張會(huì)

摘 要：物理學(xué)科知識(shí)和我們的日常生活和社會(huì)發(fā)展有著很大的關(guān)聯(lián)，因此，學(xué)校教學(xué)需要重視對(duì)物理課程的教育，并且注重對(duì)學(xué)生物理學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。初中物理作為物理知識(shí)學(xué)習(xí)的初級(jí)階段，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力，具有重要作用，因此，學(xué)校教育需要牢牢抓住這個(gè)關(guān)鍵階段，加強(qiáng)對(duì)初中物理知識(shí)的教育。本文就如何在初中物理教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣展開分析和探討。

關(guān)鍵詞：初中物理教學(xué) 培養(yǎng) 學(xué)習(xí)興趣

中圖分類號(hào)：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-9082（2018）12-0-01

興趣是最好的老師，因此，在初中物理教學(xué)的過程中，教師需注重對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)物理學(xué)科的探索和研究，不斷完善自己的物理知識(shí)，并且將學(xué)到的內(nèi)容有效的運(yùn)用到生活中。因此，教師需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，采用多元化的教學(xué)方法，來增強(qiáng)學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣和喜愛。本文就物理學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，展開了研究，希望可供學(xué)校的物理教學(xué)參考。

一、學(xué)生興趣的培養(yǎng)在初中物理教學(xué)中的重要意義

物理課程是一門艱澀難懂、并且乏味抽象的學(xué)科，因此，在教學(xué)時(shí)，需要注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，促使他們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)和研究的過程中，取得理想的成績(jī)，并且獲得精神上的滿足。同時(shí)，培養(yǎng)他們對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣，也可以在一定程度上，提升學(xué)生的聽課效率，促使他們聚焦注意力，加強(qiáng)對(duì)問題的思考和分析。此外，培養(yǎng)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣，也有助于加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，因?yàn)槲锢碇R(shí)來源于生活，又運(yùn)用于生活中，具有一定的實(shí)踐性，因此，學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的興趣，會(huì)促使他們根據(jù)所學(xué)的內(nèi)容加以動(dòng)手實(shí)踐，并且將它們合理的運(yùn)用到生活實(shí)際中，從而提高教學(xué)效率。最后，學(xué)生在掌握了一定的物理知識(shí)之后，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，可以激發(fā)他們運(yùn)用所學(xué)的物理知識(shí)，來解釋生活中的物理現(xiàn)象，并且有助于對(duì)他們自主研究和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，從而極大的提高他們對(duì)物理知識(shí)的應(yīng)用能力。

二、如何在初中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

1.利用物理情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在物理教學(xué)的過程中，為了活躍課堂氣氛，提升教學(xué)效果，教師可以創(chuàng)造一個(gè)物理情境，引發(fā)學(xué)生的思考和探索，從而促使他們?cè)趯ふ掖鸢傅倪^程中，獲得一定的物理知識(shí)。而且運(yùn)用情境教學(xué)的方式，也可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，加快他們對(duì)物理知識(shí)的消化和理解。教師根據(jù)日常生活中常見的物理現(xiàn)象，在物理教學(xué)過程中，綜合分析教學(xué)進(jìn)程和教學(xué)目標(biāo)，從而提出一些有趣味性、知識(shí)性的物理課題，然后創(chuàng)建一個(gè)輕松的物理情境，促進(jìn)教師和學(xué)生的學(xué)習(xí)和交流。如：在講解和壓強(qiáng)有關(guān)的知識(shí)時(shí)，發(fā)給每個(gè)學(xué)生一盒火柴，讓學(xué)生取出一根使勁按壓，這時(shí)候可以問他們：“你們有什么感覺？”同學(xué)們會(huì)異口同聲的回答感覺很疼，這時(shí)，再讓他們同時(shí)取出六根火柴進(jìn)行同樣的動(dòng)作，再一次問他們的感受，“你們這次有什么感覺？”，同學(xué)會(huì)回答有點(diǎn)疼，但是沒有之前厲害，然后再增加火柴的數(shù)量，詢問他們的感受。最后，向他們講解原因，并且讓他們意識(shí)到壓強(qiáng)和壓力與受力面積的關(guān)系，從而增加他們和壓強(qiáng)有關(guān)的知識(shí)。

2.聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，開展物理教學(xué)

初中物理知識(shí)由于其學(xué)科性質(zhì)，具有一定的抽象性和理論性，因此，僅僅依靠對(duì)課本知識(shí)的講解，無法確保學(xué)生對(duì)所學(xué)的物理概念有一個(gè)明確的了解。所以，在物理教學(xué)的過程中，需要根據(jù)學(xué)生的日常生活，將抽象的物理學(xué)科知識(shí)，貫穿到其中，從而逐漸加深學(xué)生對(duì)物理學(xué)科的認(rèn)識(shí)，并且進(jìn)一步提高他們學(xué)習(xí)物理的興趣。例如，在生活中我們騎自行車時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到這種情況，在騎行一段時(shí)間過后，我們已經(jīng)不再蹬腳踏了，但是車子還是會(huì)再往前走一段時(shí)間才停止，這是什么原理呢？這時(shí)候，老師就可以引入“慣性”的概念，并且展開對(duì)“慣性定律”的教學(xué)，向?qū)W生解釋車子之所以在停止騎行之后，還會(huì)再往前行駛一段距離，就是因?yàn)槭艿綉T性的作用，從而加深學(xué)生對(duì)慣性相關(guān)知識(shí)的理解和分析，并且激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，促使他們對(duì)物理現(xiàn)象進(jìn)行探索和實(shí)踐。

3.借助物理實(shí)驗(yàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在對(duì)物理學(xué)科進(jìn)行講解和教學(xué)的過程中，將物理實(shí)驗(yàn)有效的引入到課堂教學(xué)中，具有非常重要的意義。通過演示實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，來加深學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的理解，并且借助直觀的、可觀看的物理實(shí)驗(yàn)，來詮釋抽象難懂的物理知識(shí)，可以極大的激發(fā)學(xué)生對(duì)物理的學(xué)習(xí)興趣和好奇心，從而促使他們聚集注意力，提高課堂聽講的效率。而且，物理學(xué)科本身就是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的，因此，將物理實(shí)驗(yàn)有效的運(yùn)用到物理課堂上來，可以充分利用實(shí)驗(yàn)條件，加深對(duì)學(xué)生物理知識(shí)的講解，具有重要意義。例如：教師在課堂上可以演示“瓶吞雞蛋”的實(shí)驗(yàn)，首先將一個(gè)浸泡過酒精的棉花團(tuán)放入瓶子中，然后再取出一個(gè)煮熟了的雞蛋，將其剝皮，放在瓶口處，這時(shí)候引導(dǎo)學(xué)生觀察雞蛋的變化，并且向他們提出問題“雞蛋會(huì)不會(huì)被瓶子吞入其中”，有的學(xué)生覺得瓶口的內(nèi)徑太小，雞蛋不會(huì)被吸進(jìn)去，也有少部分同學(xué)覺得雞蛋可能會(huì)被吸入進(jìn)去，但他們卻不明白其中的物理知識(shí)。最后，在棉花燃燒完之后，大家可以看到雞蛋被吸入到了瓶子中，這時(shí)，教師就可以向他們講解，這是由于蘸取了酒精的棉花在瓶子里燃燒時(shí)，逐漸將瓶中的氧氣吸收消耗，最終導(dǎo)致瓶?jī)?nèi)壓強(qiáng)降低，外界壓強(qiáng)較大，然后瓶口的雞蛋就被外界的壓強(qiáng)壓入瓶?jī)?nèi)。通過這樣的實(shí)驗(yàn)，可以有助于活躍課堂的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探索興趣，促使他們根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，掌握一定的物理知識(shí)，并且增加他們的求知欲望和動(dòng)手能力，促使他們?cè)谟H自演示和操作實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，獲得相關(guān)的物理知識(shí)，并且加深了他們對(duì)相應(yīng)知識(shí)的理解和記憶。

總之，在初中物理教學(xué)中，注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，有助于激發(fā)學(xué)生對(duì)物理學(xué)科的喜愛，并且極大的的提高物理成績(jī)。因此，教師在物理教學(xué)的過程中，需要從學(xué)生的基本情況出發(fā)，不斷創(chuàng)新新的教學(xué)方式，并且將物理實(shí)驗(yàn)和理論知識(shí)有效的結(jié)合在一起，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和思考能力。最后，教師還要不斷提高自身的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)水平，從而促使教學(xué)質(zhì)量得到改善和提高。

參考文獻(xiàn)

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