王小琬 陳振廣 郁俊平

[摘 要]黑龍江省是傳統(tǒng)的對俄經(jīng)貿(mào)大省，在中俄經(jīng)貿(mào)合作中占有重要地位。隨著黑龍江省對俄經(jīng)貿(mào)合作的深化與發(fā)展，對俄經(jīng)貿(mào)應(yīng)用型創(chuàng)新人才嚴重不足問題備受關(guān)注。從黑龍江省的省情出發(fā)，結(jié)合當前政策背景，從黑龍江省高校對俄經(jīng)貿(mào)應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)的困境角度進行分析，探討在新時代背景下如何完善對俄經(jīng)貿(mào)應(yīng)用型創(chuàng)新人才的培養(yǎng)模式，助力黑龍江省對俄經(jīng)貿(mào)合作發(fā)展。

[關(guān)鍵詞]對俄經(jīng)貿(mào)；應(yīng)用型；創(chuàng)新人才

[中圖分類號]G640

[文獻標識碼]A

[文章編號]2095-3283（2018）09-0045-03

Abstract： China and Russia have complementary economic structures， a long history of economic and trade exchanges， and a broad base of cooperation. Heilongjiang Province is a traditional trade advantage province with Russia and plays an important role in Sino-Russian economic and trade cooperation. With the deepening and development of Heilongjiangs economic and trade cooperation with Russia， the serious shortage of economic and trade-oriented innovative talents has become the most important constraint. Based on the provincial conditions of Heilongjiang Province and the current policy background， this paper analyzes the dilemma of the cultivation of Russian economic and trade application-oriented innovative talents from colleges and universities in our province， and discusses how to improve the training mode of economic and trade-oriented innovative talents in Russia in the new era， to help Heilongjiang Province develop economic and trade cooperation with Russia.

Keywords： Economy and Trade with Russia；Application Type； Innovative Talents

[作者簡介]王小琬（1990-），女，達斡爾族，黑龍江遜克人，助教，研究方向：中俄政治關(guān)系；陳振廣（1982-），男，漢族，山東泰安人，講師，研究方向：世界經(jīng)濟；郁俊平（1978-），女，漢族，黑龍江綏化人，講師，研究方向：會計理論。

[基金項目]黑河學院2017年高等教育教學改革項目 “‘一帶一路建設(shè)中黑龍江省高校對俄經(jīng)貿(mào)應(yīng)用型創(chuàng)新人才協(xié)同創(chuàng)新培養(yǎng)機制研究”的階段性成果（項目編號：xjg1707）。

一、引言

近年來，隨著中俄兩國互補性需求的增長和雙邊政策效應(yīng)的顯現(xiàn)，黑龍江省以轉(zhuǎn)型升級為導(dǎo)向，以國家政策為依托，全面深化對俄經(jīng)貿(mào)合作。然而，與黑龍江省對俄經(jīng)貿(mào)合作快速增長相對應(yīng)的是黑龍江省在對俄經(jīng)貿(mào)領(lǐng)域人才，尤其是應(yīng)用型、創(chuàng)新型人才的匱乏，嚴重制約了黑龍江省對俄合作向縱深化發(fā)展。本文依托黑龍江省對俄經(jīng)貿(mào)發(fā)展的地緣優(yōu)勢，以普通高等院校為載體，分析當前黑龍江省在對俄經(jīng)貿(mào)合作領(lǐng)域人才的培養(yǎng)方面存在的問題，探索在中俄合作的框架下，如何充分利用地緣優(yōu)勢與政策優(yōu)勢，完善人才培養(yǎng)體系，探索黑龍江省普通高等院校對俄經(jīng)貿(mào)應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)的發(fā)展路徑。

二、對俄經(jīng)貿(mào)人才培養(yǎng)面臨的困境

（一）俄語語言能力不足，俄語基礎(chǔ)教育薄弱

自我國加入世貿(mào)組織以來，隨著參與全球化程度的日益加深，外語作為基礎(chǔ)教育的重要組成備受重視。然而，黑龍江省大部分中小學都將英語作為學生的必修課，俄語課程寥寥無幾，而部分設(shè)立俄語班的學校則以學習成績進行劃分，綜合成績好的學生進入英語班，綜合成績排名靠后的同學自動進入俄語班，這種人為的差異劃分，使學生形成一種“學俄語是成績不好”的刻板印象，同時這種“一刀切”的政策也不利于人才的全面培養(yǎng)。黑龍江省作為對俄貿(mào)易大省，俄語人才相對匱乏，基礎(chǔ)俄語教育的缺失為高等院校培養(yǎng)對俄經(jīng)貿(mào)人才設(shè)置了障礙。語言學習的黃金期是在青少年時代，與專門的語言教育不同，經(jīng)貿(mào)類人才除語言本身外，還需學習其他專業(yè)知識，本科教學中基礎(chǔ)俄語課程和專業(yè)俄語課程對于零基礎(chǔ)的學生來講相對比較吃力，再加上英語等其他學科的學習任務(wù)，使學生疲于應(yīng)對，疏于對第二外語的練習，限制了應(yīng)用型對俄經(jīng)貿(mào)人才的培養(yǎng)。

（二）人才培養(yǎng)模式單一，復(fù)合型人才匱乏

當前我國普通高等院校對于人才的培養(yǎng)主要集中在兩個方面：研究型人才和應(yīng)用型人才。研究型人才在本科階段的培養(yǎng)主要在于夯實理論功底，以便為下一步的繼續(xù)深造奠定良好的學術(shù)基礎(chǔ)；而應(yīng)用型人才的培養(yǎng)則應(yīng)以市場為導(dǎo)向，從滿足社會發(fā)展的現(xiàn)實需求出發(fā)，培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際的能力，提升學生綜合素質(zhì)，提高本科生的就業(yè)能力和就業(yè)水平。以黑龍江省為例，部分學校定位不清，目標不明，人才培養(yǎng)方案滯后，人才培養(yǎng)模式單一，人才培養(yǎng)體系不夠完善。尤其在經(jīng)貿(mào)人才培養(yǎng)方面，課程設(shè)置不合理，理論課比重大，部分課程內(nèi)容過于陳舊，滯后于現(xiàn)實發(fā)展；實踐課多流于表面，理論知識與實踐應(yīng)用相脫節(jié)，導(dǎo)致學生畢業(yè)之后，難以適應(yīng)身份的轉(zhuǎn)變，無法快速融入社會。

此外，缺乏交叉學科的設(shè)置。不同于中學時期的文理分科，在經(jīng)貿(mào)專業(yè)的本科教學階段打破了學科背景的劃分。尤其是在對俄經(jīng)貿(mào)領(lǐng)域，對人才的需求已經(jīng)不僅僅只停留在那些具備經(jīng)貿(mào)專業(yè)基礎(chǔ)的學生，俄語語言功底、相關(guān)法律知識背景等跨專業(yè)、跨學科背景的復(fù)合型人才更容易獲得企業(yè)的青睞。而黑龍江省部分高等院校在專業(yè)設(shè)置上還存在著涇渭分明的現(xiàn)象。尤其作為經(jīng)管類專業(yè)來講，缺乏對俄語教學的重視，專業(yè)俄語課程設(shè)置比重小，學時不足，無法滿足復(fù)合型人才發(fā)展的需要。

（三）師資水平不高，教學支撐力度不夠

對俄經(jīng)貿(mào)人才的培養(yǎng)要有雄厚的師資背景作為支撐。一個學校教師的水平往往決定了教學水平，乃至人才培養(yǎng)水平。對黑龍江省大部分普通高等院校來講，尤其是邊遠地區(qū)的高等院校，普遍存在著教師人員數(shù)量不足、薪資待遇水平偏低、高層次師資隊伍匱乏，尤其是缺乏經(jīng)貿(mào)領(lǐng)域高學歷、高職稱的教師。此外，教師多為單一學術(shù)背景，缺乏校企合作經(jīng)驗，純理論教學培養(yǎng)出的學生缺乏實踐能力，難以滿足當今市場的需求。還有一些地區(qū)教師交流相對閉塞，導(dǎo)致部分教師思想僵硬、思維固化，對應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)的認識不到位，缺乏改革探索的勇氣，難以為對俄經(jīng)貿(mào)應(yīng)用型創(chuàng)新人才的培養(yǎng)提供有力支撐。

（四）學生創(chuàng)新能力不足，難以滿足市場需要

對俄經(jīng)貿(mào)創(chuàng)新人才培養(yǎng)困境還體現(xiàn)在學生思想意識陳舊和綜合能力不強等方面。一方面，學生自身未能充分發(fā)揮主觀能動性，部分學生隨波逐流，對自身職業(yè)生涯的發(fā)展缺乏明確規(guī)劃；另一方面，拘泥于書本，創(chuàng)新能力不足，尤其是在經(jīng)貿(mào)領(lǐng)域。隨著中俄合作進程的深化，對于復(fù)合型、應(yīng)用型創(chuàng)新人才的需求日益旺盛，相當一部分本科畢業(yè)生難以滿足市場需要，出現(xiàn)實質(zhì)上的供求不平衡現(xiàn)象。因此，完善人才培養(yǎng)體系，應(yīng)將培養(yǎng)真正面向市場、對俄經(jīng)貿(mào)合作領(lǐng)域的高端復(fù)合型、應(yīng)用型創(chuàng)新人才作為重點。

三、應(yīng)用型對俄經(jīng)貿(mào)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的建議

（一）利用政策契機，重視對俄經(jīng)貿(mào)人才培養(yǎng)

黑龍江省是對俄貿(mào)易大省，2017年黑龍江省實現(xiàn)對俄貿(mào)易109.9億美元，同比增長19.5%，占全國對俄貿(mào)易總額的13.1%?！耙粠б宦贰背h的提出以及中蒙俄經(jīng)濟走廊的搭建為黑龍江省發(fā)展對俄經(jīng)貿(mào)創(chuàng)造了有利契機。再加上俄羅斯提出“向東看”戰(zhàn)略，并推出進一步深化遠東地區(qū)的中俄合作政策等都為培養(yǎng)應(yīng)用型對俄經(jīng)貿(mào)人才創(chuàng)造有了有利的政策條件。黑龍江省要充分利用有利政策契機，在原有基礎(chǔ)上進一步深化對俄經(jīng)貿(mào)合作，形成全方位、深層次、多領(lǐng)域的對俄經(jīng)貿(mào)合作格局，重視對俄經(jīng)貿(mào)人才的培養(yǎng)，加大對高等院校培養(yǎng)對俄經(jīng)貿(mào)人才的政策扶持力度，給予地方高校人才引進的優(yōu)惠政策，提升師資水平，擴大財政投入，完善普通高等院校基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，為應(yīng)用型對俄經(jīng)貿(mào)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)提供有力的政策支持和財政保障。

（二）創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)應(yīng)用型人才

對俄經(jīng)貿(mào)應(yīng)用型創(chuàng)新人才的培養(yǎng)離不開人才培養(yǎng)體系的完善以及人才培養(yǎng)模式的拓展。對于普通高等院校經(jīng)管類專業(yè)來說，培養(yǎng)面向新時代的對俄應(yīng)用型創(chuàng)新人才，既要開設(shè)相關(guān)的理論基礎(chǔ)課，根據(jù)不斷變化的發(fā)展實際，與時俱進，增刪課程，滿足時代發(fā)展需要；同時拓展人才培養(yǎng)模式，開展校企合作，探索同企業(yè)對接的訂單式人才培養(yǎng)模式。積極開展校企合作，為學生創(chuàng)造更多的實習機會，尤其是在對俄進出口外貿(mào)企業(yè)，一方面加深學生對對俄經(jīng)貿(mào)領(lǐng)域的認識，更好地完成本專業(yè)的學習；另一方面能夠積累社會實踐經(jīng)驗，提升自身的綜合業(yè)務(wù)能力，更好地應(yīng)對就業(yè)風險和挑戰(zhàn)。

（三）擴大對俄人文交流，探索中俄協(xié)同培養(yǎng)機制

隨著中俄兩國政治互信的不斷增強，經(jīng)貿(mào)合作水平的提升，中俄兩國之間的文化往來也日益頻繁。作為高等院校，尤其是邊境、口岸地區(qū)的高等院校，要充分利用地緣優(yōu)勢，積極開展人文交流活動，創(chuàng)造有利條件，加強溝通和聯(lián)系。中俄雙方可互派訪問學者，赴對方高校進行訪學講座等，鼓勵學生赴俄深造；在學生活動領(lǐng)域也可以密切聯(lián)系，開展經(jīng)貿(mào)領(lǐng)域的文化交流互動；組建聯(lián)合代表隊參與國際賽事等。對俄人文交流水平的提升，既有利于深化兩國合作，又有利于學生加深對俄羅斯文化的了解，為對俄經(jīng)貿(mào)領(lǐng)域的應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。此外，黑龍江省普通高等院校應(yīng)當加深對俄教育合作。以黑河學院為例，同俄遠東地區(qū)高校阿穆爾國立大學簽署了合作框架協(xié)議，在此框架下，中俄雙方將進一步開展全方位、深層次、多領(lǐng)域的合作。借鑒俄方高校經(jīng)貿(mào)人才培養(yǎng)體系，不斷完善學分置換等一系列配套措施，開展赴俄交流；聘請俄方學者作為客座教授，擴大師資隊伍。

[參考文獻]

[1]趙域.論深化中國東北與俄羅斯遠東經(jīng)貿(mào)合作[J].黑龍江社會科學，2014（11）.

[2]崔魯江.“一帶一路”背景下黑龍江省對俄經(jīng)貿(mào)高端人才培養(yǎng)探析[J].知與行，2017（6）.

[3]燕楠，項義軍.對俄經(jīng)貿(mào)人才培養(yǎng)的師資隊伍建設(shè)研究[J].商業(yè)經(jīng)濟，2016（7）.

[4]劉揚.黑龍江省對俄經(jīng)貿(mào)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀與對策[J].學術(shù)交流，2013（2）.

[5]吳愛華.完善高層次創(chuàng)新型人才培養(yǎng)機制[J].中國高教研究，2017（12）.

[6]李秀芳，徐珅.高校應(yīng)用型外經(jīng)貿(mào)人才培養(yǎng)之探討[J].教育理論與實踐，2009（12）.

[7]曲建忠，余萬林.重構(gòu)國際經(jīng)貿(mào)人才培養(yǎng)模式[J].職業(yè)時空，2006（7）.

[8]周文貴，孫曉琴，楊礎(chǔ).經(jīng)貿(mào)類專業(yè)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新的探索與實踐[J].中國高教研究，2004（12）.

[9]朱玉成，周海濤.“雙一流”背景下高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)困境分析——基于組織分析的新制度主義視角[J].研究生教育研究，2018（1）.

（責任編輯：張彤彤 藍亮）