崔錫印

語文在高考科目中處于非常尷尬的位置，單科分值最高，學(xué)生重視程度卻最低，就連同一班級的任課教師也認(rèn)為語文不用學(xué)，中國人還能不會說中國話？讓人悲哀的是很多的學(xué)生卻對這些老師的話深信不疑，對語文學(xué)習(xí)不重視，不投入，更有甚者還逃避語文學(xué)習(xí)。我不否認(rèn)，沒讀過書的人也能說中國話，但要將中國話說得美，能讓別人聽懂自己說的話，能明確理解別人說的話，這就得需要在語文老師的幫助下來裝滿行囊，豐滿自己的羽翼。

要豐滿學(xué)生的羽翼，語文老師在教學(xué)中要做兩件事：一是扶上馬；二是送一程。

扶上馬階段。首先學(xué)生要明白，語文課絕不是可有可無，語文老師和所有的老師一樣，是傳道授業(yè)解惑的，惑而不從師其為惑也，古人的箴言絕非危言聳聽。輕視語文的最直接后果是今后不會閱讀，不具備終身學(xué)習(xí)的能力；其次語文老師要清楚課堂是自己教學(xué)的陣地，自己的陣地得自己守，不能因別人誤盡蒼生是語文的誤解謬論，而不敢多講，不敢讓學(xué)生多練，只是一味地點(diǎn)撥、討論、對學(xué)生的質(zhì)疑一味地贊賞，這些都不是正確的語文教學(xué)，只是從以往的滿堂灌硬生生地變成了大撒手，是從一個極端到別一個極端，這兩種課堂對我們的語文教學(xué)都是不利的。

語文老師正確的做法是：

一、不斷提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，學(xué)高才能為師。要讓學(xué)生在自己的課堂上得精神的陶冶，能帶領(lǐng)學(xué)生和作品中的人物同悲同喜。這就需要語文老師絕不能滿足于成為一個教書匠，不要僅僅將自己的語文課堂打造成應(yīng)試工具的加工廠而要力足于成為一個詩人，一個作家，一個評論家。能帶著自己的學(xué)生重溫作品的文字美，文字塑造的形象美，要做到這些，無它，多讀書，多思考。唯有此才能站穩(wěn)自己的陣地。中國詩詞大會評委康震、蒙曼、王立群老師的精彩點(diǎn)評，為什么至今耳邊回響，腹有讀書氣自華，這不就是我們語文老師的榜樣嗎？

二、語文教學(xué)要利用現(xiàn)代科技助力傳統(tǒng)文化的傳承。漢字聽寫大賽、成語大會、中國詩詞大會的成功舉辦無不掀起了一股國學(xué)熱，為我們的語文教學(xué)打開了又一扇門，我們語文老師要帶領(lǐng)我們的學(xué)生參與進(jìn)去，去感受生活中的語文美，這樣的國學(xué)熱才不會只是一陣風(fēng)。

三、教給學(xué)生語文學(xué)習(xí)的基本方法。

1.多積累。語文知識廣闊無邊，要想提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，提高學(xué)生的語文成績，就要教會學(xué)生積累。在積累的過程中要讓學(xué)生明白，積累是一個艱辛的過程，經(jīng)過了長時間的努力積累可能依然不見成效，這時我們老師有責(zé)任讓學(xué)生明白，夢想的翅膀總會你展開的前提條件是面對困難、挫折時依然能按照既定的目標(biāo)奮然前行。雪花為什么會壓斷枝條，那是量變到質(zhì)變的飛躍。學(xué)生的積累為什么還不見成效，那是因為雪花的量還不夠多，還沒有實現(xiàn)量變到質(zhì)變的轉(zhuǎn)化。明白了這些，學(xué)生就會在不斷的堅持中享受到成功的喜悅。

2.幫助學(xué)生養(yǎng)成及時反思的習(xí)慣，已復(fù)習(xí)了一些知識點(diǎn)，但我們卻遺憾地發(fā)現(xiàn)：對于我們已講過的一些知識，學(xué)生掌握的不扎實，且有遺忘。細(xì)想來，并不是當(dāng)時學(xué)生對這些知識掌握的不夠好，而是對所學(xué)的知識沒能及時進(jìn)行反思總結(jié)，。今后再想將這些知識學(xué)會，就會花費(fèi)更多的時間和精力。因此要讓復(fù)習(xí)常態(tài)化。

3.無圈點(diǎn)不讀書。學(xué)生的讀書不能只是泛讀，要學(xué)會精讀，要在精讀中體現(xiàn)自己的思考，這就需要老師教會學(xué)生在精妙處、質(zhì)疑處、不足處進(jìn)行或贊賞、或批評、或商榷的圈點(diǎn)勾畫。這恰恰是學(xué)生和作者心靈的碰撞，是他們獨(dú)立思考能力的再現(xiàn)。

4.語文教學(xué)不能統(tǒng)得過死，但也絕不能信馬由韁，學(xué)生畢竟要參加高考，獲得必要分?jǐn)?shù)也是我們語文教學(xué)的重要目的之一。學(xué)生對文章的理解一定要有一個由放到收的過程。高一、高二鍛煉學(xué)生的思維能力，可以以放為主，到了高三有必要適當(dāng)收一下，規(guī)范才能飛得更高。放的最好辦法，是在學(xué)生完成對文章的思考后，老師下發(fā)參考答案以及名家對文章的賞析文章。在這不斷的對照參考中，學(xué)生會在保留自己正確意見的同時會盡可能地趨近參考答案，這就為贏得高考提供了可能。。

送一程階段，當(dāng)老師將必要的技能、思維傳授給學(xué)生后，要盡可能為學(xué)生提供實踐的機(jī)會，讓學(xué)生獨(dú)立閱讀，獨(dú)立思考，獨(dú)立完成相關(guān)練習(xí)，將所學(xué)技能、思維不斷加以強(qiáng)化從而達(dá)到學(xué)以致用。

經(jīng)過這樣兩個過程，我們的高中語文教學(xué)就會豐滿學(xué)生的羽翼，在今后的行進(jìn)中，學(xué)生才會通過老師傳授的知識踏平坎坷，執(zhí)著前行。