張宇燕，黃燕芬

（浙江中醫(yī)藥大學 浙江 杭州 310053）

1 引言

目前，隨著現(xiàn)代信息技術被廣泛的應用于生活中的各個方面，計算機技術及網(wǎng)絡技術的不斷更新，當前，現(xiàn)代信息技術在教學中的應用也在不斷的完善，不斷地改進。

2 現(xiàn)代信息技術

信息技術是指借助于計算機技術和電信技術的結(jié)合所形成的技術手段，對信息的獲取、加工、處理、儲存、使用以及傳播等多項技能的總稱，主要包括GPS、ERP、RFID等在快速發(fā)展的科學技術中是發(fā)展速度最快、應用范圍最廣泛的一門技術，它的核心是信息學，包括光電子技術、感測技術、微電子技術、及控制技術等[1]。

伴隨著現(xiàn)代信息技術的快速發(fā)展，人們的學習方式、生活方式、工作方式神經(jīng)、甚至于生產(chǎn)方式都時刻發(fā)生著顯著的變化，因此，信息社會的快速發(fā)展需要我們每一個人都要有了更高的要求。目前、世界各個國家都在積極的發(fā)展現(xiàn)代信息技術教育，并且我國也在積極的不斷推廣、提高的過程中。尤其是在高等學校的教學中，這是面向世界、面向未來，提高創(chuàng)新型人才和實踐型人才的重要措施，并且我國也在不斷的改變、完善現(xiàn)代信息技術在教學中的應用，努力與發(fā)達國家在現(xiàn)代信息技術教育上縮小差距。

3 現(xiàn)代信息技術在高校的應用

3.1 現(xiàn)代信息技術在高校教學中的應用模式

現(xiàn)代信息技術在高校教學應用中的主要教學模式有個性化教學、集體化教學、開放式教學等為主?！耙詫W生為中心”強調(diào)針對學生的不同情況，采用不同的教學方法、教學手段，使每一位學生都能找到適合自己的學習模式，獲得學習的樂趣和

享受到成功的喜悅。在應用多媒體的教學中，應用動畫、視頻、文字、圖形、圖像等現(xiàn)代信息技術，根據(jù)個人的特點來選擇性的學習，充分發(fā)揮、調(diào)動每個人的學習積極性，更好的體現(xiàn)“因材施教”的含義。開放式教學是以計算機網(wǎng)絡技術和通訊技術為基礎，應用現(xiàn)代信息技術的一種教學方式，出現(xiàn)一些虛擬學校，網(wǎng)絡大學等，可以實行全球化教育，與舊的封閉式教學具有很大的區(qū)別，這種開放式的教學模式是跨時間、空間的學習資源分享的網(wǎng)絡教學，非常具有時代意義。

3.2 現(xiàn)代信息技術在高校教學中應用的主要形式

（1）多媒體教學

多媒體教學在高校教學中已得到廣泛的應用和發(fā)展，成為教師采用的主要教學手段，將教學內(nèi)容、教學重點、難點等通過多媒體充分表達，多媒體課件，并加入圖片、動畫、視頻等多種元素，生動地表達要學習的內(nèi)容，特別是教學重點、難點，抽象化的內(nèi)容，往往通過多媒體教學等感性認識，取得較好的教學效果[2]。

多媒體教學與傳統(tǒng)板書教學相比較具有以下特點：1）具有直觀性，能突破視覺的限制以及可以多角度的觀察；2）動態(tài)性，文字、聲音、圖畫、視頻多角度的激發(fā)學生的情緒和興趣；3）可重復性，可反復應用于課堂，方便地開展網(wǎng)絡教學及輔導，突破教學的難點；4）大容量性，具有強大的信息量，相對的節(jié)約了時間和空間，提高了教學質(zhì)量。

（2）網(wǎng)絡課程

網(wǎng)絡課程是指將教學課程尤其是其中的精品課程建設成為網(wǎng)絡課程，是通過網(wǎng)絡技術在互聯(lián)網(wǎng)當中通過域名的方式建成。網(wǎng)絡課程可作為學生的課前自習、課后復習、輔導、答疑、成績評定，學生自我檢測學習效果等，網(wǎng)絡課程已成為高等院校學生積極學習的主要輔助平臺[3]。網(wǎng)絡課程有很多的優(yōu)勢，不僅可以系統(tǒng)的學習一門課程，也可以學習其他的課程，并且有些高校已經(jīng)開始向網(wǎng)絡課程教學平臺進行轉(zhuǎn)換，俗稱“網(wǎng)課”，而且還有很多提供免費學習的平臺，進行學習、交流。通過網(wǎng)絡平臺的學習、教學，還可以實現(xiàn)教師點名、學生舉手、文件收發(fā)功能、屏幕轉(zhuǎn)播、教師主控等多種功能，非常適合同學們的個性化教學。網(wǎng)絡課程目前還在不斷的增加、完善，在不久的將來也將會成為教學的必然趨勢，網(wǎng)絡教學的主流，教育的必然趨勢。

（3）微課堂

微課堂是以視頻為載體，教師對某個具體的知識點（疑點、難點、重點）進行講解、進行教學，通過計算機等網(wǎng)絡技術形成“微課堂”展現(xiàn)在學生面前。微課堂細致地切分教學知識點，又符合教學發(fā)展規(guī)律，每一個視頻詳細講解，易于理解，促進學生對各項知識內(nèi)容的深入掌握。微課堂是繼承傳統(tǒng)單一的教學模式和課件等教學資源等基礎上發(fā)展起來的一種新型教學模式[4]?！拔⒄n堂”具有很多優(yōu)勢，例如：教學時間短；教學內(nèi)容少；突出主題；內(nèi)容具體；針對性強等?！拔⒄n堂”是經(jīng)過精心設計的信息化教學設計方案，是一個完整的教學活動展示，可以使學習者自主學習獲得最佳效果，營造的是一個“小環(huán)境教學”，有別于單一的傳統(tǒng)教學。

現(xiàn)代信息技術在教學中正在不斷地完善、不斷地發(fā)展、不斷地變化，信息技術的快速發(fā)展，使人們對于未來的教學方式、方法有著更多的期待,教育與現(xiàn)代信息技術相結(jié)合的應用已經(jīng)成為當今世界教育體制、改革的發(fā)展趨勢、共同的趨勢。