華婷

在幼兒園語言教學(xué)活動中，教師越來越重視評價的重要性，特別是在活動組織過程的最后階段，即溝通與分享階段，教師經(jīng)常會組織幼兒進行自我評價、同伴評價和教師評價等評價活動。但在活動組織過程中，圍繞活動目標(biāo)和兒童表現(xiàn)的動態(tài)評價卻相對較弱。因此，幼兒教師在組織活動的過程中，及時有針對性地使用一些激勵性評價語言，將會極大地激發(fā)幼兒的語言學(xué)習(xí)興趣，激活幼兒的思維，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，從而提高語言教學(xué)活動的有效性。本文從日常實踐出發(fā)，對教師在語言教學(xué)活動中的重要性、語言評價的特點、語言評價在內(nèi)容等方面的應(yīng)用做了簡要闡述。

語言教學(xué)是兒童教育的主要內(nèi)容之一，而幼兒園的語言教學(xué)需要一定的方法和技巧。教師作為兒童學(xué)習(xí)活動的支持者和引導(dǎo)者，教師在教學(xué)活動中合理使用一些評價語言，可以有效激發(fā)兒童學(xué)習(xí)的興趣，提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性。筆者結(jié)合多年的教學(xué)實踐，闡述了自己的觀點，希望能給廣大幼兒園教師一些啟示。

一、語言評價在幼兒園語言教學(xué)中的重要性

縱觀我國幼兒園的語言教學(xué)領(lǐng)域，集體教學(xué)是教學(xué)組織的主要形式，對教師評價語言的運用有著較高的要求。為了有效地實施活動目標(biāo)，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，幼兒教學(xué)要求教師對教學(xué)活動進行良好的設(shè)計，有良好的組織能力，能夠?qū)τ變河辛己玫南驅(qū)ё饔?，更要注重對幼兒語言能力的培養(yǎng)。在這一過程中，教師作為幼兒學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者，幼兒傾聽習(xí)慣的好壞直接影響教師的評價語言，如果教師在語言教學(xué)活動中充分利用評價語言，并做到準(zhǔn)確的情感表達，讓幼兒聽起來容易理解，心中真正認可，那么幼兒必會逐漸養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣。其次，在集體教學(xué)活動中，教師應(yīng)生動、靈活，并使用好豐富的富有感染力的評價語言，將能有效地激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)積極性的，使得幼兒能更積極地與教師和與他人進行溝通交流，進而鍛煉幼兒的語言能力。因此，在幼兒園教學(xué)語言中，教師必須重視評價語言的應(yīng)用，合理而科學(xué)運用評價語言，才能使評價語言真正發(fā)揮作用，促進幼兒的語言發(fā)展。

二、教師語言評價在幼兒園語言教學(xué)中的運用策略

1.進行個性評價

對于幼兒來說，他們正處于成長的關(guān)鍵時期，在這個時期也是他們語言發(fā)展的關(guān)鍵階段。由于幼兒的身心特點，他們幾乎每天都在發(fā)生不同的變化，且每個幼兒之間都具有顯著的不同特點。因此，對于幼兒的教學(xué)不能是單一和籠統(tǒng)的，而是應(yīng)該因材施教，具有一定的針對性，充分發(fā)展每個幼兒的個性，進而有效激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和積極性。也只有根據(jù)幼兒的身心特征和語言發(fā)展水平來實施有效的教學(xué)，才能夠充分挖掘出幼兒的潛力，進而激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)熱情和突出幼兒的特長，最終實現(xiàn)對幼兒語言能力的培養(yǎng)。對此，幼兒教師在語言教學(xué)中運用評價語言時，必須把握好評價的尺度，掌握好評價的技巧，讓每個幼兒都能受到個性化的評價，進而受到鼓舞。

2.圍繞教學(xué)內(nèi)容和主題進行評價

幼兒教師在語言教學(xué)中運用評價語言時，不僅要充分把握好評價語言的要求，還要緊緊圍繞教學(xué)活動的內(nèi)容和主題來進行評價，只有這樣才能對語言教學(xué)的內(nèi)容進行有效評價。在這個過程中，幼兒教師應(yīng)當(dāng)重點圍繞幼兒對語句的運用情況、熟練程度、語言的連貫度、語言表達的完整度以及主題的符合度來進行評價。此外還應(yīng)該注重對幼兒的傾聽能力、閱讀能力和語言表達能力進行評價，以此來促進幼兒語言在各個層面的全方位發(fā)展。

3.給予幼兒更多的正面評價

對于評價本身來說是有正面評價和負面評價的區(qū)分的。但是對于幼兒來說，他們正處于成長的關(guān)鍵時期，對各種情感都有敏銳的感知，他們心中更多的是渴望對自己的肯定、表揚和鼓勵。因此教師在評價過程中要多多給予幼兒正面評價，以此來幫助幼兒建立學(xué)習(xí)的自信心，進而體驗學(xué)習(xí)的樂趣。在這個過程中，教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的突出特點和優(yōu)秀表現(xiàn)，并結(jié)合幼兒的實際情況，在合適的契機對幼兒做出正面的評價，讓幼兒能夠體驗到情感上的成功喜悅，進而對語言學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)積極性。此外，教師要學(xué)會耐心傾聽幼兒的語言表達，并在這個過程中給予幼兒充分的表現(xiàn)時間，同時要細心觀察幼兒對語言的運用情況和動作表情。當(dāng)幼兒表現(xiàn)完畢后，要及時給予幼兒做出中肯的評價。但是，多多給予正面評價并不代表放棄負面評價，當(dāng)幼兒出現(xiàn)問題時，教師對其問題及時指出并給予糾正，并引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己的錯誤。這樣既能準(zhǔn)確發(fā)現(xiàn)幼兒存在的問題并給予指導(dǎo)性意見，又可以給予幼兒大大的鼓勵，讓幼兒更加傾心于語言教學(xué)。

綜上所述，語言評價的應(yīng)用在幼兒園的語言教學(xué)中起著重要的作用。因此，在語言教學(xué)中，幼兒園教師要學(xué)會根據(jù)幼兒的特點進行個性化的評價，對幼兒給予更多的正面評價，并圍繞活動內(nèi)容和教學(xué)主題進行緊密的評價。只有這樣，才能充分發(fā)揮語言評價的作用，進而提高語言教學(xué)的有效性。

【作者單位：常州鐘樓區(qū)花園新村幼兒園 ?江蘇】