呂先波+梁英

摘 要：中小學(xué)生的研學(xué)旅行活動(dòng)不能以簡(jiǎn)單的觀賞式游覽代替，活動(dòng)內(nèi)容應(yīng)該具有教育性、實(shí)踐性、安全性，精心設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容能提高研學(xué)旅行活動(dòng)的學(xué)習(xí)效率

關(guān)鍵詞：中小學(xué)生；研學(xué)旅行；活動(dòng)內(nèi)容

為了配合《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》要求，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，推進(jìn)素質(zhì)教育全面實(shí)施。繼國(guó)家教育部2011年頒布《教育部關(guān)于聯(lián)合相關(guān)部委利用社會(huì)資源開展中小學(xué)社會(huì)實(shí)踐的通知》后，《教育部等11部門關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)生研學(xué)旅行的意見》出臺(tái)。該意見出臺(tái)后，眾多學(xué)校開展了研學(xué)旅行活動(dòng)，但是活動(dòng)內(nèi)容存在值得探討的地方。

文件指出，研學(xué)旅行有四大原則：教育性原則、實(shí)踐性原則、安全性原則、公益性原則，其中除公益性原則外，其他三個(gè)原則均與活動(dòng)內(nèi)容有關(guān)系，筆者試圖針對(duì)三項(xiàng)原則探討活動(dòng)內(nèi)容的設(shè)計(jì)。

一、活動(dòng)內(nèi)容的教育性原則

目前，眾多開展研學(xué)旅行活動(dòng)的學(xué)校的活動(dòng)內(nèi)容基本是與“春秋游”的性質(zhì)差不多的，將學(xué)生帶到某風(fēng)景區(qū)或者大農(nóng)莊，游覽一天半天，就謂之為“研學(xué)旅行”，中途唯一獲得重視的是安全因素，基本對(duì)于教育性的目的考慮不充分。沒有主題，沒有教學(xué)環(huán)節(jié)，沒有體驗(yàn)環(huán)節(jié)，因此教育性原則的落實(shí)基本是一句空話。

要遵循教育性原則，活動(dòng)內(nèi)容必須要有主題，并且是符合中小學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)的主題，特別是能力結(jié)構(gòu)與意志品質(zhì)方面的教育、愛國(guó)主義、集體主義的教育，能讓中小學(xué)生通過研學(xué)旅行，實(shí)實(shí)在在地在領(lǐng)悟方面有所收獲。

活動(dòng)過程要避免單向地讓學(xué)生自主參觀學(xué)習(xí)，應(yīng)該有教與學(xué)的互動(dòng)環(huán)節(jié)，中小學(xué)生的知識(shí)面和領(lǐng)悟能力有別于成人，因此，目的明確的教學(xué)講授以及體驗(yàn)過程是提高研學(xué)旅行活動(dòng)效率的重要環(huán)節(jié)。

江西是紅色資源大省，紅色資源是中小學(xué)生研學(xué)旅行的最佳主題，通過紅色教育，培養(yǎng)孩子的意志品質(zhì)和愛國(guó)主義精神。但是將孩子往紅色景區(qū)一帶，任其參觀而已，則對(duì)于革命歷史還不是很了解的中小學(xué)生來說，教育性就會(huì)顯得不夠。

二、活動(dòng)內(nèi)容的實(shí)踐性

實(shí)踐即體驗(yàn)，體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)是效率非常高的學(xué)習(xí)。每項(xiàng)體驗(yàn)活動(dòng)都要有目的明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，不能為了體驗(yàn)而體驗(yàn)，要結(jié)合教育的目的，精心設(shè)計(jì)體驗(yàn)項(xiàng)目。將學(xué)生帶致郊外放羊式的體驗(yàn)，只能是放松身心，而基本沒有體驗(yàn)。

實(shí)踐體驗(yàn)是研學(xué)活動(dòng)的靈魂所在，體驗(yàn)式學(xué)習(xí)是以身體活動(dòng)為載體，促進(jìn)人的認(rèn)知與發(fā)展的學(xué)習(xí)。是以人為本的體驗(yàn)教育，概括來說是通過身體活動(dòng)圍繞著自我認(rèn)知、他向認(rèn)知、人際認(rèn)知、角色認(rèn)知的基礎(chǔ)上發(fā)展個(gè)人和團(tuán)隊(duì)的優(yōu)良品質(zhì)，克服不良習(xí)性從而揚(yáng)長(zhǎng)避短、高效發(fā)展的學(xué)習(xí)模式。

情景體驗(yàn)的重要性從古以來就收到重視，比如《孔子家語》有“不觀高崖，何以知顛墜之患；不臨深泉，何以知沒溺；不觀于巨海，何以知風(fēng)波”。

古希臘思想家亞里士多德認(rèn)為實(shí)踐是本身即是目的的活動(dòng)。這與進(jìn)步教育主義代表杜威的認(rèn)為通過做來學(xué)習(xí)，即是在做中學(xué)，學(xué)校即社會(huì)，社會(huì)即學(xué)校思想是一致的。去情景化的學(xué)術(shù)型學(xué)習(xí)與重情景化的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)在“做”上區(qū)別體現(xiàn)于經(jīng)驗(yàn)與反思，記憶的深刻度有所區(qū)別。體驗(yàn)式學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)效果區(qū)別于學(xué)術(shù)性學(xué)習(xí)區(qū)別在于情景，在于情節(jié)記憶，更深一步的是情緒記憶，而體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，特別是如今的學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)特別重視情緒因素，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果，這也是體驗(yàn)式學(xué)習(xí)課程設(shè)計(jì)的重要考慮因素。

紅色資源研學(xué)旅行中，模仿紅軍的長(zhǎng)征、戰(zhàn)斗、挑糧等艱苦活動(dòng)，可以學(xué)習(xí)老一輩革命家的優(yōu)良傳統(tǒng)作風(fēng)，也可以培養(yǎng)愛國(guó)主義精神，可以明白新中國(guó)的來之不易，從而更加珍惜熱愛我們的祖國(guó)、我們的生活。

三、活動(dòng)內(nèi)容的安全性

文件中的安全性原則有多重意思，既包括組織管理活動(dòng)過程中的安全性，也包括研學(xué)活動(dòng)內(nèi)容的安全性?；顒?dòng)內(nèi)容的設(shè)計(jì)要考慮到中小學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，注意活動(dòng)強(qiáng)度以及活動(dòng)壓力度，有些軍人背景的師資實(shí)施力量，往往會(huì)將部隊(duì)訓(xùn)練的一套模式照搬至中小學(xué)生，導(dǎo)致安全風(fēng)險(xiǎn)增加?；顒?dòng)內(nèi)容的設(shè)計(jì)要考慮到人、物、環(huán)境的因素，綜合考慮，只有安全的前提下，教育才顯得有意義。

參考文獻(xiàn)：

[1]《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》 2010.

[2]《教育部關(guān)于聯(lián)合相關(guān)部委利用社會(huì)資源開展中小學(xué)社會(huì)實(shí)踐的通知》 2011.

[3]《教育部等11部門關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)生研學(xué)旅行的意見》 2016.endprint