張賢玲

(吉林醫(yī)藥學(xué)院外語(yǔ)教研部，吉林 吉林 132013)

目前，雖然英語(yǔ)翻譯專(zhuān)業(yè)以日常語(yǔ)言類(lèi)和文學(xué)類(lèi)的翻譯為主，但對(duì)非文學(xué)這種應(yīng)用型翻譯的實(shí)踐也有著迫切的需求。因而國(guó)家對(duì)當(dāng)今大學(xué)生英語(yǔ)水平要求中，也設(shè)置翻譯這一項(xiàng)重要技能。大學(xué)英語(yǔ)四六級(jí)翻譯題，以段落漢譯英的形式進(jìn)行考查，內(nèi)容涉及中國(guó)的文化、歷史、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展等，大多屬于非文學(xué)翻譯?？梢?jiàn)，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生們能否掌握非文學(xué)翻譯實(shí)踐操作，無(wú)論對(duì)于考試要求還是自身發(fā)展都十分重要。

以下，筆者將就非文學(xué)翻譯日常實(shí)踐練習(xí)操作過(guò)程進(jìn)行簡(jiǎn)單闡述，并加之以文本類(lèi)型理論做支撐，希望能對(duì)想要系統(tǒng)提高翻譯能力的學(xué)生有一定幫助。

1 翻譯實(shí)踐操作

1.1 譯前準(zhǔn)備

在著手翻譯之前，需要做大量的準(zhǔn)備工作。

首先，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)對(duì)所要進(jìn)行的翻譯任務(wù)的背景知識(shí)和學(xué)科知識(shí)進(jìn)行初步學(xué)習(xí)。查閱文字資料，了解熟悉所譯文本的語(yǔ)言使用習(xí)慣，對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行科普，尤其術(shù)語(yǔ)的使用，并整理術(shù)語(yǔ)表，因?yàn)槲淖质墙酉聛?lái)的翻譯工作的根本。

其次，查閱翻譯相關(guān)文獻(xiàn)，選擇合適的理論支撐。翻譯理論是我們解決翻譯中種種難題的必要依據(jù)，因此在翻譯實(shí)踐中必須要有明確的理論指導(dǎo)。翻譯理論有很多，不同的理論會(huì)提供不同的研究角度。只有找到最合適的視角，才能把翻譯實(shí)踐的過(guò)程和目的合理地闡釋出來(lái)，使翻譯實(shí)踐有方向、有主線、有條理、有規(guī)則、有策略。因此，在理論的選擇上需要多考慮斟酌，這是譯前準(zhǔn)備的重點(diǎn)之一。比如，非文學(xué)翻譯，我們可以選擇文本類(lèi)型理論作為理論依據(jù)。

最后，要制定翻譯計(jì)劃，每天翻譯多少，什么時(shí)間翻譯，翻譯的標(biāo)準(zhǔn)是什么等等。翻譯技能的進(jìn)步不是一蹴而就的，要有日積月累的過(guò)程。

1.2 翻譯過(guò)程

進(jìn)入翻譯實(shí)踐過(guò)程，要保持靈活性。在既有的參考資料的輔助下，開(kāi)始進(jìn)行翻譯，當(dāng)然還要根據(jù)翻譯內(nèi)容的進(jìn)行，實(shí)時(shí)繼續(xù)查找新資料。

根據(jù)翻譯計(jì)劃，完成每天的翻譯量后，要將每天遇上的術(shù)語(yǔ)總結(jié)出來(lái)，以便后文遇到相同詞匯時(shí)，保證譯文一致性。同時(shí)，在翻譯過(guò)程中遇上的暫不能確定合適譯法的語(yǔ)句或詞匯要標(biāo)示出來(lái)，在后期校對(duì)時(shí)重點(diǎn)推敲。整個(gè)翻譯過(guò)程要遵循分析原文語(yǔ)句、轉(zhuǎn)換語(yǔ)言、語(yǔ)句結(jié)構(gòu)調(diào)整這三個(gè)步驟。在保證尊重原作者的寫(xiě)作目的和原文語(yǔ)言風(fēng)格的前提下，循序漸進(jìn)地進(jìn)行。翻譯結(jié)束后，譯文要對(duì)比原文進(jìn)行通篇整理。保證語(yǔ)篇的連貫性，語(yǔ)言習(xí)慣的一致性。

1.3 翻譯校對(duì)

翻譯校對(duì)是整個(gè)翻譯的收尾階段，也是最重要的一個(gè)階段，同時(shí)也是最能發(fā)現(xiàn)并總結(jié)出問(wèn)題的階段。

校對(duì)過(guò)程中要細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)。除了要對(duì)之前標(biāo)示出的不確定之處反復(fù)推敲，查找平行文本，最后篩選出比較合理的譯法外，還要根據(jù)原文，把整個(gè)譯文再核查一遍，發(fā)現(xiàn)漏譯、誤譯、不通順、不簡(jiǎn)潔的地方，加以修正。在校對(duì)過(guò)程中，筆者咨詢了英語(yǔ)功底好又善打籃球的朋友，與之探討相關(guān)籃球詞匯的譯法。同時(shí)，也向自己的導(dǎo)師及同學(xué)尋求幫助，征求修改意見(jiàn)，盡量使自己的譯文精煉準(zhǔn)確。

2 文本類(lèi)型理論

2.1 文本類(lèi)型理論概述

20世紀(jì)70年代，為了要建立全面、客觀地翻譯批評(píng)及評(píng)估模式，德國(guó)功能學(xué)派翻譯家卡塔琳娜·賴(lài)斯以德國(guó)卡爾·布勒的語(yǔ)言功能理論為理論基礎(chǔ)，提出了文本類(lèi)型理論。該理論具有規(guī)范和評(píng)價(jià)意義。

賴(lài)斯根據(jù)文本的主要功能把文本劃分為3種類(lèi)型，分別是：信息型(informative)、表情型(expressive)和操作型(operative)，也叫感染型。信息型文本主要功能是表現(xiàn)事實(shí)、知識(shí)、信息、觀點(diǎn)等；表情型文本主要功能是表達(dá)信息發(fā)送者對(duì)人或?qū)ξ锏膽B(tài)度和情感；操作型文本主要用于感染或說(shuō)服讀者使其采取某些行動(dòng)。

2.2 文本類(lèi)型理論在翻譯中的應(yīng)用

賴(lài)斯所提出的文本類(lèi)型理論主張譯者應(yīng)該根據(jù)不同的文本類(lèi)型及功能采用不同的翻譯策略，同時(shí)要保證譯文的語(yǔ)言和語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)慣例要符合文本體裁的要求。她的理論讓譯者在處理不同類(lèi)型文本的翻譯時(shí)有理可依。

文本類(lèi)型理論在翻譯中具有評(píng)價(jià)和規(guī)范意義。所謂評(píng)價(jià)意義是指對(duì)所處文化情景中翻譯功能的鑒定；規(guī)范意義是指要求翻譯工作者譯出合乎要求的譯文，也就是說(shuō)具有實(shí)踐指導(dǎo)意義。具體來(lái)說(shuō)，文本功能可以指導(dǎo)我們?cè)诜g過(guò)程中客觀分析文本的功能，了解不同文本的語(yǔ)言特點(diǎn)，從而采取合適的翻譯方法。一般來(lái)說(shuō)，信息型文本重點(diǎn)在于所陳述的內(nèi)容，在翻譯這類(lèi)文本時(shí)，要注意保持譯文和原本的語(yǔ)義對(duì)等，盡量傳遞出于原文相同的信息與概念；感染型文本的關(guān)注點(diǎn)應(yīng)放在信息的接受者身上，翻譯時(shí)要根據(jù)不同語(yǔ)境，目的采用不同翻譯方法，突出譯文的感染功能；而表情型文本側(cè)重形式，在翻譯時(shí)要盡量達(dá)到美學(xué)要求，盡量效仿忠實(shí)原作。

2.3 翻譯難點(diǎn)分析及翻譯方法

適當(dāng)?shù)姆g原則和翻譯方法是完成優(yōu)質(zhì)翻譯的重點(diǎn)，否則翻譯出的譯文必定一盤(pán)散沙,甚至不倫不類(lèi)。而要想選擇出合適的翻譯策略，就一定要在此之前對(duì)所譯文本進(jìn)行文本類(lèi)型分析，量體裁衣。根據(jù)賴(lài)斯的理論，我們很容易界定出所譯文本的類(lèi)型，然后預(yù)選出適合的翻譯原則。在翻譯實(shí)踐中，最能體現(xiàn)出問(wèn)題也最能在此過(guò)程中有所提升的地方就是處理翻譯難點(diǎn)的能力。每一種文本每一篇文章都或多或少有一些值得推敲研究的翻譯難點(diǎn)，大到句，小到詞。針對(duì)所翻譯文本的類(lèi)型和翻譯中遇到的難點(diǎn)，譯者可采取了相應(yīng)的翻譯方法。

每天有目的性的按計(jì)劃完成固定量的翻譯實(shí)踐，保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，可以磨煉譯者學(xué)生的耐心，提升翻譯能力。另外在翻譯方法的選擇上，并沒(méi)有明確的文本類(lèi)型匹配特定翻譯方法的界定，我們還是需要具體情況具體分析，顯得與理論脫節(jié)。最后，翻譯不是簡(jiǎn)單的語(yǔ)言間轉(zhuǎn)換，合適的理論支撐是必不可少的，必須要在理論指導(dǎo)實(shí)踐，實(shí)踐驗(yàn)證理論，不同情況選擇不同的翻譯策略，靈活變通，這樣才能合格的完成一次翻譯。