呂澤文 張麗萍

摘 要 從班級(jí)管理角度切入，重點(diǎn)闡述信息化環(huán)境下實(shí)施初中班級(jí)管理的優(yōu)化策略，以期為班級(jí)管理工作的開(kāi)展提供參考。

關(guān)鍵詞 信息技術(shù)；班主任；班級(jí)管理系統(tǒng)；教育信息化；網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)

中圖分類號(hào)：G635.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

文章編號(hào)：1671-489X（2018）15-0052-02

1 前言

教育信息化已逐步成為教育現(xiàn)代化的發(fā)展潮流。目前，我國(guó)許多學(xué)校都加強(qiáng)了信息化建設(shè)力度，如建設(shè)了班級(jí)管理網(wǎng)站，配備了教學(xué)多媒體設(shè)備等。這些不僅為教師教學(xué)奠定了基礎(chǔ)，也為班主任管理帶來(lái)便利。因此，班主任一定要緊跟時(shí)代發(fā)展，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)來(lái)提升班級(jí)管理工作的效率，從而幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)。

2 運(yùn)用班級(jí)管理系統(tǒng)，提升班級(jí)管理效率

班級(jí)管理工作是一項(xiàng)極其復(fù)雜而又精細(xì)的工作，對(duì)班主任工作能力具有較高要求。在實(shí)際管理工作中，班主任不僅要操心有關(guān)班級(jí)的大小事務(wù)，還要時(shí)刻關(guān)注眾多學(xué)生的心理變化，以此來(lái)更好地開(kāi)展班級(jí)管理工作。但繁多仔細(xì)的管理工作往往令班主任感到身心俱疲，并非是其自身能力不足，而是太多無(wú)效工作分散了其時(shí)間與精力。

基于此，部分學(xué)校開(kāi)始運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)來(lái)輔助班級(jí)管理工作，并取得不錯(cuò)的效果。如有的學(xué)校根據(jù)教學(xué)要求，建立相關(guān)班級(jí)管理網(wǎng)站，并對(duì)學(xué)生成績(jī)、學(xué)生信息等內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)化管理，以此來(lái)減少班主任的物化勞動(dòng)，提升班主任的工作效率。然而由于各地信息化教育普及程度不同，一些學(xué)校的班級(jí)管理信息化系統(tǒng)也還不夠完善，也就使得部分班主任依舊處在忙碌的班級(jí)管理工作中。因此，班主任要提升自身各項(xiàng)能力，完善班級(jí)管理信息化建設(shè)，科學(xué)運(yùn)用班級(jí)管理系統(tǒng)，以此來(lái)更好地解放雙手，擺脫沉重的工作負(fù)擔(dān)，有效提升管理工作的效率。

如學(xué)校應(yīng)改革要求建立了班級(jí)管理網(wǎng)站，雖然該網(wǎng)站系統(tǒng)還有待完善，但現(xiàn)有的管理系統(tǒng)已經(jīng)為班主任工作提供了較大幫助。如學(xué)校根據(jù)用戶需求，在網(wǎng)站系統(tǒng)中設(shè)定的功能模塊包括學(xué)生信息存儲(chǔ)信息化、學(xué)生成績(jī)管理信息化、學(xué)生心理素質(zhì)檢測(cè)、師生溝通信息化、班級(jí)資源共享、班級(jí)模范學(xué)生展示等。由于功能模塊較多，這里僅就學(xué)生成績(jī)管理信息化這一功能模塊來(lái)做出具體解釋。

每次考試后都要對(duì)學(xué)生學(xué)科成績(jī)進(jìn)行分析，這時(shí)只需要將學(xué)生的考試成績(jī)借助電腦等設(shè)備輸入班級(jí)管理網(wǎng)站中，網(wǎng)站系統(tǒng)會(huì)在短時(shí)間內(nèi)完成信息整理分析工作，自動(dòng)生成考試成績(jī)分析圖表，并以柱狀圖和餅狀圖的形式清楚地顯示出各學(xué)科平均成績(jī)、各學(xué)科成績(jī)排名等內(nèi)容。這不僅有效提升了統(tǒng)計(jì)分析工作的效率，更為其他教師提供了重要的教學(xué)參考。此外，每一次的學(xué)生考試成績(jī)都會(huì)自動(dòng)存入網(wǎng)站數(shù)據(jù)庫(kù)中，從而形成相關(guān)的考試成績(jī)檔案。任課教師可通過(guò)這些檔案來(lái)及時(shí)了解學(xué)生某一時(shí)期的考試進(jìn)步情況，并以此為依據(jù)，展開(kāi)更具針對(duì)性的教學(xué)指導(dǎo)工作，從而有效提升班級(jí)管理工作的效率。

3 豐富主題班會(huì)形式，加強(qiáng)學(xué)生的思想教育

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，越來(lái)越多的信息化設(shè)備開(kāi)始進(jìn)入校園，如班級(jí)多媒體設(shè)備、教師辦公所用電腦、學(xué)校電子閱覽室等，班主任可以借助這些設(shè)備創(chuàng)新班主任工作方式，以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式來(lái)開(kāi)展主題班會(huì)，以此達(dá)到對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的目的。班主任還可利用這些設(shè)備增強(qiáng)與外界的學(xué)習(xí)與交流，習(xí)得更多有效的管理辦法，以提升班級(jí)管理工作的效率。但在實(shí)際操作中也給班級(jí)管理工作帶來(lái)許多新的問(wèn)題，例如：一些學(xué)生在考試時(shí)用手機(jī)作弊；一些學(xué)生受互聯(lián)網(wǎng)中不良信息影響，造成嚴(yán)重后果?；诖耍嘀魅我欢ㄒ_認(rèn)識(shí)信息技術(shù)這把“雙刃劍”，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的正面引導(dǎo)，增強(qiáng)正確使用信息技術(shù)的意識(shí)。

如應(yīng)試教育的弊端使多數(shù)學(xué)生陷入唯成績(jī)論的怪圈當(dāng)中，導(dǎo)致部分學(xué)生在考試中總是“想方設(shè)法”地互通消息，而手機(jī)則成為他們的“首選”工具?；诖?，組織開(kāi)展“誠(chéng)信考試，從我做起”的主題班會(huì)，以期糾正學(xué)生的不良思想行徑。但這樣老生常談的班會(huì)話題很難引發(fā)學(xué)生的興趣，自然也不能收到良好的教育效果，因此決定利用多媒體設(shè)備為學(xué)生呈現(xiàn)一場(chǎng)新穎的主題班會(huì)活動(dòng)。

班會(huì)上先介紹誠(chéng)信的含義后，利用多媒體為學(xué)生展示幾組考試漫畫，學(xué)生瞬間被這有趣的漫畫所吸引，也對(duì)漫畫中的作弊事件進(jìn)行了反思與感悟。接著從誠(chéng)信考試這一小角度切入，帶學(xué)生進(jìn)入一個(gè)更大的思考空間，向?qū)W生提出這樣一個(gè)問(wèn)題：如果世界失去了誠(chéng)信，生活又會(huì)變成什么模樣？在學(xué)生短暫討論后，教師利用一張張缺乏誠(chéng)信而造成不良后果的圖片為學(xué)生揭示答案，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)誠(chéng)信對(duì)生活發(fā)展的重要意義，并幫助學(xué)生樹(shù)立誠(chéng)信為人的思想。

在此基礎(chǔ)上，又回歸誠(chéng)信考試的主題，借助多媒體開(kāi)展豐富活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生完成相關(guān)內(nèi)容學(xué)習(xí)，包括明確考試目的、認(rèn)識(shí)考試作弊行為、獲知考試作弊后果、介紹現(xiàn)代防作弊科技手段（手機(jī)信號(hào)屏蔽器、金屬探測(cè)設(shè)備）等，以此來(lái)達(dá)到引導(dǎo)學(xué)生誠(chéng)信考試的目的。這樣精心設(shè)計(jì)的主題班會(huì)不僅能加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育，更能收到良好的教育效果。

4 建立網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)，增強(qiáng)家庭與學(xué)校的聯(lián)系

當(dāng)前，手機(jī)、計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的普及為學(xué)校與家庭之間的聯(lián)系提供了便利，也為班主任、任課教師、學(xué)生家長(zhǎng)、學(xué)生之間的溝通提供了快捷通道。這不僅有效提升了溝通效率，更為班級(jí)管理工作奠定了良好基礎(chǔ)。在過(guò)去因?yàn)闀r(shí)間、距離的限制，班主任很少有機(jī)會(huì)和學(xué)生家長(zhǎng)直接溝通交流，只能在班會(huì)或家訪時(shí)與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行面對(duì)面的交談，但這樣短暫的溝通很難形成教育合力，自然也無(wú)法對(duì)學(xué)生產(chǎn)生實(shí)質(zhì)性的影響。而現(xiàn)在手機(jī)、電腦等電子設(shè)備應(yīng)用的普及為溝通帶來(lái)便利，班主任可以借助這些設(shè)備來(lái)與學(xué)生家長(zhǎng)取得聯(lián)系，并就學(xué)生學(xué)習(xí)情況、學(xué)生表現(xiàn)情況等內(nèi)容進(jìn)行溝通交流，以家校配合的方式科學(xué)、全面、及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)。

班級(jí)學(xué)生人數(shù)眾多，要想在家長(zhǎng)會(huì)中對(duì)每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行詳細(xì)介紹，不僅費(fèi)時(shí)費(fèi)力，還難以保證效果。除此之外，家長(zhǎng)會(huì)的組織也存在一定難度，因?yàn)楣ぷ骰蚱渌颍恍W(xué)生家長(zhǎng)總是因故缺席。根據(jù)這些情況，借助微信交流平臺(tái)建立微信家長(zhǎng)交流群，每天都會(huì)通過(guò)家長(zhǎng)交流群與一名學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行視頻溝通，并向其介紹學(xué)生的近期表現(xiàn)情況，也會(huì)向?qū)W生家長(zhǎng)傳授一些有效的教育心得，以此來(lái)幫助家長(zhǎng)更好地教育學(xué)生。此外，還會(huì)與家長(zhǎng)咨詢學(xué)生在家的表現(xiàn)情況，深入了解學(xué)生的生活狀態(tài)，以此來(lái)更全面地認(rèn)識(shí)學(xué)生，提升與其溝通的效率，進(jìn)而幫助其更平穩(wěn)地度過(guò)青春期。

為此，教師申請(qǐng)了班級(jí)微信公眾號(hào)，并定期在微信公眾平臺(tái)中推送一些教育學(xué)生技巧的文章，如《如何與初中學(xué)生進(jìn)行有效溝通》《初中學(xué)生心理健康發(fā)展的重要性》《如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣》等，這些圖文并茂的文章對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)教育能力的提高有很大幫助。同時(shí)在微信公共平臺(tái)中與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行積極互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生家長(zhǎng)提出不同訴求，并整理成相關(guān)意見(jiàn)向?qū)W校反映，為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的決策提供參考依據(jù)。這樣的交流互動(dòng)過(guò)程不僅打破了時(shí)間和空間的局限，還加強(qiáng)了學(xué)校與家庭的聯(lián)系，更為班級(jí)管理工作奠定了基礎(chǔ)。

5 提升教師專業(yè)素養(yǎng)，提高班級(jí)管理效率

隨著信息時(shí)代的發(fā)展，班級(jí)管理工作對(duì)班主任專業(yè)素養(yǎng)要求越來(lái)越高。若依舊秉持“坐井觀天”“管中窺豹”的落后理念，自然無(wú)法滿足教育信息化的發(fā)展。對(duì)此，班主任要借助互聯(lián)網(wǎng)中的學(xué)習(xí)平臺(tái)，吸納更多有效、科學(xué)的教育思想和教學(xué)策略，以此來(lái)提升管理水平與專業(yè)素養(yǎng)。唯有如此，才能更好地運(yùn)用現(xiàn)代化信息技術(shù)來(lái)增強(qiáng)班級(jí)管理效果，并達(dá)到預(yù)期的教育目的。但如何利用信息技術(shù)提升教師專業(yè)素養(yǎng)呢？筆者在日常實(shí)踐中做出諸多嘗試。

1）經(jīng)常利用互聯(lián)網(wǎng)參與相關(guān)網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)，以此聽(tīng)取專家的管理建議和指導(dǎo)，進(jìn)而根據(jù)實(shí)際情況予以改進(jìn)，最終優(yōu)化班級(jí)管理。如此便捷、高效、成本小的教研方式給教師帶來(lái)極大的管理幫助。

2）利用信息技術(shù)進(jìn)行自我學(xué)習(xí)和提升。例如：經(jīng)常利用電腦觀看網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)中的視頻，并結(jié)合視頻中的班級(jí)管理策略和本班學(xué)生的情況，改良出適合本班學(xué)生的管理策略；經(jīng)常利用電腦查找互聯(lián)網(wǎng)中有效的主題班會(huì)活動(dòng)，并從豐富的教學(xué)資源中挑選出最適合學(xué)生、最切合主題的班會(huì)活動(dòng)，以此來(lái)更好地開(kāi)展主題班會(huì)活動(dòng)；經(jīng)常會(huì)借助互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)與其他優(yōu)秀教師進(jìn)行遠(yuǎn)程交流學(xué)習(xí)活動(dòng)，共同探討管理初中學(xué)生時(shí)遇到的難題，并通過(guò)匯集大家的力量，共同商討出有效的管理策略，進(jìn)而提升管理水平。

3）時(shí)常參與相關(guān)計(jì)算機(jī)運(yùn)用培訓(xùn)，以期提升自身信息素養(yǎng)，更好地運(yùn)用信息技術(shù)管理班級(jí)。

6 結(jié)語(yǔ)

總之，隨著信息技術(shù)的發(fā)展，越來(lái)越多的信息化設(shè)備被應(yīng)用于教育教學(xué)當(dāng)中，且已經(jīng)取得不錯(cuò)的效果。但需要注意的是，信息技術(shù)的運(yùn)用雖然優(yōu)化了班級(jí)管理，卻沒(méi)有減輕班主任的工作負(fù)擔(dān)。因此，班主任一定要更加積極地學(xué)習(xí)探索，以此將班級(jí)管理工作與信息技術(shù)進(jìn)行完美融合，一來(lái)可以提升班級(jí)管理的工作效率，二來(lái)可以促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)發(fā)展。

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