李妍鈺

摘 要：在素質(zhì)教育背景下，如何高效地提升學(xué)生學(xué)習(xí)素養(yǎng)，保證學(xué)習(xí)效果是教師教學(xué)工作的重點(diǎn)內(nèi)容。多媒體技術(shù)在課程教學(xué)中的應(yīng)用，能夠彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)在直觀感、立體感和動(dòng)態(tài)感方面的不足，簡(jiǎn)化教學(xué)內(nèi)容，為提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。基于此，文章主要對(duì)多媒體技術(shù)進(jìn)行了簡(jiǎn)單的分析，并對(duì)多媒體課件簡(jiǎn)約化制作進(jìn)行了研究。

關(guān)鍵詞：課堂教學(xué)；多媒體技術(shù)；課件；簡(jiǎn)約化制作

引言

現(xiàn)如今，隨著我國教育制度的改革與創(chuàng)新，教育界越來越注重人才綜合素質(zhì)的培養(yǎng)與提升。課件作為教學(xué)工作開展的基礎(chǔ)，其制作水平在教學(xué)過程中直接影響著課堂效率，從而影響學(xué)生學(xué)習(xí)效果。多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)課件制作中的應(yīng)用，能夠精簡(jiǎn)課件內(nèi)容，為學(xué)生展現(xiàn)優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資料。因此，分析多媒體課件簡(jiǎn)約化制作對(duì)提高課件質(zhì)量有著重要意義。

一、多媒體技術(shù)概述

多媒體技術(shù)是指通過計(jì)算機(jī)對(duì)文字、數(shù)據(jù)、圖形、圖像、動(dòng)畫、聲音等多種媒體信息進(jìn)行綜合處理和管理，使用戶可以通過多種感官與計(jì)算機(jī)進(jìn)行實(shí)時(shí)信息交互的技術(shù)，又稱為計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)。在教學(xué)課件制作過程中，常用到的多媒體技術(shù)主要有：在課件制作中大致可運(yùn)用到PPT、Photoshop等平面軟件或Premiere、After Effects等視頻編輯制作軟件。這些技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用，能夠有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，對(duì)學(xué)習(xí)效率的提升有著重要意義。

二、簡(jiǎn)約課件制作的必要性

教學(xué)工作的開展需要突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，還要因材施教。課件是為教學(xué)服務(wù)的，它的制作和應(yīng)用，就應(yīng)該更好地突顯教學(xué)重點(diǎn)，化解教學(xué)難點(diǎn)，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。但是當(dāng)前我國教學(xué)課件在制作過程中過于繁雜，學(xué)生在多媒體課件中無法很好地掌握課堂的重點(diǎn)內(nèi)容，可見，課件制作簡(jiǎn)約化是非常重要的。

首先，在多媒體課件應(yīng)用過程中，課件的播放大約占整個(gè)課時(shí)的三分之一，而老師忙于課件播放，卻缺少與學(xué)生直面溝通的過程，無法及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，多媒體課件的優(yōu)勢(shì)沒有得到充分發(fā)揮，從而使得教學(xué)效果受到影響。

其次，多媒體課件喧“賓”奪“主”。在素質(zhì)教育背景下，課堂教學(xué)主體已經(jīng)由老師轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生，老師在教學(xué)過程中發(fā)揮其引導(dǎo)作用。且現(xiàn)代課堂倡導(dǎo)學(xué)生與教師、同伴、作者“思維碰撞、心靈溝通、情感融合”的“動(dòng)態(tài)”過程；學(xué)生獨(dú)立、自主的“生長(zhǎng)”。而在多媒體課件的制作和應(yīng)用中所存在的重復(fù)教材、內(nèi)容繁雜、形式花哨、輕重不分，幻燈片多得讓人眼花繚亂，甚至頭暈?zāi)垦?，多媒體課件以其“繁雜”“紛亂”擾亂了課堂應(yīng)有的主體地位。

最后，過于直白，弱化了學(xué)生的創(chuàng)造性思維。創(chuàng)造性思維是學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展的重要內(nèi)容，只有在積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)過程中才能得到最好的發(fā)展，多媒體課件是教學(xué)的“輔助手段”之一，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境，是誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣最有效的手段。但是，在多媒體課件實(shí)際應(yīng)用過程中，它脫離教學(xué)實(shí)際，無視學(xué)情，讓課件主宰課堂，教師成了媒體播放員等問題表明進(jìn)行課件制作和使用方面的探討和研究是十分必要的。

三、信息化背景下多媒體課件的簡(jiǎn)約化制作

多媒體課件的簡(jiǎn)約化制作可以理解成簡(jiǎn)單、簡(jiǎn)省等。課件整體的內(nèi)容必須與所教授的內(nèi)容相符，這樣會(huì)讓學(xué)生第一時(shí)間真實(shí)地感受所授內(nèi)容，從而讓課件更好為課堂服務(wù)。下面是針對(duì)多媒體課件的簡(jiǎn)約化制作進(jìn)行的分析：

（一）注重課件內(nèi)容的簡(jiǎn)約化

在多媒體課件制作過程中，為了保證課件制作水平，教師在課件制作過程中應(yīng)注重課件的去繁就簡(jiǎn)，統(tǒng)一課件基本要素的風(fēng)格制作。所謂風(fēng)格統(tǒng)一，指的是制作課件的基本要素之間的整體性與協(xié)調(diào)性。如，在課件內(nèi)容制作過程中，老師要精心篩選不隨便找一段文字或者把課文中所有文字全部照搬到課件里，避免課件內(nèi)容多而亂；所選圖片風(fēng)格要與課程內(nèi)容一致，從一些精致的圖片庫、系列攝影作品等中選擇一些圖片，保證它們?cè)陬伾⒅黝}等方面達(dá)成一致性；課件色彩基調(diào)要和諧統(tǒng)一，針對(duì)不同課程、授課對(duì)象量身設(shè)計(jì)，且要注重課件基調(diào)統(tǒng)一、協(xié)調(diào)。

（二）明確課件主旨

教學(xué)主旨的明確性是保證教學(xué)效果的關(guān)鍵，老師在制作教學(xué)課件時(shí)，要明確課件主旨，若課件包含若干觀點(diǎn)，也需要集中概括成一個(gè)基本觀點(diǎn)；同時(shí)，課件主旨要做到鮮明，直指文中，顯露于外；課件制作還要做到觀點(diǎn)和素材統(tǒng)一，神骨如一。因此，教師在制作簡(jiǎn)約課件過程中，應(yīng)突出主旨，彰顯課件整體的獨(dú)特氣質(zhì)，讓學(xué)生能清楚地知道，今天要學(xué)會(huì)什么，要達(dá)到什么要求。此外，在明確課件主旨后，教師還應(yīng)該對(duì)課件進(jìn)行構(gòu)思，對(duì)素材進(jìn)行有效取舍，合理規(guī)劃課件結(jié)構(gòu)的劃分與順序。

（三）優(yōu)化課件制作的方法處理

在課件簡(jiǎn)約化制作過程中，優(yōu)化課件制作方法，能夠提高課件的制作水平與效率。對(duì)此，老師在課件制作過程中，要注重以下幾點(diǎn)問題：

第一，注重課件的細(xì)節(jié)處理。在多媒體課件制作過程中，它的視覺呈現(xiàn)要適時(shí)注重美感和實(shí)用，通過對(duì)“邊幅”作細(xì)致整修，讓教與學(xué)的過程充滿美的享受，讓這種愉悅情緒體驗(yàn)推動(dòng)學(xué)習(xí)并提高課堂教學(xué)有效性。

第二，色彩優(yōu)化。多媒體課件要求老師在制作過程中應(yīng)遵循“總體協(xié)調(diào)、局部對(duì)比”的原則，即課件整體色彩效果和諧，局部、小范圍可以有一些強(qiáng)烈色彩對(duì)比，做到根據(jù)課件主題與內(nèi)容、學(xué)生年齡特征，確定主色調(diào)、增強(qiáng)文字與背景對(duì)比度，注意顏色的傳統(tǒng)意義。

第三，字體選擇。視覺傳達(dá)是多媒體課件最直接的表現(xiàn)形式，通過對(duì)課件文字的字體、字號(hào)、字形、顏色和動(dòng)畫的精心設(shè)計(jì)可以使課件畫面達(dá)到非常好的效果，提高學(xué)生興趣，極大提高教學(xué)質(zhì)量。因此，教師在課件字體選擇時(shí)，要盡可能地選擇2或3種字體，這樣既不會(huì)顯得太過雜論，同時(shí)，也可以吸引學(xué)生的注意力。同時(shí)，教師也可以利用圖像軟件制作成圖片專用字體，避免換電腦后影響課件整體風(fēng)格。

結(jié)束語

總而言之，在信息化技術(shù)不斷發(fā)展過程中，多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用越來越廣泛。運(yùn)用簡(jiǎn)約化的制作手法制作多媒體課件，對(duì)提高課件質(zhì)量有著重要意義。因此，老師應(yīng)注重多媒體課件的簡(jiǎn)約化處理，為學(xué)生學(xué)習(xí)水平的提升奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]莊一凡.多媒體課件在中職美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用研究[D].廣西師范大學(xué)，2016.endprint