李秀會(huì)

摘 要：數(shù)學(xué)生于生活，服務(wù)于生活。對(duì)于小學(xué)生來說，他們的思維水平和邏輯能力正處在相對(duì)低級(jí)的階段，對(duì)于數(shù)學(xué)這樣的學(xué)科而言，他們?cè)趯W(xué)習(xí)起來的時(shí)候往往有一定的困難。但是，如果能夠注重與生活實(shí)際的聯(lián)系，通過列舉生活中的實(shí)例，這種狀況往往能有所改善。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該不斷加強(qiáng)和學(xué)生之間的溝通，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，建立數(shù)學(xué)和生活的關(guān)系，將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)融入到生活中，進(jìn)而提高數(shù)學(xué)課堂的效率。

關(guān)鍵詞：生活實(shí)際；小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂效率

中圖分類號(hào)：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2018）09-0094-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.09.058

一、讓生活中的數(shù)學(xué)知識(shí)走進(jìn)課堂，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題

學(xué)生的生活是相當(dāng)豐富多彩的，生活中有很多知識(shí)是可以引入到課堂上的。如果教師不去引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生很難自己發(fā)現(xiàn)問題。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，教師應(yīng)該運(yùn)用生活中的實(shí)際例子引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也會(huì)提高，在生活中學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中運(yùn)用生活。久而久之，就會(huì)成為一種習(xí)慣，這種習(xí)慣將會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生比較積極的影響。

（一）在課堂上說生活中的數(shù)學(xué)問題

在每節(jié)數(shù)學(xué)課堂中，都可以用幾分鐘的時(shí)間讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問題。有的問題可以是學(xué)生學(xué)過的，有的問題也可以超出學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍。不管是什么樣的問題，只要和生活相關(guān)的，學(xué)生都會(huì)很感興趣，從而發(fā)現(xiàn)生活中的問題。

（二）布置作業(yè)時(shí)寫數(shù)學(xué)相關(guān)的問題

教師在為學(xué)生布置作業(yè)時(shí)，應(yīng)該給學(xué)生一定的空間，利用生活實(shí)際引起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。例如，為學(xué)生出一個(gè)附加題，這個(gè)題一定是和生活相關(guān)的數(shù)學(xué)問題。像這種問題，學(xué)生會(huì)比較感興趣，如果學(xué)生做得好，教師在批改時(shí)，給出一些鼓勵(lì)的話，這樣學(xué)生會(huì)信心加倍，更愿意學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

（三）用數(shù)學(xué)日記的形式記錄數(shù)學(xué)相關(guān)內(nèi)容

數(shù)學(xué)日記是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一種形式，可以豐富學(xué)生的生活，加強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，讓學(xué)生靈活運(yùn)用生活數(shù)學(xué)解決數(shù)學(xué)難題。在學(xué)生寫數(shù)學(xué)日記的過程中，教師要給予學(xué)生一定的指導(dǎo)，讓學(xué)生愿意寫數(shù)學(xué)日記。數(shù)學(xué)日記可以是衣、食、住、行的各個(gè)方面，只有這樣才能使數(shù)學(xué)真正地走進(jìn)生活。

二、利用生活化情景，創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)生活

實(shí)踐表明，學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容和生活經(jīng)驗(yàn)越接近，他們接受知識(shí)的能力就會(huì)越高。那么在課堂教學(xué)中，教師就要善于抓住生活中的問題，從學(xué)生比較熟悉的生活情景出發(fā)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中運(yùn)用生活實(shí)際。

（一）利用生活實(shí)際，導(dǎo)入新課

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，新課的導(dǎo)入能夠起到激發(fā)學(xué)生思維的效果，從而提高課堂教學(xué)效率。由于小學(xué)生的好奇心比較強(qiáng)，他們對(duì)新鮮的事物比較感興趣，有助于提高課堂的效率。然而，受傳統(tǒng)教學(xué)的影響，很多教師的授課還是像之前那樣，直接講解數(shù)學(xué)課本中的例子，一遍遍地練習(xí)，使學(xué)生感到枯燥，教學(xué)效率很低。因此，教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，利用生活實(shí)際調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生真正地學(xué)到知識(shí)。

（二）利用生活實(shí)際，理解性地記憶

由于小學(xué)生的記憶力比較強(qiáng)，如果讓學(xué)生記東西會(huì)記得比較快。但是時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生可能不能想起來。這是因?yàn)閷W(xué)生根本沒有理解，因此在讓學(xué)生記憶知識(shí)點(diǎn)時(shí)，應(yīng)該先教給學(xué)生一定的技巧。這樣要比學(xué)生死記硬背記的更牢固。教師在授課前，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用腦，找到知識(shí)的交叉點(diǎn)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)能夠融入到生活中。學(xué)生在課堂上也會(huì)因?yàn)樽约簩?duì)知識(shí)點(diǎn)的熟悉，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心，活躍思維，讓學(xué)生找到成功的體驗(yàn)。

三、學(xué)以致用，用計(jì)算知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，就是為了更好地應(yīng)用數(shù)學(xué)，因此學(xué)以致用是最為重要的。為此我建議教師應(yīng)該力求做到以下幾點(diǎn)。

（一）運(yùn)用生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生解決生活實(shí)際的能力

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，可以讓學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，探索問題。在知識(shí)的學(xué)習(xí)中，還可以提高學(xué)生的情感。只有學(xué)生主動(dòng)參與，親自實(shí)踐，才可以鞏固學(xué)生所學(xué)的知識(shí)，讓學(xué)生有所收獲，進(jìn)而解決實(shí)際問題，克服生活中的難題。

例如，在學(xué)生學(xué)習(xí)了小數(shù)的乘除法后，就可以讓學(xué)生收集生活中出現(xiàn)的小數(shù)部分，從而解決小數(shù)的乘除法問題，鞏固知識(shí)點(diǎn)。學(xué)生在學(xué)習(xí)了比例后，可以組織學(xué)生自己測(cè)量一下學(xué)校大樹的高度。在沒有學(xué)比例前，學(xué)生會(huì)覺得這件事情比較困難，無從下手，因?yàn)闃涮吡恕W(xué)習(xí)比例后，教師就可以教給學(xué)生利用比例的方法來測(cè)量，首先讓學(xué)生在大樹旁立一根竹竿，測(cè)出竹竿的長(zhǎng)度，這樣在太陽的照射下，樹影和竹竿能清晰可見。經(jīng)過思考，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)竹竿和樹高的關(guān)系，從而推算出樹的高度。

（二）對(duì)習(xí)題設(shè)計(jì)進(jìn)行優(yōu)化，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)

在小學(xué)的數(shù)學(xué)教材中，雖然有很多的實(shí)例，但是往往遠(yuǎn)離學(xué)生的生活，因此，教師必須進(jìn)行必要的優(yōu)化，用學(xué)生更加熟悉的實(shí)例來編制題目，讓學(xué)生更加容易了解和掌握。另外，教師還可以為學(xué)生設(shè)置開放性的題目，這種題目要具有現(xiàn)實(shí)意義，答案不能固定，形式也要多樣化。這樣在數(shù)學(xué)課堂中，開放性的題目能夠培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，促進(jìn)學(xué)生之間的交流，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平。

學(xué)生還可以利用自己親身經(jīng)歷，感受生活的樂趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)在生活中的用處。長(zhǎng)期下來，不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，還能夠培養(yǎng)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的意義，從而解決數(shù)學(xué)實(shí)際問題，提高學(xué)生的綜合知識(shí)能力。教師可以讓學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活問題，提高學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。但是需要注意的是，與生活實(shí)際的聯(lián)系不能生搬硬套，而要立足教材實(shí)際，根據(jù)學(xué)生的發(fā)展水平，對(duì)教材和例題進(jìn)行恰當(dāng)?shù)霓D(zhuǎn)變，使其成為更加容易為學(xué)生所了解和掌握的、熟悉的事物。

四、結(jié)語

綜上所述，我們不難看出，注重?cái)?shù)學(xué)教學(xué)與生活實(shí)際的聯(lián)系尤為重要。為此，教師一定要備好教材，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，將抽象的知識(shí)點(diǎn)簡(jiǎn)單化，讓學(xué)生通過更加熟悉的生活情境去了解和掌握的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

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