黃軼洪

教育一直以來都是國家發(fā)展的基礎，是幫助孩子可以有效地完善自身的世界觀和思想的基礎。在我國的小學教育中，小學科學是幫助小學生有效地提高自身對世界認知的關鍵，是讓學生可以明白世界中科學存在的價值和道理的主要方法。而隨著近年來信息化技術的快速發(fā)展，在小學教育中，信息化技術可以有效地輔助教師進行教學，使教師的教學能力得到有效的提高。信息化技術與教師的小學教學的融合，在使課堂變得更加生動的同時，也可以幫助學生在學習的過程中更加直觀地對知識進行學習和了解。

一、引言

小學教育作為人生的啟蒙和起點，小學教育對學生的影響是最基礎的，也是最持久的。而小學科學作為將世界中存在的所有事物和道理通過通俗易懂的方式來為學生進行傳遞的課程，在教學的過程中可以非常有效地幫助學生完善自身的世界觀，可以使小學生從懵懂無知過渡到逐步積累知識，加深對整個世界的認識。小學科學在小學的教育中，有效地涵蓋了人類社會以及生活等多方面的內容，是一種容納了自然、社會、思維等多種內容的知識體系?？茖W對于小學生來講，既可以幫助學生認識到科學是什么，也可以利用不同的觀點來對科學進行解釋，使學生更好地進行學習。在小學科學的教學中，信息化技術的應用從多種角度來幫助教師進行教學工作，在提高教師教學質量和效率的同時也可以更好地幫助學生提高對科學的認知。因此，在如今的教育環(huán)境中，信息化技術的應用有著非常重要的作用。

二、小學科學

科學是什么？科學是人們生活中可以碰到的一切，人們在生活過程中目之所及皆與科學有關?？茖W作為一種涵蓋萬物的知識體系，在小學生的教學中，可以幫助學生從根本上來了解到這個社會的本質，使學生可以明白那些未知都是在可以被探索的范圍內?？茖W對于學生來講，能輕易地激發(fā)學生的好奇心，并使學生在學習的過程中有效地對其進行探索。從本質上講，小學科學涉及了生命、物質、化學、氣象、生態(tài)、人文等全方位的知識，是幫助小學生可以構建完善世界觀的基礎。

小學生在進行科學學習的過程中，不僅僅是為了提高學生的知識。與此同時，教師也要幫助學生建立起正確的價值觀，培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)。對于人生價值觀仍然在進行構建過程中的小學生來講，小學科學就是一種可以幫助其提高對周圍萬物認知的關鍵，也使學生可以明白生命的意義，同時理解人與人之間的交流和存在的態(tài)度。小學科學在進行教學的過程中，向小學生從多角度來闡述了不同的道理，是學生學習的基礎和關鍵。

在如今的小學科學教學課堂中，大多數的教學老師依舊根據傳統(tǒng)的教學方式來對學生進行授課。傳統(tǒng)的教學方式將大量的知識在課堂中通過灌輸的方式來進行字面表達，這樣對于處于懵懂時期的小學生來講，很難對知識進行深入理解，為小學生的知識學習帶來了一定的困擾。在小學生的學習中，大多數僅處于文字方面的知識都是非?？菰锏模W生的理解能力有限，只能理解少部分知識。這對于教學有著嚴重的影響，是小學科學教學無法順利進行的根本。知識的學習大多都建立在記憶的基礎上，在人類的記憶中，視覺記憶占據了絕大部分，是人們獲取知識的主要來源。而在記憶中，人們對于閱讀記憶和聽到的內容記憶能力較低，往往只能記住小部分。在主動性地進行視聽時，人們可以記住大半內容;而人們在實際交流的過程中，對于自己所說的內容和思考的內容可以記住五分之四之多。人們在記憶的過程中，對于課堂知識大多都無法達到長期的完全記憶。所以，在小學科學的教學中，不只是要通過課堂教學的方式來進行知識傳輸，也應該利用更加生動活潑的方式，來幫助小學生進行記憶和理解，使其可以更好地完善自身的世界觀。

三、小學科學與信息化技術的融合

小學科學作為對小學生影響深遠的課程，有效的教學方式和教學手段是幫助學生更好地進行學習和提高自身科學素養(yǎng)的關鍵。隨著近年來信息化技術在世界上的快速發(fā)展，信息化技術已經完全融入我們的生活中，并且為我們的生活帶來了非常多的改變。信息化技術帶來交流方式的變化，信息的傳遞變得更加快捷，更易于人們進行信息接收。信息化技術在人們的生活的多方面都有了一定的應用，并且?guī)砹朔浅Ａ己玫母纳?，已經成為人們生活中必不可少的存在。除此以外，信息化技術也對我國的教育行業(yè)帶來了非常重要的改善，使我國的教育事業(yè)得到了更加蓬勃的發(fā)展，產生了非常良好的影響。

在我國的小學科學課堂教學中，信息化技術也得到了非常廣泛的應用，使我國的教學方式發(fā)生了改變。教育作為提高我國整體知識水平的關鍵，多種新型的教學方法隨著信息化技術的發(fā)展而得到了應用，改變了原本枯燥而且單調的課堂環(huán)境。教師可以利用多媒體技術將圖片、音頻等應用在實際的課堂教學中，使學生更好地吸收知識。多媒體教學是如今的教學方式中最常見的一種，是通過將圖片和視頻以課件的形勢來為學生進行展示，使學生可以更加直觀地對知識進行感受和觀察。

作為最基礎的多媒體教學，小學科學中存在的大量的知識都可以用圖片和紀錄片等方式來進行教學，使學生可以非常有效地根據視頻來進行知識的學習。同時，依據教師對教學內容的理解，可以利用課件來進行合理有效的制作，同時進行通俗易懂的講解，使學生非常有效地進行學習。相比傳統(tǒng)的教學方式，多媒體教學中的視頻和圖片可以更好地幫助學生對知識進行直觀的了解，并且擺脫了原本存在的枯燥等情況。在多媒體教學中，有趣的小視頻和圖片也可以有效地吸引學生的注意力，使學生主動地進行學習。這不僅有效地提高學生的學習能力，也幫助教師提高了教學質量，使教師能夠在小學科學的教學中提高教學效率和教學水平。

除了多媒體教學以外，信息化技術的融入也豐富了教師的教學方式。在小學科學的教學中，由于存在很多實際中的知識，部分知識可以通過簡易的實驗來讓學生進行了解。在信息化技術帶動下的小學科學教學中，虛擬實驗室和仿真實驗室也開始得到了一定的應用。虛擬實驗室是利用信息化技術來進行教學，這種教學方式可以幫助教師在課堂中定下實驗目標，并且利用動畫演示和模擬的方式來將實驗結果呈現出來，使學生直觀地了解到知識的內容。同時這樣的方式也能夠有效地吸引學生的注意力以及激發(fā)他們的探索能力，使其更好地進行思考。教師在利用虛擬實驗室進行教學時，可以先將現象通過視頻或者實物的方式在課堂上展示給學生，讓學生在觀看自然現象后思考和討論，并在完成討論后利用模擬的方式告訴學生原理。這樣的教學方式可以幫助學生更好地進行思考，有效地培養(yǎng)了學生的思考能力，同時有效地調動了學生的學習興趣，加強了學生的記憶能力，而且可以幫助學生對于知識的記憶更加深刻，幫助學生更好地進行知識學習。

在信息化技術下的仿真實驗室教學方法，是通過將小學科學中萬物生長、物理變化等知識通過實驗的方式來進行教學。這樣的方式在小學科學的教學中，可以使學生更加自由地進行探索。在提高學生思考能力的同時，也增強了學生的動手能力。學生通過對實驗的思考并進行實際操作，將原本課堂中冰冷的知識點以實際的形式展示給學生，從而使學生面對更加生動的小學科學知識。仿真實驗室的教學方法將知識的教學變得更加開放，使學生可以根據實驗中所需的道具來進行步驟正確的實驗，幫助學生在實際的觀察過程中進行科學知識的吸收。雖然仿真實驗的實驗過程是一種無法控制和判斷的實驗過程，學生在進行實驗時可能會出現錯誤操作等影響到實驗結果以及教師教學的事情發(fā)生，但這樣的教學方式可以使學生的思維更加靈活，對小學科學的認知更加深刻;也可以幫助學生提高學習興趣和學習能力，使學生在獲取科學知識后更加有效地對自身世界觀進行構建。

小學科學的教育最主要任務是幫助學生進行世界觀的構建，使學生可以從小便擁有完整的世界觀和價值觀。這對于學生的未來成長有著非常重要的作用，是幫助學生在未來更好地實現人生價值的基礎。信息化技術在小學科學教育中的融合，使教師可以更加有效地進行教學工作，提高教師的教學質量;同時，也可以幫助學生更加直觀地感受自然科學，通過有效的手段來幫助學生對自身世界觀進行構建和完善，使學生可以更加深刻地了解到世界的奇妙。信息化技術在教學中的應用也可以幫助教師更加與時俱進地進行學習，從教材開始對學生進行授課到延伸至如今社會中存在的一切，使學生可以縱向提高對自然科學的了解。對于教師而言，信息化技術能有效地幫助教師學習教學方法，并根據教學情況對教學方法不斷完善和創(chuàng)新，幫助教師將更多有利于教學的創(chuàng)新方法應用在如今的小學教學中。在教學中，信息化技術的融入可以幫助學生更好地提高自身的開放性思維，使學生在學習過程中更加自主地進行思考。在提高學生學習能力的同時，也可以有效地幫助學生提高自身對知識的了解程度，使學生可以對科學知識進行實際的應用，是幫助學生更好地成長的關鍵。

四、結語

信息化技術在我國得到了快速的發(fā)展和應用，這不僅帶來了我國人民生活方式的轉變，也有效地提高了各行各業(yè)的工作效率。在小學科學的教育中，信息化技術的融入也使小學生可以更好地進行學習，對于學生的未來發(fā)展和人生軌跡都有著非常重要的作用，甚至可以改變學生的一生。同時，也改善了教學方式，使教師在進行小學科學的教學時，可以更加有效地利用信息化技術進行教學工作。有效地提高了教師的教學能力和教學水平，使小學科學的教育從原本的枯燥無味變得更加生動，讓學生的學習變得更加自主，從而推動我國的教育事業(yè)得到更大的發(fā)展。

【作者單位：深圳市新安中學（集團）外國語學校 ?廣東】