堂教學(xué)過程中，將小學(xué)生帶入教師創(chuàng)造的教學(xué)情境之中，在不同的環(huán)境下，提升學(xué)生的聽說讀寫能力，在實踐中鞏固學(xué)生的英語知識。本文就生活教育理念在小學(xué)英語教學(xué)中的有效應(yīng)用進行簡單分析。

一、營造輕松教學(xué)氛圍，培養(yǎng)主動學(xué)習(xí)能力

在小學(xué)階段，教師開展英語教學(xué)應(yīng)當更多地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成對學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，為未來的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。對于小學(xué)生而言，英語學(xué)習(xí)應(yīng)當是充滿趣味性的，能夠讓學(xué)生不斷發(fā)揮主動性，參與到課堂學(xué)習(xí)過程中。因此教師在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的過程中，就應(yīng)當利用學(xué)生的生活中的知識，使我們的英語教學(xué)變得更加生動、有趣。例如在對學(xué)生開展水果單詞教學(xué)中，如何有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就可以從生活情境出發(fā)，Mike要來Sara家做客，準備水果。那么我們的都有那些水果可以準備呢，就引入本節(jié)課要學(xué)習(xí)的四個單詞：banana、peach、apple、pear，教會學(xué)生應(yīng)用這些單詞進行對話，就可以讓學(xué)生在一個游戲的情境中實現(xiàn)。利用這種模擬生活情境的方式引導(dǎo)孩子開展英語單詞學(xué)習(xí)，既有助于學(xué)生在課堂中感受到與生活情境的交融，更能夠提升學(xué)生自身對知識的實體認知;通過這種英語單詞學(xué)習(xí)，可以不斷挖掘小學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，在對話練習(xí)中讓學(xué)生主動參與英語知識訓(xùn)練。此外，還可以在英語課堂活動中導(dǎo)入一些英文兒歌，通過一些簡單的單詞，幫助學(xué)生理解歌曲大意，產(chǎn)生對英語的學(xué)習(xí)興趣。最后，還可以利用一些小游戲，組織學(xué)生參與課堂互動，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我們開展小游戲的目的就是讓學(xué)生能夠快速集中注意力，小學(xué)生愛玩的本性在小學(xué)階段展露無遺，所以教師可以在遵循學(xué)生成長的基本規(guī)律的前提下，對學(xué)生開展英語教學(xué)，讓生活教育理念體現(xiàn)在英語教學(xué)的方方面面。例如，顏色類單詞小派對、英語對白模仿等等都可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生更好地融入課堂教學(xué)。

二、利用現(xiàn)代教學(xué)工具，拓展學(xué)生英語知識

科技的不斷發(fā)展為我們的教學(xué)提供了許多便利，同時也拓展了課堂教學(xué)范圍，使得英語課堂教學(xué)不在單一局限在書本知識上。在生活教育理念的英語教學(xué)中，教師巧妙利用多媒體對學(xué)生開展教學(xué)，可以增強學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。多媒體有著方便、涵蓋面廣、內(nèi)容豐富的特點。在組織教學(xué)時，教師充分備課，將本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容提前制作好PPT，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識時，可以不斷拓展思維。我們的上面所講到的水果單詞，在掌握本節(jié)課要學(xué)習(xí)到的四個英語單詞后，教師可以利用一些圖片或是動畫幫助學(xué)生多掌握幾個水果的單詞，這樣在生活中，學(xué)生遇到相同的水果，就會自然而然地想到英語單詞，培養(yǎng)了學(xué)生的語言能力。利用一些小動畫幫助學(xué)生開展英語學(xué)習(xí)還可以活躍課堂學(xué)習(xí)氛圍。教師與學(xué)生共同使用教學(xué)資源，既可以緩解課堂氛圍沉悶狀況，還可以利用多媒體直觀的特點幫助學(xué)生更好地理解英語知識。開展生活化教學(xué)，教師利用多媒體，可以將學(xué)生的生活知識通過圖片以及相關(guān)的視頻展現(xiàn)出來，讓學(xué)生能夠在課堂上就延伸知識，有些書本上難以展現(xiàn)出來的畫面，教師就可以利用多媒體設(shè)計，為學(xué)生導(dǎo)入話題。在學(xué)習(xí)開派對時，我們的需要準備一些什么東西，教師可以利用多媒體，為學(xué)生布置一個房間，通過一步步的引導(dǎo)，讓學(xué)會相關(guān)的英語知識，同時能夠直觀地展現(xiàn)在學(xué)生的面前;當遇到不會的問題時，還可以及時與學(xué)生進行交流討論，讓學(xué)生不斷豐富語言知識。這種生活化教學(xué)利用多媒體的方式，不僅改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，同時有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓展了英語知識面，豐富了學(xué)生的語言知識。

三、實行小組合作教學(xué)，激發(fā)英語學(xué)習(xí)興趣

生活教育理念英語教學(xué)離不開學(xué)生進行小組合作。小組合作的方式一方面能激發(fā)學(xué)生的主動探索能力;另一方面又能讓學(xué)生在一個整體的氛圍中，獲得集體主義精神，學(xué)會與他人溝通交流，取長補短，獲得進步。所以小組學(xué)習(xí)在英語學(xué)習(xí)過程中是十分必要的。當然，我們分組時要避免單一的分組形式，要根據(jù)學(xué)生的不同特點開展分組，要綜合考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)特點以及認知水平，還要考慮到整體小組的執(zhí)行能力。在教師布置任務(wù)后，是否能夠在有限的時間內(nèi)完成任務(wù)。學(xué)生往往善于在小集體中表現(xiàn)自己，尤其在受到表揚后，會更加具有學(xué)習(xí)信心，所以教師可以巧妙利用小組形式幫助學(xué)生鍛煉合作能力。例如，在我們學(xué)習(xí)奧林匹克運動時，為避免單一的分組形式，將學(xué)生分為棒球組、足球組、籃球組、游泳組，讓學(xué)生通過自身的表演展現(xiàn)本組學(xué)生所代表的體育運動;在教導(dǎo)孩子們學(xué)會說這些體育運動時，又通過表演的形式，幫助學(xué)生調(diào)動了學(xué)習(xí)積極性，展現(xiàn)了屬于小學(xué)生的獨特風(fēng)采。小組表演過后，教師可以讓不同的小組進行交流，互相分享本組學(xué)生獲得的體育運動知識。這樣在不同的小組之間學(xué)生可以培養(yǎng)良好的語言交流能力，更有助于促進每一位學(xué)生的健康成長。教師在小組活動中充當指導(dǎo)者，當學(xué)生出現(xiàn)問題時，教師予以及時的指導(dǎo)和幫助，促進任務(wù)的完成，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)英語的信心，產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

四、結(jié)語

綜上所述，生活教育理念在小學(xué)英語教學(xué)中發(fā)揮著積極作用。教師要利用好生活化教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生的語言能力在實踐過程中不斷增強;要利用多種教學(xué)方法活躍課堂氛圍，培育學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，打造高效小學(xué)英語課堂。

【作者單位：沭陽縣孫巷小學(xué) ?江蘇】