華敏

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-9082（2018）12-0-01

“華老師，你真的不教我們了嗎？是真的嗎為什么??？”

“華老師，我不想讓你走”

“科學(xué)老師說你要去教六年級(jí)，他是騙我們玩的吧？”

“華媽媽，你不要離開我們……”

上午最后一節(jié)課，剛一踏進(jìn)教室?guī)讉€(gè)同學(xué)就圍了過來，揚(yáng)起小臉瞪大眼睛滿臉疑惑的望著我，七嘴八舌地問著。我一聽，壞了，孩子們最終還是知道了。事情是這樣的，由于我校六年級(jí)一位數(shù)學(xué)老師就要回家待產(chǎn)，學(xué)校考慮六年級(jí)學(xué)生還有兩個(gè)多月就面臨畢業(yè)，全面復(fù)習(xí)梳理階段確實(shí)很關(guān)鍵，需要一名教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師接替，最后經(jīng)學(xué)校研究決定找到了我，希望我來接替這個(gè)重任?？吹筋I(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任和期待，考慮到學(xué)校目前的困境，為大局著想是我義不容辭的責(zé)任，聽說后我欣然接受，可是我們四一班的孩子與我相處快一年的時(shí)間感情深厚，我也舍不得離開，因此一直遲遲不敢告訴他們，沒想到被科學(xué)老師說漏了嘴。

思緒不由回到去年9月份，剛接任四一班的班主任工作，由于所有學(xué)生都是由周邊小學(xué)轉(zhuǎn)學(xué)過來新組合的班級(jí)，通過課堂表現(xiàn)和家庭作業(yè)情況可以看出，多數(shù)孩子沒有好的聽講習(xí)慣，書寫隨意潦草，課間追逐打鬧瘋跑現(xiàn)象嚴(yán)重，形式不容樂觀。想都沒想我直接把辦公桌搬到了教室里，要想盡快的使學(xué)生步入正軌，只有從零開始抓起，從一年級(jí)的數(shù)字開始教起，不知道作業(yè)的書寫格式，一筆一畫指導(dǎo)，上課精力不集中時(shí)時(shí)刻刻做小動(dòng)作怎么辦？停下來不講課提醒他，再從頭教給他們?nèi)绾巫耍帜_應(yīng)該放哪里，經(jīng)過一周的強(qiáng)化訓(xùn)練慢慢的壞毛病逐漸改掉了。

為倡導(dǎo)良好的班風(fēng)，我不時(shí)地抓住契機(jī)，對(duì)班中那些默默無聞為集體服務(wù)、為集體爭(zhēng)榮譽(yù)的同學(xué)的事例加以表揚(yáng)、予以肯定。如：表揚(yáng)早到校默默擦墻壁，打掃角落衛(wèi)生的龐淑恬同學(xué)；欣賞敢于舉手回答問題的汪子涵同學(xué)；熱心班級(jí)工作的值日班長魏子堯、趙展唯同學(xué)；還有熱心幫助學(xué)習(xí)有困難的的袁藝瑞、李盛依同學(xué)；每天提前到校安全執(zhí)勤的侯艷茹同學(xué)，運(yùn)動(dòng)會(huì)中為班級(jí)爭(zhēng)光的田浩文、劉欣宜、劉淇等......都獲得了全班同學(xué)一致的贊譽(yù)。他們?yōu)槿嗤瑢W(xué)樹立了榜樣。每當(dāng)我以贊許、激勵(lì)的語氣講述這些事例時(shí)，同學(xué)們都聽得全神貫注，那神情中有羨慕、有贊賞、更有躍躍欲試的沖動(dòng)。

事實(shí)證明，典型事例一經(jīng)點(diǎn)撥，更容易激發(fā)起共鳴的情感，起著催化向上的作用，我們班里“快樂生活，快樂學(xué)習(xí)”的班級(jí)風(fēng)氣逐漸形成。一學(xué)期下來，孩子們的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣發(fā)生了翻天覆地的變化，無論是班級(jí)衛(wèi)生、路隊(duì)、課間操都是學(xué)校學(xué)習(xí)的楷模，學(xué)習(xí)成績(jī)從最后一名跳躍到級(jí)部第一名的好成績(jī)。我班被學(xué)校評(píng)為優(yōu)秀班集體，并在全校班主任會(huì)議上作經(jīng)驗(yàn)交流，贏得了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的高度評(píng)價(jià)和贊譽(yù)，在每次的家長會(huì)上，我如數(shù)家珍地把每一位孩子在校的表現(xiàn)向家長匯報(bào)時(shí)，在放大學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)時(shí)有針對(duì)性的指出他的不足和對(duì)孩子的期望，家長們驚訝于我對(duì)每個(gè)孩子的了如指掌，敬佩我對(duì)教學(xué)工作的認(rèn)真態(tài)度，得到了家長的無比信任和認(rèn)可，家長和我成為真誠相待的朋友，最終班級(jí)各項(xiàng)工作均得到了全體家長的支持和配合。

今天，孩子們得知了這個(gè)消息，班級(jí)沸騰了，孩子們議論紛紛，情緒異常低落，有的跑過來拉著我的手說老師你不能走，甚至幾位同學(xué)趴在桌上小聲哭起來，一節(jié)課我盡力的安撫孩子，讓學(xué)生明白學(xué)校目前的困境希望孩子們理解和支持，并保證兩個(gè)月后送走畢業(yè)班一定會(huì)回來的，希望同學(xué)們振作精神拿出最好的狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)中去，現(xiàn)在只是短暫的別離我們期待著五年級(jí)更好的相聚。剛把學(xué)生安撫好，中午放學(xué)后家長們也轟動(dòng)了，一個(gè)個(gè)的電話打過來詢問了解事情的原委，班級(jí)微信群里，十幾分鐘就累積了上百條信息，字里行間流露出對(duì)我以往工作的高度認(rèn)可，并對(duì)學(xué)?！罢{(diào)崗”工作的不理解，更多的是挽留和感激之情......

“今天，孩子回家講，班主任華老師的工作有調(diào)整，可能去六年級(jí)一班代課。聽后心里忐忑不安，近一年來班主任華老師，一心撲在工作上，一心撲在教學(xué)事業(yè)上，一對(duì)一的做工作，一對(duì)一的幫教，對(duì)每一位同學(xué)了如指掌，晝夜加班加點(diǎn)有時(shí)連節(jié)假日都不休息，為四（1）班付出了辛勤的汗水，同時(shí)迎得了全體師生和家長的一致稱贊。華老師，四（1）班學(xué)生離不開你?！?/p>

“華老師 真的是太突然了，孩子們和家長們都不舍的您真是一萬個(gè)舍不得真心的希望您再回來，回到這些可愛的孩子們身邊來，回到我們的這個(gè)大家庭來?！?/p>

“你是個(gè)好老師，從你帶我兒子這一學(xué)期，我兒子比以前也聽話了，孩子不管學(xué)習(xí)，做人，做事，各方面都有很大提升。成績(jī)也進(jìn)步了，謝謝你華老師！”

看到家長們情真意切的挽留和對(duì)我的高度評(píng)價(jià)時(shí)，看到家長們盡管一百個(gè)不樂意，對(duì)今后孩子的學(xué)習(xí)有這么多的顧慮和擔(dān)心，但依然保持一份冷靜和寬容時(shí)，看到家委會(huì)代表種主任焦急的為大家一個(gè)電話又一個(gè)電話的和校領(lǐng)導(dǎo)協(xié)商時(shí)……這一刻，我流淚了這是不舍的眼淚，也是感動(dòng)的眼淚，更是幸福的眼淚……

我想，人生中能有這么多人認(rèn)可你信任你挽留你，足矣！這就是享受教育幸福吧！

感動(dòng)之余還要短時(shí)間內(nèi)做通家長們的思想工作，以盡快幫助學(xué)生適應(yīng)并接受新老師。直到教導(dǎo)處孫主任（孫老師不僅除了帶我班語文，還兼任教導(dǎo)處副主任）出面安撫。他在班級(jí)微信群里回復(fù)道：

“今天看到大家在群里這么多情真意切的留言，備受感動(dòng)。華老師是優(yōu)秀的，我看到了大家對(duì)華老師的認(rèn)可和留戀。這一次只是學(xué)校對(duì)華老師工作的臨時(shí)調(diào)整，兩個(gè)月后華老師就會(huì)回到我們班級(jí)，我能理解大家的擔(dān)憂，也相信大家能支持學(xué)校工作，更要保持一份冷靜和寬容，咱們龍?zhí)秾?shí)驗(yàn)學(xué)校的核心理念是龍韻品慧，就是期望每一個(gè)學(xué)生有龍的氣度和龍的精神，寬厚篤實(shí)，不畏挑戰(zhàn)，自強(qiáng)不息！我們每一位家長都是有胸懷、有智慧和有大格局的，當(dāng)務(wù)之急，安撫孩子，讓他們更好的狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)中來！”

家長們看到這段話個(gè)個(gè)都豎起了大拇指：“孫老師說的太到位了，以點(diǎn)帶面概括所有家長的憂慮，好好配合老師們我們共同期待著更好的相聚！孩子們加油！”

最終一場(chǎng)“調(diào)崗風(fēng)波”很快平息了下來。

正如冰心所說：“愛在左，情在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開花?！蔽蚁嘈牛?jīng)我的雙手培育的花朵會(huì)洋溢著沁人的芬芳；用我的心靈撫慰的靈魂會(huì)成長得更加健康茁壯！那么，我真心的付出何嘗不是最美的幸福！無意中的這場(chǎng)“調(diào)崗風(fēng)波”讓我收獲了滿滿的幸福！承載著這份認(rèn)可，我會(huì)更用心的做好班主任工作。