單石蕾，高 飛

(佳木斯大學(xué)a.藥學(xué)院；b.辦公室，黑龍江 佳木斯 154007)

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”時代帶來思想政治教育工作新機(jī)遇、新挑戰(zhàn)

互聯(lián)網(wǎng)作為一項(xiàng)新的信息傳播技術(shù)，其自身的開放性與共享性、自由性與平等性、便捷性與高效性給大學(xué)生思想政治教育工作帶來新機(jī)遇和新挑戰(zhàn)。互聯(lián)網(wǎng)的便捷無疑是高校思想政治教育方法創(chuàng)新的一次契機(jī)，這使得大學(xué)生受教育的方式有機(jī)會從傳統(tǒng)的被動接受灌輸?shù)街鲃訁⑴c思想交流進(jìn)行轉(zhuǎn)變，能讓思想政治教育工作者開展更具針對性的教育工作。自互聯(lián)網(wǎng)時代來臨之后，大學(xué)生獲取信息途徑更多，搜集信息也更迅捷。在紛繁信息的影響下，大學(xué)生的思想觀念易受到侵蝕，給思想政治教育工作開展增添了難度?；ヂ?lián)網(wǎng)對于大學(xué)生的新鮮感還不曾消退，思想政治教育方面不能強(qiáng)制遏止網(wǎng)絡(luò)工具的使用，而是要采取“以疏代堵”[1]的方式，大學(xué)生的興趣所在，就是教育方法創(chuàng)新的落腳點(diǎn)，了解大學(xué)生的興趣和需求，順應(yīng)大學(xué)生的信息捕獲習(xí)慣。普通高校大學(xué)生思想政治教育的主渠道分別是傳統(tǒng)思政課和輔導(dǎo)員，“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下兩者的思想政治教育方法就不得不根據(jù)網(wǎng)絡(luò)時代特征來進(jìn)行創(chuàng)新，這是時代發(fā)出的挑戰(zhàn)也是機(jī)遇。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”高校思政教育方法創(chuàng)新的意義

有利于提升思想政治教育效果。思想政治教育的關(guān)鍵點(diǎn)是要“被教育”對象真正參與進(jìn)來，在教育中，適度借助互聯(lián)網(wǎng)工具，變換不同方式創(chuàng)新教育，可以有效提升教育效果，避免或減少“以師為大”、“獨(dú)角戲”的無效狀況。

有利于緩和思想政治教育氣氛。當(dāng)前高校大學(xué)生多為“90后”，他們的思想前衛(wèi)，追求個性化，其中不乏存在一部分學(xué)生會對思政教育產(chǎn)生抵觸心理。高校教育投其所好，其方法的創(chuàng)新會有效增強(qiáng)思政教育的活躍程度。

三、普通高校思政理論課教育方法的創(chuàng)新

由于互聯(lián)網(wǎng)給人們生活帶來的便捷，加之網(wǎng)絡(luò)思想政治教育與高校傳統(tǒng)的思想政治理論課教育工作目標(biāo)和教育目的上是相同的，所以互聯(lián)網(wǎng)可以成為思想政治教育的一門便利工具。但兩者依托的空間、借助的平臺等有很大不同，因此傳統(tǒng)思想政治教育工作方法必須進(jìn)行創(chuàng)新。其中以微信、慕課、易班文化為例。

認(rèn)同微信文化，掌握特點(diǎn)有效利用。微信深受大學(xué)生的青睞，隨著微信功能不斷的豐富和優(yōu)化，微信文化儼然成為了大學(xué)生的“時代話語”。高校思想政治教育工作者應(yīng)加快自身文化素質(zhì)建設(shè)，適應(yīng)并掌握微信特點(diǎn)，更新教育方法，有效發(fā)揮微信的積極作用。微信除了朋友間的聊天基本功能，最具特點(diǎn)的當(dāng)屬微信公眾號。高校思想政治教育工作者應(yīng)創(chuàng)建一個官方公眾號，作為大學(xué)生線下思想交流的聚集地。通過公眾號傳播馬克思主義理論和中國特色社會主義理論體系等其他積極內(nèi)容的同時教育工作者要注意凈化其宣傳環(huán)境，避免“垃圾”的產(chǎn)生導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)輿情。推進(jìn)思想政治教育，引導(dǎo)大學(xué)生培養(yǎng)社會主義核心價值觀，建筑起大學(xué)生的精神“微高地”。另外，公眾號每日推送的文章下方可開啟留言互動，對評論進(jìn)行篩選設(shè)置，系統(tǒng)審核后自動濾過會引起負(fù)面影響的留言，教育工作者可針對留言發(fā)表看法、建議。此項(xiàng)基于互聯(lián)網(wǎng)可大數(shù)據(jù)整合和資源共享的優(yōu)勢，給教育工作者帶來了極大的便利。只有當(dāng)教育者了解了課上學(xué)生遺留的問題才能對他們的學(xué)習(xí)情況了然于胸，便于及時調(diào)整教學(xué)方案。通過微信平臺，老師和學(xué)生，學(xué)生和學(xué)生之間進(jìn)行了良好的互動，這種“雙向互動”[2]克服了課上一對一解決、時間有限、部分學(xué)生的不主動性等問題。

以課堂教學(xué)為主，“慕課為輔?！薄澳秸n”即大規(guī)模開放在校課程，是“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的產(chǎn)物。傳統(tǒng)思想政治理論課課堂空間有限，一般只供幾十個或上百個學(xué)生同時學(xué)習(xí)。但是慕課課程資源廣泛且不受空間限制，可以同時容納上萬人學(xué)習(xí)。高校的思想政治理論課可結(jié)合慕課的教學(xué)形式來進(jìn)行，將不同高校的思想政治理論課通過慕課平臺實(shí)現(xiàn)資源共享。大學(xué)生在本校學(xué)習(xí)的同時也能接觸到其他高等學(xué)校教學(xué)的優(yōu)質(zhì)資源，增加他們對思想政治理論學(xué)習(xí)的趣味性。大學(xué)生不僅能下載網(wǎng)絡(luò)課程線下學(xué)習(xí)也可以觀看老師直播課程，每一章節(jié)都有學(xué)習(xí)測試，系統(tǒng)會自動檢測個人的學(xué)習(xí)進(jìn)度和掌握情況。高校思想政治教育工作者要堅(jiān)持以課堂教學(xué)為主，“慕課”為輔的思路實(shí)現(xiàn)線上線下教學(xué)的優(yōu)勢互補(bǔ)。最后，思政教師應(yīng)主動篩選一些適合本校大學(xué)生學(xué)習(xí)的課程內(nèi)容，同時要提高自身的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，這樣才能最大程度地增加思想政治教育的實(shí)效性。

注冊“易班”，服務(wù)教學(xué)。易班可以儲存各所大學(xué)教師的課件資源，課上學(xué)生不能掌握的教學(xué)內(nèi)容，課后可以自行下載甚至打印。除此之外，管理員可在話題板塊中發(fā)布“征求意見”、“事務(wù)通知”、“投票”，教師在其他板塊發(fā)布作業(yè)，學(xué)生上傳活動照片等?！耙装唷毕喈?dāng)于一個學(xué)校的縮影，學(xué)生的第二課堂，一個良好的互動是開啟深入教育的金鑰匙。

四、普通高校輔導(dǎo)員思政教育模式的創(chuàng)新

隨著新興信息技術(shù)的發(fā)展，微信、微博、QQ等社交軟件異軍突起，傳統(tǒng)交流模式被打破，這些軟件也無可避免地成為了大學(xué)生獲取信息、實(shí)現(xiàn)交流的日常工具。傳統(tǒng)教育的公開性和單一性受到了挑戰(zhàn)，作為以心理疏導(dǎo)、思想把關(guān)為主的高校輔導(dǎo)員需順應(yīng)時代發(fā)展，提高自身能力。

以社交軟件為載體，開展思想政治教育。大學(xué)輔導(dǎo)員要充分利用社交軟件的有利條件，拉近與學(xué)生的思想距離。由于微信、微博、QQ的信息發(fā)布快捷，將其利用于思想政治教育，其關(guān)注度和實(shí)效性是傳統(tǒng)的教育方式無法比擬的[3]。輔導(dǎo)員可以建立“某院某年級”甚至細(xì)分至“某級某班”的微信、QQ交流平臺，通過平臺開展線上的心理咨詢和發(fā)布活動信息。學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)與輔導(dǎo)員進(jìn)行交流，從而拉近心與心的距離，同時也避免了部分面對面尷尬啟齒的話題。另外，網(wǎng)絡(luò)交流平臺還起著踐行思想政治教育的監(jiān)督作用。大學(xué)輔導(dǎo)員可利用他們開展線上主題教育活動，傳播正能量，發(fā)布類似“學(xué)習(xí)雷鋒精神”、“愛的傳遞”、“中國夢?青春夢”等為主題的討論，讓大學(xué)生真正參與其中。輔導(dǎo)員在發(fā)起討論和課外實(shí)踐活動時要避免太過“突?！?，可以當(dāng)前社會網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)內(nèi)容為切入點(diǎn)進(jìn)行思想政治教育，例如道德事件和時事政治類的話題，如此潛移默化有助于大學(xué)生形成正確的人生觀、價值觀和世界觀。

深入學(xué)生集體，及時關(guān)懷“特殊”。大學(xué)生是一個易被外界環(huán)境干擾的群體，尤其是網(wǎng)絡(luò)信息參差不齊，其心理素質(zhì)還不夠硬，高校輔導(dǎo)員要即使關(guān)注當(dāng)中的部分“特殊”群體，了解他們最近的思想動態(tài)和人格傾向，避免壓力過大造成一定的過激行為。傳統(tǒng)的輔導(dǎo)員教育模式幾乎將重心放在了當(dāng)時的教育時間，很多時候決定大學(xué)生思想行為的關(guān)鍵因素往往存在于私有時間，而走訪寢室成為了他們深入集體發(fā)現(xiàn)問題的一種常規(guī)方式，其中不免會引發(fā)一些涉嫌侵犯學(xué)生隱私等問題，如此下去也就不了了之了。在學(xué)生自由支配的私人時間追蹤其思想動態(tài)在固有教育模式上很難實(shí)現(xiàn)，而在大數(shù)據(jù)的支持下，這一創(chuàng)新的形式便有了實(shí)現(xiàn)的可能。大學(xué)輔導(dǎo)員可以采取網(wǎng)上問卷調(diào)查的方式，可以就教師滿意度、專業(yè)滿意度、心理素質(zhì)測試等為主題設(shè)定相關(guān)問題，線上發(fā)布給學(xué)生。通過對后臺數(shù)據(jù)庫進(jìn)行設(shè)定和追蹤，而這些搜集并整合后的數(shù)據(jù)就是輔導(dǎo)員評估和分析的素材，進(jìn)而制定下一步解決辦法。與傳統(tǒng)教育模式相比，輔導(dǎo)員不再過多依靠個人的感覺和經(jīng)驗(yàn)來自行判斷，并且這些感覺和經(jīng)驗(yàn)不可能完全保證對學(xué)生的認(rèn)知，因此，只有當(dāng)大數(shù)據(jù)分析進(jìn)入輔導(dǎo)員思想政治教育視線中，才能理性地對大學(xué)生心理健康以及思想發(fā)展趨勢進(jìn)行判斷，從而研究出合理的教育計(jì)劃。

引導(dǎo)學(xué)生自主管理，激發(fā)學(xué)生自我教育。輔導(dǎo)員工作千頭萬緒，時間和精力畢竟有限，而網(wǎng)絡(luò)開放、便捷，利用網(wǎng)絡(luò)處理事務(wù)事半功倍，因此大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)管理過程中應(yīng)積極培養(yǎng)一支得力的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育助手隊(duì)伍。輔導(dǎo)員要主動去發(fā)現(xiàn)那些思想先進(jìn)，善于運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)傳播消息的積極分子，將他們吸納到網(wǎng)絡(luò)助手隊(duì)伍中來，特別是在學(xué)生骨干中去發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)。輔導(dǎo)員應(yīng)充分利用學(xué)生干部，在職位設(shè)置上，創(chuàng)新實(shí)現(xiàn)多元化管理，建立要與黨支部雙線協(xié)調(diào)管理機(jī)制，并將集權(quán)的命令式的決策制定方式轉(zhuǎn)變?yōu)槿珕T參與的民主方式[4]，建立涉及面更廣的學(xué)生管理組織，增強(qiáng)他們的主觀能動性，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主管理、自我教育的目標(biāo)。輔導(dǎo)員在開展思想政治教育工作時要以“生”為本，建立平等自由的關(guān)系，注意語言藝術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在工作中的運(yùn)用，先處理好與學(xué)生骨干的關(guān)系才能更好進(jìn)行下一步工作。

互聯(lián)網(wǎng)日新月異，大學(xué)生的思想政治教育工作要不斷與之配合、創(chuàng)新，從而開創(chuàng)新的德育空間。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用網(wǎng)絡(luò)手段，應(yīng)學(xué)生所求，是高校解決傳統(tǒng)思想政治教育難題的一大法寶。“互聯(lián)網(wǎng)+教育”是時代所趨，只要能讓學(xué)生受益，我們就應(yīng)大膽地去嘗試，并不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，讓互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為思想政治教育工作貢獻(xiàn)力量。

[參 考 文 獻(xiàn)]

[1]趙常興，田志偉，何婉依.“互聯(lián)網(wǎng)+高校思政教學(xué)”的探索與思考[J].西安航空學(xué)院學(xué)報(bào),2018，36(2).

[2]胡恒釗.高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育實(shí)施方法研究[D].北京：中國礦業(yè)大學(xué)，2012.

[3]周俊武.新時期大學(xué)生心理健康理論與實(shí)踐探究[M].北京：中國文史出版社，2015：48-50.

[4]朱佳.新形勢下輔導(dǎo)員加強(qiáng)班級建設(shè)的創(chuàng)新策略研究[J].時代教育，2016(4).