劉麗霞

【摘要】? 隨著時代的變化，我國初中語文教學(xué)體系也發(fā)生了一定程度上的革新，摒棄傳統(tǒng)單一枯燥的課堂教學(xué)模式，充分豐富教學(xué)內(nèi)容，活躍教學(xué)氛圍。為此，多元化教學(xué)方法在初中語文教學(xué)中，得到了廣泛應(yīng)用，并逐漸取得顯著教學(xué)效果，為學(xué)生語文水平的進一步提高奠定夯實基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】? 多元化教學(xué)方法 初中語文 效果

【中圖分類號】? G633.3? ?? ? ? ? ?【文獻標識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2018）12-004-01

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引言

社會進步日新月異，教育事業(yè)的發(fā)展亦是如此，所以傳統(tǒng)初中語文教學(xué)，不僅無法滿足當(dāng)代學(xué)生的個性差異需求，還會嚴重抑制初中生的語文學(xué)習(xí)興趣和積極性，從而降低課堂教學(xué)效率。多元化教學(xué)的應(yīng)用，可以有效拓寬學(xué)生的知識視野，以及發(fā)散性思維，同時充分吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力。從而調(diào)動初中生的主觀能動性，促使學(xué)生以充足的學(xué)習(xí)動力配合初中語文教學(xué)活動，優(yōu)化課堂教學(xué)整體質(zhì)量。

一、現(xiàn)階段初中語文教學(xué)中的不足

（一）學(xué)習(xí)興趣不足

濃厚的語文興趣，是初中生自主探索知識的不懈動力，也是加快語文教學(xué)進程的直接途徑。但是結(jié)合目前教學(xué)效果來看，學(xué)生嚴重缺乏學(xué)習(xí)熱情，難以積極主動配合教師高效完成教學(xué)目標。這與乏味單調(diào)的語文教學(xué)模式，有直接的關(guān)系，會在很大程度上影響學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量，無法進一步提高學(xué)生的語文水平。

（二）學(xué)習(xí)地位被動

受到應(yīng)試教育的深遠影響，為了幫助學(xué)生應(yīng)對考試，取得良好成績，通常單方面的傳授知識，學(xué)生對很多知識難點，只能被動吸收理解。這樣一來，相對被動的學(xué)習(xí)地位，就會抑制學(xué)生的自主學(xué)習(xí)積極性，影響初中語文課堂整體效果，以及初中生的全方面發(fā)展。

二、多元化教學(xué)方法在語文教學(xué)中的應(yīng)用效果

（一）激發(fā)學(xué)生語文興趣

在初中語文實際教學(xué)過程中，教師借助多元化方法，能夠充分激發(fā)初中生的語文學(xué)習(xí)興趣，有效提高學(xué)生對語文教學(xué)活動的配合程度。豐富的教學(xué)內(nèi)容，既可以拓寬語文學(xué)習(xí)領(lǐng)域，又能夠利用學(xué)生對新鮮事物的好奇心，促使學(xué)生調(diào)動主觀能動性，提高語文水平。

例如，初中語文教材中《春》這篇課文，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生到附近公園等景點，進行春游。引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察身邊景色，設(shè)身處地的感悟朱自清當(dāng)時的心境，以及文章所描繪的春色與自己看到的有何異同，從而熟練掌握寓情于景的寫作手法。這種體驗式的教學(xué)方法，一方面能夠活躍學(xué)習(xí)氛圍，放松學(xué)生身心，優(yōu)化學(xué)生課堂學(xué)習(xí)體驗，另一方面可以幫助學(xué)生積累更多知識素材，加深鞏固對文章的理解和記憶。同時，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活和自然風(fēng)光的良好觀念，以及學(xué)習(xí)語文的濃厚興趣，逐漸提高語文學(xué)習(xí)綜合能力及核心素養(yǎng)。

（二）鍛煉學(xué)生的發(fā)散思維

學(xué)生都是相對獨立的個體，再加上當(dāng)今的時代影響，對新鮮事物更容易投入時間和精力。教師要充分利用這一心理特征，組織學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)，針對教學(xué)問題進行探討，全面鍛煉學(xué)生的發(fā)散思維，啟迪智慧。

例如，學(xué)習(xí)《事物的正確答案不止一個》時，初中生分組討每個人的思維方式是否一樣？創(chuàng)造性思維可以用過何種手段全面挖掘？這種學(xué)習(xí)氛圍下，學(xué)生更容易積極發(fā)表自身見解，展示自身的獨特思維，以及豐富的想象力。此外，合作學(xué)習(xí)方式，能夠讓學(xué)生在集思廣益中發(fā)現(xiàn)不足，積累更多優(yōu)秀解題經(jīng)驗，夯實語文基礎(chǔ)。值得注意的是，教師在此環(huán)節(jié)中要給予學(xué)生想法充足的肯定，確保學(xué)生可以在鼓勵中強化學(xué)習(xí)自信，進而鍛煉學(xué)生的思維想象能力，有效提升學(xué)習(xí)質(zhì)量。

再如，在學(xué)習(xí)教材中的詩歌，或是需要背誦的文章，為了幫助學(xué)生加深記憶，教師可以采用語文競賽、答辯等方法，讓學(xué)生經(jīng)過自主思考和搜集資料，鞏固基礎(chǔ)。學(xué)生在激烈的比賽氛圍影響下，更容易鍛煉發(fā)散思維，促使自身的個性發(fā)展，獲得源源不斷的學(xué)習(xí)動力，加強語文學(xué)習(xí)綜合水平。

（三）豐富教學(xué)內(nèi)容

多元化教學(xué)方法在初中語文教學(xué)中的應(yīng)用，必定在很多大程度上會豐富教學(xué)內(nèi)容，其中，多媒體技術(shù)就是一種見效快，且更得師生青睞的教學(xué)方式。現(xiàn)如今網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)發(fā)展迅速，多媒體已經(jīng)廣泛應(yīng)用到各個領(lǐng)域，與初中語文課堂教學(xué)的結(jié)合，不僅可以吸引學(xué)生注意力，提高學(xué)習(xí)效率，還能夠拓寬學(xué)生視野領(lǐng)域，豐富知識儲備。

例如，關(guān)于《秋天的懷念》課文教學(xué)，教師就可以借助多媒體為學(xué)生展示秋天景象，并播放一些蕭瑟舒緩的背景音樂。學(xué)生在這種氣氛下閱讀課文，更容易帶入自身情感，提高自我認知能力。同時，引導(dǎo)學(xué)生將課文與視頻中相似的描寫語句勾畫出來，積累寫作素材，既能夠保持學(xué)生注意力高度集中，又可以幫助學(xué)生在短時間內(nèi)進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，提高初中語文教學(xué)效率的同時，確保學(xué)生的語文學(xué)習(xí)質(zhì)量，盡可能給予學(xué)生良好學(xué)習(xí)體驗。

（四）提升教師職業(yè)水平

在初中語文課堂多元化教學(xué)方式中，教師要針對學(xué)生不同的表現(xiàn)和努力程度，做出相應(yīng)的合理評價，切實解決學(xué)生的差異問題。而且，教師要給予學(xué)生充分的肯定和尊重，這樣才能有效拉近師生距離，建立溝通橋梁，潛移默化中提升教師的個人能力和職業(yè)水平。

結(jié)束語

總而言之，為了迎合時代的發(fā)展變化，以及初中生對語文知識的個性需求，在實際教學(xué)中應(yīng)用多元化教學(xué)方法，勢在必行。教師要通過實踐分析，不斷提升多元化途徑的教學(xué)效果，充分提高學(xué)生的語文興趣和語文素養(yǎng)。同時，逐漸鍛煉學(xué)生的發(fā)散思維，促使教學(xué)觀念和課堂形式向多元化靈活發(fā)展，盡可能滿足學(xué)生的全面發(fā)展。

[ 參? 考? 文? 獻 ]

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